教师个人参考计划总结《创造适合学生的教育》读后感.doc

教师个人参考计划总结《创造适合学生的教育》读后感
　　前段时间读了冯恩洪校长的《制造合适学生的教育》一书，静心体会，有几点尤其让人深思。其中印象最深入确实是其中关于老师自我提高，如何实现老师专业开展的部分。针对本身的实际，我觉得我应该从以下几个方面来提高本人：

　　一、学习：实现自我超越。将来的老师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，通晓教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。随着新课程改革的不断推进，老师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法，在客观审视现实的同时不断超越自我。

　　二、实践：改善心智形式。心智形式是根深蒂固于心中的假设、成见，甚至图像、印象。在教育工作中，它妨碍着个人如何对待外在客观世界，如何采取行动，决定本人什么能够做或不能够做，什么时候做，到底怎么样做。老师要习惯新课程改革的需要，就必须在新课程教学实践中自觉审视本人的内心世界，在反思、研究、创新中不断修正、完善本人的心智形式。

　　三、培训：建立共同愿景。老师的共同愿景是实现专业开展。为此，中小学老师应积极参与新课程培训，真正认识到本人的切身利益和培训目的的达成休戚相关，自觉地把专业开展的共同愿景和培训目的严密联络起来，加快角色转变，改良工作方式，一直实现专业提升。

　　四、合作：整合团体智慧。团体智慧高于个人智慧。老师要实现共同愿景，就必须通过合作来发挥团体智慧。在合作中，每一个老师都能够自由交谈，同时要在思想碰撞中发觉别人的远见，发觉有碍团体开展的消极要素，进而通过发挥集体的智慧优势来加以处理。

　　五、研究：学会系统考虑。系统考虑是以系统动力学为理论根底的一种考虑方式，它要求人们掌握咨询题整体运作的本质，以提升组织整体运作的群体智力。在新课程改革中，老师要学会系统考虑、科学研究，从宏观视角动态把握课堂教学的进程，及时吸收学生的反应信息，亲密关注、深入洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、开展的、鼓舞的目光支持和促进学生的健康成长。

　　冯校长的这本书告诉我们：在三尺讲台上，我们同样能够品味一流人生，制造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战本人，做最好的本人。同时也只有做最好的本人，才能享受讲台。