小学四年级品德与生活教学参考计划.doc

小学四年级品德与生活教学参考计划
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于小学四年级品德与生活教学打算，希望对您有所协助。
　　小学四年级品德与生活教学打算1
　　一、指导思想
　　以科学开展观为指导，以不断提高教育教学此文转自斐斐课件园质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推进素养教育，为打造 “优质平衡和谐教育”而努力。
　　二、学生分析
　　四年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。
　　例如，四年级的学生仍有较强的自我中心认识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向别人开展的阶段，他们开场喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与别人发生冲突，其社会化开展的才能有一定的障碍。
　　儿童许多良好的质量都是通过他们在与别人的交往中潜移默化地培养起来。因此，正确引导学生结交朋友，协助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
　　另外，四年级的学生开场有兴趣也有才能，关注人类的衣食咨询题，关注人类造成的日益严峻的环境污染和资源匮竭的咨询题，他们开场有作为现代人的责任认识，开场参与社会活动，理解工农业消费情况，提高生活技能的需要。
　　三、教材分析
　　本册教材主要由五个单元组成：第一单元为《有困难我不怕》;第二单元为《我们的欢乐大本营》;第三单元为《做聪明的消费者》;第四单元为《公共生活讲道德》第五单元为《大自然发怒的时候》
　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。
　　四、教学目的
　　(一)本教材引导学生通过与本人生活亲密联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能;感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为适应。详细说来，主要有以下几个方面：
　　1、学会合作，体会合作的好处;初步构成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧，分享欢乐，分担忧虑;正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
　　2、初步构成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与才能;学习老实做人，诚信为本;热爱科学，相信科学。
　　3、明白消费的权利，理解有关消费的常识;明白得节俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果;初步学会辨证地对待工业文明，认识白色污染;养成珍惜水资源的适应。
　　(二)根本理念：
　　1、关怀每一个儿童的成长，协助学生参与社会，学习做人。
　　2、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和方式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
　　3、教育的根底性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动爽朗的方式，协助他们处理现实生活的咨询题。
　　五、教科书根本特点
　　1、综合性
　　(1)生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。
　　(2)儿童的开展是整体性的，学生的学习也是整体性的。
　　2、开放性
　　(1)教材内容的选取以学生的生活为根底，以便从教科书扩展到所有对学生有意义的题材，开阔其视野，深化其生活和情感体验。
　　(2)各学习主题的设计，从学习在生活中面对的咨询题及其感受入手，提供一些话题和范例，激发学生的学习需要和学习兴趣，调动学生的已有经历，提高他们的认知水平，丰富他们的情感体验。
　　3、情感性
　　(1)教材力图从儿童的立场出发，引导他们用本人的眼睛观察社会，用本人的心灵感受社会，用本人的方式研究社会。
　　(2)教材努力创设一种能与学生对话的文本方式，与学生共同面对生活中的种种咨询题，充分调动学生的情感参与。
　　(3)教材注重丰富学生的内心体验，协助他们深化的感受生活、感受别人，提高其对生活的道德敏感性。
　　4、方式爽朗
　　方式服从于内容的需要。
　　为表达以上三个特点，加强教科书的可读性、兴趣性，我们在呈现方式上也力求爽朗、富有情趣：(1)版式新颖，富于流淌感。这就有别于以往教材单调的呈现方式，符合现代儿童的审美需要和思维特点(2)图文并茂，充分运用图画、照片学生作品等多种方式，既富于变化，能从多角度丰富学生的感知，又使他们读来轻松有趣(3)采纳对话式的儿童语言，设计主持人式的旁白人物等，使教材富有亲切感。
　　六、教学措施
　　1、全面把握课程目的，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度。
　　2、丰富学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，构成符合社会标准的价值观。
　　3、注重创设学习情境，灵敏选用教学方式，以人为本，引导学生自主学习，让学生在活动中探究，在探究中发觉和处理咨询题。
　　4、充实教学内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
　　5、拓展教学空间，积极开发和利用地点和本校的各种课程资源，满足学生不同的学习方式的需要。
　　七、教学安排： 略
　　小学四年级品德与生活教学打算2
　　一、班级情况分析：
　　本年级有学生有34人，学生根本素养较好，优秀学生占全班的30%左右，上课恪守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真。学习适应十分好。但是也有20%的同学表现得不太令人满意的地点，他们学习有些困难，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。
　　二、教学分析
　　本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《消费与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通讯连着你我他》。
　　本册过《一方水土养一方人》的学习让学生明白家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感;能正确识别地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的根本知识在中国地图上找到家乡的位置; 通过第二单元《消费与生活》的学习让学生从理解日常生活中工农业产品入手，探究工农业消费与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧; 通过第三单元《交通与生活》的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点;感受交通在人们生活中的重要作用;明白古今交通的开展情况，以及交通的不断开展给人们生活带来的种种变化;
　　通过第四单元《通讯连着你我他》的学习让学生明白现代通讯的品种，感受通讯与人们生活的关系;让学生学会使用一些根本的通讯方式，讲究通讯道德，恪守有关通讯的法律、法规;初步理解通讯开展的情况;体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系;
　　三、教学目的：
　　1、确识别地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的根本知识在中国地图上找到家乡的位置;理解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和开展，萌发学生对家乡的热爱之情;理解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习;理解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的妨碍.
