教师个人参考计划总结略谈课堂教学艺术.doc

教师个人参考计划总结略谈课堂教学艺术
 　　老师的职责是教书育人，老师是开启学生心灵的钥匙，把知识源源不断地、无私地输送给学生。怎么样使学生更好地吸收知识呢？那就要上好每一节课。下面我就课堂教学谈几点看法。

　　一、擅长仰制，寓教于学

　　如今独生子女多，有的学生在家被宠成“小皇帝”，在学校专横霸道，欺负小同学。有一次我上数学课，发觉一位男同学将同桌的一位女同学挤到一边，随着我在黑板上写了一个“朋”字，咨询学生：“这个字写得好看吗？”学生众口一词地说：“不好看。”我又咨询：“假如我们同桌的两个同学，一个同学坐大半个座位，另一个同学坐一点儿座位，好看吗？” 学生的答复特别嘹亮，他们的答复所以是否认的。那位霸道的学生吐了一下舌头，赶忙回到了本人的座位。

　　我仰制了本人不发脾气，又保护了学生的自尊心，特别容易到达了本人的目的，收到了令人满意的效果。

　　二、给学生制造表现的时机

　　有的老师让成绩一般的学生板演，我认为，在课堂教学中，特别是后进生，老师要依照设计适当安排一些简单的练习题，让后进生也有发言、板演的时机，并给予表扬、鼓舞，由于后进生挨批判多，自卑感特别强，遭到了表扬，内心的那个快乐劲儿比穿一件新衣服还要快乐。渐渐地，学生从内心喜爱你，并喜爱上你的课，成绩特别快地得到了提高。

　　三、给“制高点术”

　　所谓“制高点术”是依照学生的不同根底制定出不同的要求。

　　同样的试题，有的学生考得好，有的学生考得特别差。依照他们的根底不同，老师要做到心中有数。一位成绩特别差的学生上次考了20分，这次考了25分，这位同学两次考试的成绩都特别低，但总算是有了一点小小的进步，我在班上表扬了他，评他为“进步生”。这位同学在以后的每一次考试中，都有进步，期末考试，他居然考了62分，他的妈妈在家长会上流下了眼泪，他说他的儿子第一次考了一个及格分数。

　　有的学生成绩特别好，能考总分值，而只考了95分，尽管95分是高分，我还要批判这位学生，协助他找出失分的缘故。只有多关怀学生，多理解学生，才能给他们制定出较为适宜的分数。

　　四、擅长发觉学生的闪光点

　　经历告诉我，不能下结论后进生蠢，有的学生见了作文就怕，见了数学脑子里一片混乱，但是他们对美术、音乐等有着浓重的兴趣。假如老师对其反感并加以训斥、损害，收到的效果就会更糟，不但使他们更加厌学语文、数学，连最最少的一点兴趣爱好也扼杀了。

　　我有一个学生特别喜爱手工制造，这是从教他劳动课的老师得知的。我曾经由于他数学成绩太差而无视了他，一次下课，我让他拿出制造的手工作品给我看看，他特别快地拿出来摆在桌上，我一边看一边“啧啧”赞扬，看得出，他特别快乐，眼里流露出数学课时没有的光荣。我乘机说：“做得太好了，你真聪明。只要你在数学上也下如此的功夫，我相信，你的成绩一定不错。”从那以后，这位学生确实特别用功，不但数学成绩上升特别快，其他学科成绩也有了明显的提高。

　　我们的老师应该多理解学生，找出他们的闪光点，多一些鼓舞，少一些训斥，有时还能够给他们戴一顶“高帽”，那样，收到的效果将会事半功倍，这也是一种光环效应。

　　总之，数学是一门艺术他有待于我们老师多讨论，多研究。只要我们在这方面多下功夫，将会硕果累累，丰收在望。