四年级下册语文教学参考计划怎么写.doc

四年级下册语文教学参考计划怎么写
如何写四年级二册语文教案
一、指导思想
20xx年，我校教育工作的指导思想是创立“学术性校园”，总体思路是以根底教育课程改革为契机，以“读好书”为目的，以深化改革、标准学校内部治理为动力，以培养学生创新精神和实践才能为重点，开展深化的教学改革和学科实验，全面提高教育教学质量，提高学校档次。
要努力营建一个以创新精神和实践才能为核心的教育环境，全面提高学生的综合素养，在一定程度上开展学生的个性和专长，在一定程度上塑造学生的良好个性。四年级应该完成从初中到高中的过渡。通过学习，我们应该能够到达课程标准中规定的中年时期的教学目的，为高年级的语言学习打下良好的根底。这个根底不仅包括语言和写作的坚实根底，还包括良好的学习习惯和兴趣。尤其是中低年级学生养成的学习习惯，不管好坏，在高年级都不容易改变。因而，四年级是一个关键的学年。这学期，学生将通过精挑细选的文章和语言学习过程中的陶冶和感染，培养出丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在学习和活动中，如读写、阅读教学、口语交流、作文、综合学习等。初中的教学目的完全实现了。在阅读教学中，重点是教学生“掌握课文主要内容”的阅读方法。
二、学生情况分析
我们班有46名学生，21名男生和25名女生。学生思维活泼，个性强，学习兴趣强，主动性强，语言才能强。男孩根本上是英勇和直率的，而女孩是温顺和小心的。在这个学期开场时，学生的学习态度有所波动。小孩们的笔迹潦草，功课松懈，他们的好习惯也放松了。几个小孩按铃后推延了返回教室的时间。他们忙于议论彼此，不擅长倾听别人的观点和意见。他们没有留意最根本的知识点。他们合作精神差，集体观念薄弱，缺乏最根本的纪律观念。大概教学的重点不仅应该放在语文教学上，还应该放在小孩的成绩上。他们应该从生活和工作开场，促进他们的全面开展。
三，教材的主要特点
这本书是在四年级第一本书的根底上编写的。教材的构造和思维是共同的，反映了整套教材的一致性。如今我想集中讨论这本书的几个主要方面。
(一)加强整合，围绕专题组织教材
这本书的教科书仍然是按照专题分组陈列的。专题新颖丰富，内涵深化，富有人文气息，也表达了语文学习的特点。例如，热爱生命这一特别课题，从对自然生命的理解，到对人类生命的尊重和协助，再到对生命价值的考虑，对学生有着积极的现实意义。《来自自然的启示》这一主题，从生物学、自然和人的关系出发，给人以启示，提出了对生活环境的考虑，比以往书籍中的相关主题更加深化，具有丰富的考虑价值。
依照课程标准对教材进展简化和整合的要求，本书的编写得到了加强。主要表达在以下三个方面。
1.指导语言学习，整合单元内容。
在本书的8个单元的介绍中，你将被提示学习内容，指出特别的主题并分配学习任务。在内容方面，努力激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙事方面，它表达了文学色彩，强调感染力。例如，第一个单元，“钱山的祖国河流是如此的丰富多彩:川流不息的河流，绵亘不绝的山丘，直扑蓝天的雪峰……”用诗歌语言展示了丰富多彩的画面，鼓励学生热爱和向往祖国的河山。
2.精读课文和略读课文的衔接与整合。
为了表达单元整合，加强精读和略读之间的联络。在这本书里，精读课文和略读课文之间有一个“连接短语”。这篇文章把前面的和下面的联络起来。内容突出，过渡自然。它清晰地说明了略读课文的学习要求和方法，反映了学习方法的转移，使精读课文和略读课文构成的整体感受更加强烈。
3.单元学习活动的整合。
单元整合不仅表达在文本内容上，还表达在听、说、读、写的语言学习活动中。本书中的教科书接着加强主题内学习活动的整合，并努力设计连接良好且严格的活动。本书在每组课文后接着整理“单词清单”，并对这组课文中学生的单词进展总结，以便学生进展自我检查和自我检查，并复习稳固。从介绍到语文园的口语交流、作文、积累、宽带网络(布置在单元1和单元4)和展示台(布置在单元3和单元6)，围绕主题内容的所有活动都是一致的:前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展和交流，整套教材甚至整本教材成为一个互相联络的整体，全面促进各种语文才能的培养。
(2)安排“综合学习”，全面落实语文课程标准的目的
