小学四年级语文教学参考计划范文.doc

小学四年级语文教学参考计划范文
　　一、学生分析
　　全班共有学生25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特别关注：郭家君脾气暴躁，与人沟通不利，不擅长表达本人的办法，通过今天家访，与家长进展沟通，赢得家长的支持与认同;贾晓旭性格怪癖，需特别关注;贾远洋家庭特别，与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特别关注。成绩：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。
　　二、教材的根本构造
　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
　　教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目："口语交际""习作""我的发觉""日积月累"。另有"宽带网""兴趣语文""展示台""成语故事"，分别在8个语文园地中各安排两次。两个"宽带网"安排在第五组和第八组，引导搜集、理解有关我国的世界遗产和科技成就方面的材料;两个"展示台"安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
　　三、教材的特点
　　四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。
　　1、加强目的认识，全面、精确地落实语文教学目的，要编好教材，用好教材，都必须明确目的。
　　在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习稳固。四年级上册教材在每组课文后安排了"词语盘点"，确实是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。
　　在阅读方面，接着注重朗读训练，大部分课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的"用一般话正确、流利、有感情地朗读"的目的。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出"学习默读"，中年段要求"初步学会默读"。四年级上册教材对默读作了较详细的安排，希望通过反复实践，使学生逐步到达"初步学会默读"的目的。
　　从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘方式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，接着鼓舞学生不拘方式地自由表达，同时留意引导学生把本人想要表达的内容写清晰。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。
　　2、加强整合，围绕专题组织教材
　　(1).围绕专题精选课文。
　　(2).各项教学内容都围绕本组专题。
　　(3).每组的前后内容互相联络，环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。
　　四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
　　1.在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式引导学生边读边想，自读自悟。
　　2.在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的标题。
　　3."语文园地"中设置了"我的发觉""展示台""宽带网"等表达自主、合作、探究学习的栏目。
　　4.每组课文后安排了"词语盘点"，这是学生对本组所学字词进展自查自测的一种方式。
　　五、加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联络
　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。因此，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着如此的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表如今以下几个方面。
　　1.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
　　例如，《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的开展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题："我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听，请他们说说科技开展带来的变化。"
　　2.结合课文的学习引导课外阅读。
　　引导学生在课外多读好书，是表达教材开放性的一个重要方面。四年级上册教材在部分课文后面增加了"阅读链接"，如，在《为中华之崛起而读书》后面，链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。
　　3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
　　本册所安排的口语交际话题，既围绕各组专题，又大多是从学生的生活实际中提取的。例如"我看到了......"这种看图画，比视力，是学生平时爱玩的游戏;交谈本人喜爱的动物、本人观察的发觉，是学生经常议论的话题;"我们的奇思妙想"，顺应了小孩喜爱想象、梦想的特点，为他们提供畅谈奇思妙想的时机;表示感激与抚慰，是日常生活中经常需要用到的应对交际才能;"保护文物"是全社会都应关注的咨询题，学生学习了有关我国世界遗产的课文，阅读了有些地点长城遭破坏的材料，关于如何"保护文物"也会有感而发，有话要说。
　　4.安排综合性学习，开展方式多样的语文实践活动。
　　六、教学目的要求
　　(一)识字与写字
　　目的：本册要求认识200字，会写200字。
　　(二)阅读
　　目的
　　(1)用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，逐步学会默读。
　　(2)理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　(3)领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的精确;二是体会语句的详细形象;三是体会文章条理清晰的表达方法;四是体会选材的别具一格。
　　(4)积累语言。有10篇精读课文提出了背诵的要求。
　　(三)习作
　　1.目的
　　(1)能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发觉、写本人喜爱的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。