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夸夸同学的闪光点作文400字

篇一：夸夸同学的闪光点

夸夸同学的闪光点

（四六班 王萱）

自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身上的闪光点也特别多。其中，米朦宇同学的闪光点——乐于助人，尤其值得我们学习。

记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，但是，把那张纸划破了，钢笔仍然写不上字。这时，我拧开钢笔才觉察，钢笔里一点墨水也没有了。我特别焦急。就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔吗？”米朦宇说：“对不起，我只有一支钢笔。”然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。如何办呢？我特别发愁，这时，米朦宇想出了一个好方法，她对我说：“王萱，我把钢笔里的墨水给你挤一半吧！”我欢乐地说：“好呀！”然后，她打开笔，我觉察她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说：“米朦宇，你的墨水也不多了，仍然你用吧！”米朦宇说：“没关系，我的快写完了，仍然给你挤一半吧！”说完，她就给我挤了一半墨水。最后，我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有由于完不成作业受罚。我的内心特别欢乐，这仍然多亏了米朦宇呀！

可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的内心，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。

篇二：作文《夸夸同学的闪光点》指导

作文指导教案 《夸夸同学的闪光点》 一、教学内容：

语文通用版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。

二、教学理念：

1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真诚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会考虑，学会表达。

2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。

三、教学目的：

1、创设情景打开思路，让学生追想生活，找到习作素材。

2、引导学生去觉察同学的长处，真心实意地赞扬同学。

3、能用详细的事例表现同学的闪光点，条理明晰。

4、在对话中浸透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。

四、教学重难点：按事情开展的顺序把事情表达明晰。

五、教学预备： 多媒体

六、教学流程：

（一）、导入新课

同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的？文中表现的是人物的什么呢？（质量、思想），比方第九课《满山的灯笼火把》这篇课文表现了人物的什么质量？第十课《树叶都是绿色的吗？》表现的又是人物的什么质量？（请同学答复）。（出示课文相关插图的图片）

老师小结：这些都是人身上表达出来的优点、长处、做得好的地点，也确实是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。）

3、我们理解了闪光点之后，先想想我们本人身上又有哪些闪光点？大家想不想在老师同学面前夸夸本人的闪光点？（请同学夸本人）。

小结：同学们的闪光点可真多，假设不是今天通过你们的介绍，老师还不明白大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点特别值得大家互相学习。 刚刚同学们都夸了本人的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸四周熟悉的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该如何去夸呢？

（二）、习作指导

1、明确写作要求

出示习作要求

（1）想同学身上的闪光点是什么。

（2）选择一件能表达他的闪光点的事写下来。

（3）要写明晰他是如何做的、如何说的。

2、习作提示中的哪点最难做到？（第3点）

大家记住：我们想把事情说明晰详细，那就要交代明晰时间，地点，人物，以及事情的起因，通过和结果。其中通过是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中搜集来的精彩的词句。

3、接下来请说说你熟悉、喜爱的同学身上都有哪些优点、长处？

（1）四人小组交流。

（2）小组汇报指名说优点。

（3）师生一起评议，在评议中相机指导。

4、大家通过观察都能围绕人物的质量、特点搜集一些详细真实的事例，如此文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个

比拟醒目的标题。使读者看了你的作文标题就特别感兴趣。（请同学答复，同时老师板书）我的??.、助人为乐的??、我仰慕的一个人??.标题起好了，那我们如何样用本人的巧手把同学的闪光点写出来呢？

开头如何写？中间部分如何写？结尾如何写？（请同学考虑）学生答复后，老师传授写作方法。（老师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说）

【标题：

开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例）

中间：(一件能表达同学闪光点的事)详细写，要交代明晰事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、通过（留意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。

结果（举例）】

强调：写的时候留意什么呢？（细节描写）

5、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句）

今天同学们表现的特别积极，都能从平时生活的点滴之中觉察四周同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！

（三）、自拟标题下笔成文。

（四）、展示习作成果。（师生简评）

（五）、板书：

夸夸同学的闪光点

我的??.、助人为乐的??、我仰慕的一个人??

特点 质量

典型 真实

选准方法 细致描写

外貌 语言 动作 神态 心理活动

夸夸我的同学作文指导

夸夸同学的闪光点

习作要求

本次习作是在口语交际根底上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写明晰写详细，对人物的闪光点认识要明确，表达