综合学习是课程改革的重点。这本书的教科书接着安排了两项全面的研究。其中一个被安排在“来自自然的灵感”这一专题中，这需要观察自然现象或搜集数据、调查和采访，以及交流从中获得的发觉或灵感。你也能够做实验或做小创造。一是安排在“田园生活”这一专题中，理解乡村风光和人们的生活。安排如下:引言指出了活动的内容和要求；在第一篇文章之后，提出了详细的活动建议。“中国花园”使用“口头交流”和“练习”进展交流，并在“展示台”以几个例子的方式展示结果。随着学生主观活动才能的提高，对综合学习的要求也在逐步提高。与三年级相比，这本书不再安排“综合学习技巧”。
依照教材的安排，老师对综合学习的指导应集中在三个环节上:第一，通过安排，学生能够明确本人的任务，明白该做什么和如何做；第二，在学生的活动过程中，老师应该一直关怀和理解活动的情况，及时表扬好的做法，协助处理遇到的困难。第三是用各种方式充分展示交流。
(三)加强引导学生积极主动学习的功能
作为初中最后一本书，这本书仍然使用第一人称“我”语言表达，并接着强调自主学习认识。同时，为了表达文本交流，精读文本仍然以泡沫的方式出现，提咨询，引导学生积极考虑，培养提咨询才能。泡泡的内容如下:引导学生理解单词和句子以及课文的内容；引导想象力；体验文章的构造特征；指导课外阅读等。
《我的发觉》是自主学习的一个重要表达，本书共安排了8次。内容安排接着反映初中的特点，引导学生理解和理解一些语言现象，掌握一些阅读方法，构成良好的学习习惯。它们是:理解平行句，养成细心观察和经常写作的习惯，实现副词的表达效果，实现隐喻句的情感色彩，实现句子所包含的意义，理解模仿句，理解双引号的作用，学会如何把握文章的主要内容。
本书的精读课文一般分为三个主题:第一个主题，指导朗读和背诵，注重语言积累；第二个咨询题侧重于理解内容和感受。第三，加强词语的训练。一些课文被安排成咨询题。为了加强自主学习的认识，本书仍然引导学生阅读、考虑、提咨询、议论感受、讨论和交流学习伙伴的语言方式，从而使学生能够将自主学习转化为有规律的行动和习惯。这本书在理解内容的深度和阅读方法的要求方面比往常的书要好。
(4)丰富教材内容，拓宽学习资源
依照语文课程的标准精神，语文应该让学生“更直截了当地接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机”。这本书将接着安排课后“材料袋”，增加文本背景或相关知识的深度和广度。中文园的“宽带网”分1组和4组设置，引导学生搜集祖国五岳五湖的信息，理解战争给人类带来的灾难和英雄事迹，从而扩大知识面。“展示”安排在单元3和单元6，作为交流自然知识和体验农村地区活动成果的综合活动的一部分。著名的格言、著名的古诗、谚语、成语等。在《随着时间的积累》、《有趣的语言》中的《说"信"》和《成语故事》中的《趣联巧对》侧重于古代传统文化的内容。通过有趣的阅读和简单的经历，我们能够积累语言，体验中国文化的优秀和深化。此外，结合课文学习，引导学生课后阅读，重点是《鹏程万里》 《手不释卷》和中国民间故事。所有这些都为丰富和扩大学习开拓了资源空间。
四、教学目的
1.读200字，能写200字，养成积极识字的习惯。
2.能够使用字典和词典，并能独立阅读。我能用钢笔写正楷，用毛笔抄写抄写本。
3.能用一般话正确、流利、情绪化地阅读课文。
4.体验文本中关键词和表达方式表达情感的效果。
5.能掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想和感情。能够复述叙事文本的一般概念。
6.培养阅读书籍和报纸的习惯，搜集书籍和材料并与同学交流。
7.能够在谈话中认真倾听，养成与别人协商和讨论的习惯。倾听的人能够掌握主要内容，并能简单地意译。能明晰地讲故事，表达本人的感受和办法。
8.留意你四周的事情，并经常用书面方式表达出来。能明晰详细地写出内容。能写短信和笔记。在练习中能够修正有明显错误的单词和表达。
9.在综合学习活动中，有目的地搜集信息，提出你不理解的咨询题，进展讨论，处理生活中的简单咨询题。
五、教学措施
1.不断培养学生的行为习惯。从知识到智慧，从技能到习惯绝不是一天的成就。习惯依赖于快速反响的直觉，需要长期练习和反复训练。
2.本着按部就班的原则，由易到难。由于班上有新生，他们应该有一个习惯性的学习过程，因而他们不应该非常快开场上课。在第一周，他们应该留意培养他们的集体认识，并把他们融入其他学生。
3、注重对学生的阅读指导。在课堂上，应保证学生有足够的阅读时间，并指导全班学生流畅、流畅、连接地阅读这本书。
4.充分利用教具协助学生理解课文。
5.留意阅读和写作的有机结合，处理好阅读和写作的关系。这学期，学生们将接着每周写日记，指导他们积累语言，学习观察事物、分析事物、选择单词和句子的方法。
6、带学生去学校图书馆借书，在借书过程中加强阅读指导，使学生养成热爱阅读和阅读好书的习惯。
7、接着做好培训优秀化装工作，大力提高中学生素养。
如何写上面的四年级和二年级语文教案，我相信我能帮到你！