中职英语老师个人教学参考计划.doc

中职英语老师个人教学参考计划
　　中等职业学校是施行中等职业教育学历性的学校，学生毕业属中职学历。下面是关于中职英语老师个人教学打算，欢迎阅读参
　　中职英语老师教学打算
　　一、指导思想
　　全面贯彻党的教育方针，大力施行素养教育，结合职业教育的教学特点，深化开展教学研究，培养学生具有一定的英语根底知识和根本技能。着重研究教学方式和教学方法，以培养学生的制造精神和创新精神为主要目的。让学生更好地理解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与开展自我，并具有今后在生活和工作中运用英语的才能。
　　二、教材分析
　　本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,高等教育出版社出版的《英语2(根底模块)》(湖南版)。本册教材有10个教学单元和2个复习单元,采纳单元式为主编排内容,功能、语法、话题等在各个单元之间循环编排。每单元由lead-in,listeningandspeaking,readingandwriting,languageinuse,unittask,pronunciationpractice,self-check和lifeandculture等部分组成。
　　三、学情分析
　　学生存在以下咨询题
　　1、英语根底总体较差，英语水平参差不齐。部分学生英语根底非常差且学习目的不明确，认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。
　　2、有些学生的学习方法欠佳，也没有养成良好的英语学习习惯。
　　四、教学目的
　　1、学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
　　2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流：如打、求职等。
　　3、培养学生正确的阅读、写作习惯，掌握根本的语法构造。
　　4、在英语才能提高的同进，培养学生高尚的道德情操。
　　五、教学重点与难点
　　重点：教材中所涉及的语言交际工程和所列出的用于该工程的交际用语，词汇和句型的意义及用法，语法的学习及详细应用，听力及阅读方面的系统训练。
　　难点：英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。
　　六、详细措施及教学方法
　　1、端正学生学习英语的态度，使其认识到该阶段学英语的重要性及有用性。
　　2、尽力依照学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛，可采纳英语游戏、竞赛和播放影音等方式使学生轻松愉快地学好英语。
　　3、教学中以学生为主体，兼顾个体，使不同层次的学生各有所得。
　　4、适时进展德育教育。在教书的同时做到育人，提高学生的职业素养。
　　七、考核方式
　　课程考核成绩=平时构成性考核(30%)+期末终结性考(70%)
　　中职英语老师个人教学打算
　　一、以“兴趣英语”导入，上好第一节课。
　　多年学生，让我深化体会到再有趣的课程，假如老师只是一味照本宣科，再大的积极性都会被打击，逐步提不起上课的精神。特别是职校学生，本身根底薄弱，会选择读职校，多数是不愿意学习的学生。因而，上好第一课非常重要。英语并不全单调乏味，需要死记硬背，通过深化研究教材，平淡的单词句子能够兴趣化，以此吸引学生的留意力，多以兴趣英语单词、兴趣英语游戏的方式，让学生在愉快的学习气氛中吸收消化知识点。
　　二、结合学生实际情况，合理利用教材组织课堂教学。
　　依照中职英语教学大纲规定，结合学生实际情况，合理增删教授知识。这一学期的教材内容主要包含八个方面：学校生活、
　　梦想、爱好、友谊、运动、幸福、爱以及教育，教学开展将紧扣这八个方面，同时突出“幼教”专业特色，重点培养并稳固学生的英语专业根底知识，为学生的幼师英语打好根底。
　　三、采取灵敏的教学方式，努力提高课堂教学质量。
　　针对中职学生好奇心强、精力充分、动手才能强的特点，创设符合他们心理认知水平的模仿生活实际的教学情境，采纳灵敏多样的教学手段和方法，开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。改变死板的“老师教学生听”的教学方式，让学生积极参与到教学当中来，从而提高课堂教学质量。
　　四、以指导为主，对学生的表现给予及时确信。
　　不管是爱读书，依然不爱读书的学生，他们都希望得到别人的确信。在接下来的教学过程当中，我会努力去发觉学生的长处，及时表扬鼓舞他们，调动他们的积极性。同时，不一味解答学生的疑咨询，多指引他们方向，让他们本人去找出答案，更深化地掌握知识。
　　在努力提高课堂教学质量的同时，我将积极拓展本人与学生的视野，注重学生的全面开展，把微笑带进课堂，耐心对待每一个学生。在今后的工作中，我会不断努力提高本人的综合素养及业务水平，争取成为一名优秀老师。
　　中职英语老师的教学打算
　　一、学生情况分析：
　　电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素养不稳定、组织纪律认识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要老师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一时机。
　　他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课老师，有待进一步的提高。学生文化知识根底较差，个性内心质量欠缺，主动配合老师的认识低，可能个别学生思想认识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我预备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。
　　二、教材分析：
　　英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共根底课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语根底知识和根本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用才能;培养学生的文化认识，提高学生的思想品德涵养和文化素养;为学生的职业生涯、
　　接着学习和终身开展奠定根底。
　　三、教学目的：
　　中等职业学校英语课程要在九年义务教育根底上，协助学生进一步学习英语根底知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步构成职场英语的应用才能;激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自决心，协助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习才能;引导学生理解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
　　四、教学重难点
　　教学重点：学习300个左右行业通用的专业词汇及缩略语。消费制造类专业的教学，可侧重提高学生的阅读才能。要求能借助词典等工具书读明白与专业相关的简单技术、业务材料，如：简单的产品说明、广告和操作说明等，并能通过网络查询相关信息。
　　教学难点：能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处理业务、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。
　　五、教学措施
　　(一)教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓舞学生积极尝试，勇于实践，体验成功，树立自决心。
　　(二)英语教学要注重培养学生语言综合应用才能，依照教学目的，结合教学内容与要求，设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任务的过
　　程中，体验语言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的才能。
　　(三)老师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为其提供多种学习选择。关于根底较薄弱的学生要进展补偿教学，对学有余力的学生要进展拓展教学，习惯学生的个性开展需求，使每个学生均学有所得。
　　(四)职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或设置虚拟场景，选择真实或有用的语言材料。
　　(五)老师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业教育的英语教学规律，总结、交流教学经历。
　　六、教学内容
　　(略)