教师个人参考计划总结名师工作室个人工作总结.doc

教师个人参考计划总结名师工作室个人工作总结
　　大概参加工作室启动仪式的情景就在昨天，倏忽间已通过去了三年时间。今年已经是我参加吉林省李玉芹小学语文名师工作室的最后一年。反思和总结这一年来在工作室的学习与实践，感受又收获了许多。

　　一、认真制定工作打算，边工作边自学，提高教育教学才能。

　　为确保本人在“名师工作室”中的学习和开展扎实有效，我在年初制定了实在可行的工作打算，然后按照工作室的要求和本人的工作实际，在工作过程中主要以自学的方式努力提高本人在教育教学上各个方面的才能。这一年中，我阅读了窦桂梅的《我的教育视界》，《朗读手册》（吉姆·崔利斯）《听王荣生教授评课》等教育教学书籍及《远行，与最美的世界相遇》《麦田里的守望者》等文学著作，使本人对教育教学有了新的认知，也丰富了本人的人文底蕴。同时，在工作中积极发挥工作室成员的辐射作用，指导学校老师备课授课评课，参加教学竞赛，收到了较好成效。

　　二、积极参加工作室网上教研活动，在活动中反思提升专业水平。

　　在这一年中，工作室定期召开网上研讨活动，对教育教学工作中的咨询题进展研讨，达成共识。我珍惜这些学习时机，每次都提早安排好工作，腾出时间积极参与，在活动中认真倾听主持人和同伴的发言，并把本人的办法和大家主动交流。每次活动后，不忘反思总结，深化考虑，撰写心得体会，使本人在活动中的收获更多。本学年参与的工作室主要常规活动有：

　　3月，王秀芳校长网上讲座《求“简”的阅读教学》。王校长追根究底，分析了当前阅读教学追求“繁”“难”的几个缘故，从“内容要简省”“ 环节要简约”“ 方式要简单”三个方面详解“简”的方向。

　　4月，学习了张雪辉老师的“特级老师研修班汇报”，开阔了眼界，对国内语文教学前沿理念有了更多理解。

　　5月，在工作室网络研修活动中倾听了梁英华老师的讲座《在阅读教学中加强语言文字运用才能的培养》，系统学习了加强语言文字运用才能培养的策略。

　　6月，网上观课《春田狐的爱》。欣赏到了课外阅读指导课这种全新课型，也引起了我对课外阅读指导的更深考虑。

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　　三、参加工作室主题教研现场会，在现场教学观摩中提高驾驭课堂才能。

　　9月28日，我到乾安县实验小学参加了“吉林省小学语文名师工作室教学开放日活动”。会上，李玉芹校长做了题为“我理想中的语文课堂”的讲座。李老师理论与实践相结合，用明晰的观点，鲜活的案例呈现了理想的语文课堂的状态，为我指明了前行的方向，努力的目的。

　　会上，乾安县实验小学的潘影老师执教五年级《白鹅》一课，针对高年级学生特点，教给学生欣赏写作方法，想象鹅的语言，读文章想画面等学习方法。通榆县团结乡小学的汪宏昕老师执教的是二年级的《狼和小羊》，将读的方法教的到位，引得恰当，练的扎实。长春市高新区一实验小学的席丽丽老师讲的是三年级阅读课《义务领航员》，在课堂上，她教给学生多种词语理解方法，给听课老师留下了深化印象。通过这次现场会，我进一步感遭到，“授之以鱼不如授之以渔”，在今天仍然应该是语文老师坚持的教学观念之一。

　　四、获得成绩

　　在工作室一年的学习和实践中，本人的师德涵养和业务素养不断提高。自我感受，不管从教学水平、教学策略，依然课题研究方面都有了长足的进步。

　　主要获奖情况如下：在吉林省教学成果奖评选活动中，教学成果“学习策略与小学语文阅读教学研究”被吉林省人民政府授予“吉林省教学成果三等奖”。在松原市第四届根底教育教学成果奖评选中，“小学语文教学中探究性阅读的研究”被松原市教育局评为三等奖。《九月九日忆山东兄弟》教学设计在全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究课题首届年会上举办的优秀科研成果评审中，荣获教学设计类壹等奖。另外，还参与了李玉芹老师的著作《小学语文阅读教学的策略与方法》的编写。

　　回首一年来走过的道路，感遭到的是充实与欢乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。我在学习时学到了经历，得到了提高；发觉了缺乏，补充了本人。

　　三年工作室的经历马上完毕，但正由于这段经历，使我对今后的教育教学工作充满决心，有了工作室给我的精神力量，实践才能，研究成果，我相信今后的脚步会更坚实。