教学工作参考总结-班主任心理健康教育远程培训工作参考总结.doc

教学工作参考总结-班主任心理健康教育远程培训工作参考总结
　　为期一个月的班主任心理健康教育远程培训快要完毕了，在这段充实而又紧张地学习中，让我心中充满着感谢，为本人有幸倾听了教育专家的报告和讲座，感到无比庆幸。既有专家们睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有来自同行们精彩而珍贵的经历交流。一个个鲜活的例子，让我倍感亲切，更给我们以考虑和启迪。本人的心理也得到了一次调理。尽管在之前本人也看过不少这方面的书，也听过有关怀理健康教育的讲座，但都没有这一次的学习那么投入，那么充实。多年来的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的打破口。
　　下面就谈谈这次班主任心理健康教育远程培训学习带给我的一些启示和收获：
　　一、关注学生心理健康，老师首先要心理健康。
　　老师作为施行教育的主体，其本身的素养对开展心理健康教育起着举足轻重的作用。特别难想象，本身心理健康水平低，对心理教育缺乏科学地认识的老师能够培养出具有良好心理素养的学生。白玉萍教授讲的《老师心理健康与压力》的讲座。给我印象深入，由于老师的不当教育行为造成了学生心理上的障碍，妨碍了学生身心的健康成长。听了那么多的例子，我一次又一次的告诫本人：一定要做个细心，耐心，有爱心的班主任，不做造成学生心理畸形的罪魁祸首。
　　小学工作是艰苦而又烦琐的，尤其是我们班主任。因而，拥有一个好的心态就特别重要。老师积极乐观的情绪能够感染学生，因而必须学习有关的理论和方法技巧，提高本身的心理调理机能。总结教授们在讲座中提供的方法，我觉得应做到以下几点：
　　1、用愉悦充实每一天。笑着过是一天，愁眉苦脸地过也是一天，那何不微笑着接纳一切，假如一天是欢乐的，那么无数个一天组成的你的一生也是欢乐的。
　　2、多与别人交往。长期独处的人容易患抑郁症。心理健康的人需要有一种归属感，有属于本人的朋友，在朋友中感遭到被尊重，被需要。
　　3、投身于有意义有价值的工作。假如你热爱本人的教育事业，那么正好;假如你还不太满意本人的职业，那么也请你尝试着爱上它，都说日久生情，假如忽然之间让你离开教育岗位，我想特别多人都会不习惯的吧，假使你不想离开这个岗位，那就请你好好珍惜它。
　　4、培养积极乐观的情绪。记住三不要。不要拿别人的错误来惩处本人，明明是学生犯了错，本人就气得不行;不要拿本人的错误来惩处别人，由于本人心情不好而迁怒学生的事情也不要做;不要拿本人的错误来惩处本人，对本人做得不够好的事情耿耿于怀也不利于身心健康。
　　一个老师心理不健康，祸及的可能是一大批或许多批学生。这句话听来叫人不寒而栗。老师其本身素养直截了当决定其教育行为，只有本身心理健康，掌握有关青青年儿童心理开展的科学知识，按科学的规律和方法开展教育工作，处理学生日常表现出的心理行为咨询题和意外事件，老师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进学生心理健康的开展。
　　二、把握好学生的“心灵气象”，让小孩的心灵充满阳光。
　　听了赵晓颖的讲座《小学生常见心理行为咨询题缘故分析与策略应对》的讲座，案例展示。我对小学生心理健康教育的内容及方法的理解，使我们清晰地明白今后工作中要发觉的咨询题，要留意的咨询题以及要积极主动地处理的咨询题。这其中特别是师生关系，协助学生认识自我，融化学生逆反心理等方面的内容，从理论到实践，从讲座到活动都给我们特别深印象。这对我今后的工作特别有指导意义。我以后会从学生的心理实际出发，多与学生沟通交流，做学生的知心朋友。班主任要不断学习心理学知识，理解学生的心理特点，如心理质量开展不平衡、情绪和情感的开展不平衡、人际关系不协调和自我认识、自我实现的观念与认识不平、认识才能的差异，在教育教学过程中，留意发觉学生的心理咨询题，及时引导学生克服障碍，健康成长。
　　三、营建培养健康心理的气氛。
　　在教学过程中，创设一种和谐宽松的气氛。要有如此的观念：老师和学生、学生和学生之间都要建立一种和谐合作的关系。
　　①平等对待每一位学生。一方面，要平等对待每一位学生，尊重每一位学生的人格;另一方面，要把学生视为与本人平等的一员，要擅长互相沟通。在学科教学中，不能居高临下地向学生灌输知识，而是要引导学生和本人一起去探求知识。作为老师要乐意听取每位学生的意见，注重师生情感的交流。在课堂教学治理中，特别是在纠正学生的违纪行为时，切不可损害学生，要满足学生人格尊重的需要，要多鼓舞、多信任、多确信、多表扬，使他们产生积极向上的力量，获取决心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。
　　②保持良好的教学情绪。要用本人的真诚情感去点燃学生心灵的火花，要用本人的饱满情绪去调动学生的学习积极性。课堂上，相信我的每一个笑容、每一个眼神、每一个动作、每一句话都是在和学生进展情感交流，要把积极的情绪传递给学生。课堂上也会出现一些偶发或突发的事件，假如学生情绪反常或发生过错时，我要擅长操纵本人的情绪，及时拿出相应措施，作好应变处理，决不能让学生的不良行为妨碍本人的情绪，破坏教学的气氛。在平等的人际关系中，在和谐的气氛里，学生参与本人有兴趣的学习活动，就能有效地培养学生的自决心、自觉性、制造力和坚强的意志等良好的心理质量。
　　四、爱岗敬业，教书育人。
　　关于班主任而言，首先确实是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。结实树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想。在教学实践中，要以学生为主体，由于他们正处于长身体、长知识，逐步构成世界观的关键时期，喜爱模拟甚至盲从别人，常常把与本人朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因而老师的言谈举止对学生的成长、开展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有如此才能有力地感染学生、教育学生，通过本人的以身作则给学生以情操的熏陶和心灵的净化，真正担负起“培养社会主义建立者和接班人，提高民族素养的使命”。老师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对将来充满决心，真正做到爱岗敬业，教书育人。我当班主任已有23年，回忆本人走过的经历，我一直把教书当成了本人最钟爱的事业，怀着对得起学生的心态来对待本人的工作，从中体会到了献身教育事业的无比欢乐和骄傲。记得我教过的一个六年级学生在毕业时写下：“兰老师，您从一年级不断教我六年级，6年啊……感谢您!是您让我明白原来还有那么多人爱我，不厌弃我，我才没有放弃本人。没有您，就没有今天的我。您就向我的妈妈，老师的爱最伟大，由于老师爱的是别人的小孩。”作为班主任还有什么比听到这些话更快乐的呢?我感遭到，作为老师，有时只要那么一点坚持，改变的可能确实是一个学生一生的命运。“这段难以忘怀的文字，让我感遭到了作为人师、作为班主任的宏大幸福，同时也鼓舞着我对本人提出了更高的要求。