小学英语教学参考计划.doc

小学英语教学参考计划
　　一、教材分析
　　牛津小学英语，依照"课程标准"中二级要求进展编写，以"话题---功能---构造---任务"相结合的原则，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联络，融为一体；本教材倡导"任务型"的教学方式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。在学习过程中进展情感和策略调整，以构成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的提高。
　　本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析新授单元各板块。
　　alisten,readandsay情景对话教学。
　　本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般如今时(第三人称单数作主语)、如今进展时、一般过去时；情态动词、therebe构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读才能和会话才能。在教学中，老师要尽量创设交际活动的情景，加强语言实践的真实感，并采纳"先听说、后读写，先整体、后部分"的方法，引导和鼓舞学生积极、主动地参加语言实践活动。
　　blook,readandlearn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合方式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求"三会"，有的却要求掌握。老师在教学中，要尽可能用学生已经知道的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
　　clookandsay/askandanswer句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子构造，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因而句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。老师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓舞学生积极参与，关于不同层次的学生都要给予确信；发觉咨询题，要及时纠正，并进展语法现象的归纳和总结。
　　dlistenandwrite听写/askandanswer口语/listen,tickandcircle听做/look,readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的才能。老师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营建较为宽松的环境，进展由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的时机；要利用讲评为学生提供再次练习的时机。
　　ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、推断/listenandcircle听、推断/readandwrite读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和推断才能，养成良好的阅读适应。老师应鼓舞学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，老师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。老师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的时机；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的时机。
　　fdrawandwrite画写/drawandguess画猜/askandmake听做/doasurvey说用/actandguess猜说/playagame口语本板块是兴趣性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动稳固所学内容，培养学生的听、说、读、写才能和留意、观察、经历、思维、想象、动手等才能。老师要鼓舞学生积极参与这些活动，让他们通过模拟、体验、实践和合作等方式开展才能和智力，感受成功的喜悦。老师在教学中，要依照所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习认识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。
　　glistenandrepeat语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，协助学生理解字母与其读音之间的联络。老师在教学中，要注重学生感受，适当扩大例词；朗读句子时，留意语感，培养学生连读的才能；开展小组竞赛，培养学生合作才能；在引导学生多听、多模拟时，进展及时的归纳。
　　hsingasong歌曲/sayarhyme歌谣为语音的兴趣练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，爽朗身心，稳固所学内容，培养听说和思维等才能。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，老师可依照实际情况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多模拟。
　　第四和第八为两个复习单元，通过方式多样、生动爽朗的练习，有打算、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，老师可依照详细情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。
　　二、教学目的：
　　（1）能按三会与四会要求掌握所学单词.
　　（2）能按四会要求掌握所学句型。
　　（3）能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。
　　（4）进一步养成良好的书写适应。
　　（5）能在图片、手势、情景等非语言提示的协助下，听明白简单的话语和录音。