　　2、解工人消费劳动的情况,明白消费过程中的分工与合作，明白各行各业之间有一种互相联络的关系;明白消费是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激消费的开展;明白人们改良劳开工具是为了提高消费和减轻劳动的强度。
　　3、解家乡交通的开展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。
　　4、理解通讯开展的情况;体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系;学习利用传媒平安、有效地获取信息;恪守网络道德标准，努力加强对各种信息的区分才能。初步理解通讯开展的情况;体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系;学习利用传媒平安、有效地获取信息;恪守网络道德标准，努力加强对各种信息的区分才能。
　　四、重点和难点：
　　1.对学生进展热爱家乡的教育。
　　2.通过给日常生活用品找老家的活动，明白工农业消费与我们的日常生活关系亲密
　　3.让学生理解与人们生活亲密相关的交通方面的情况。
　　4.联络周围的实际事例，感受通讯与人们生活的关系;通过调查，明白现代通讯的方式及各自的特点;能依照实际情况，正确选择、使用相应的通讯方式来处理各种咨询题;明白得并恪守通讯的根本礼貌和有关法律法规。
　　五、教学措施：
　　1.留意引导学生通过探究事物之间的互相关系，来认识社会和理解社会。
　　2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和理解。
　　3.将引导学生获取信息与指导学生探究咨询题的方法交融在一起，培养学生对社会的认识才能和社会研究才能。
　　4.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
　　六、教学进度安排： 略
　　小学四年级品德与生活教学打算3
　　一、教材分析
　　《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的风俗”“平安地生活”。
　　二、学期教学目的
　　第一单元 《生活中的消费》
　　情感态度价值观：
　　1养成热爱劳动、节俭节约的态度。
　　2、养成文明礼貌、老实守信、团结协作、有责任心的质量。
　　3、初步构成民主、法制观念。
　　才能目的：
　　1、能与别人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。
　　2、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和处理生活中的咨询题。学习对生活中遇到的道德咨询题作出正确的推断和选择。
　　3、养成搜集、整理和运用社会信息的才能可以运用简单的学习工具探究和说明咨询题。
　　知识目的：
　　初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规则。初步明白得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。
　　第二单元 《生活中的风俗》
　　才能目的：
　　能清晰的表达本人对节日及喜庆活动的感受和见解。学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。培养学生搜集、整理、分析和运用信息的才能。
　　知识目的：
　　明白我国的一些传统节日，理解几个主要传统节日的风俗和来历。明白我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。明白世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗适应。
　　第三单元 《平安地生活》
　　情感态度价值观：热爱生命、热爱生活。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的质量。初步构成法制观念。
　　才能目的：
　　掌握根本的自护自救的本领。能清晰的表达本人的感受和见解，可以与别人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和处理生活中的咨询题。学习对生活中遇到的道德咨询题作出正确的推断和选择。学会搜集、整理、分析和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明咨询题。
　　知识目的：
　　1、初步理解个体与群体的互动关系。
　　2、初步明白得法律关于社会公共生活的重要意义。
　　3、明白科学技术对人类生存与开展的重要妨碍。
　　三、教学措施
　　1、改变陈旧的观念，树立新观念。
　　(1)转变教材观。
　　(2)转变教学观。
　　2、遵照品德与社会课的教学理念。
　　(1)协助学生参与社会、学习做人。
　　(2)以儿童的生活为根底
　　3、要追请教育的根底性和有效性
　　4、改革教学方式
　　5、注重学生学业评价
　　四、学期教学进度安排
　　略
　　小学四年级品德与生活教学打算4
　　一、指导思想
　　以科学开展观为指导，以不断提高教育教学质量为目的，以积极、稳步、有效地施行深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推进素养教育，为打造 “优质平衡和谐教育”而努力。
　　二、学生分析
　　四年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。
　　例如，四年级的学生仍有较强的自我中心认识，缺乏合作和奉献助人的精神。同时，他们也处于自我中心向别人开展的阶段，他们开场喜爱交友，但在人际交往中，有的表现为比拟封闭、退缩，有的表现为比拟放任、攻击，往往由于不会与人沟通而与别人发生冲突，其社会化开展的才能有一定的障碍。
　　儿童许多良好的质量都是通过他们在与别人的交往中潜移默化地培养起来。因此，正确引导学生结交朋友，协助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
　　又如，四年级的学生关于事情的是非有一定的推断才能，但是现代家庭构造的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立才能都不是非常强。
　　在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严峻，因此也相应出现了许多的苦恼，一些不良倾向不仅使学生们不能构成良好的行为适应，而且会妨碍其性格和道德行为的开展。另外，四年级的学生开场有兴趣也有才能，关注人类的衣食咨询题，关注人类造成的日益严峻的环境污染和资源匮竭的咨询题，他们开场有作为现代人的责任认识，开场参与社会活动，理解工农业消费情况，提高生活技能的需要。
　　三、教材分析
　　本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》;第二单元为《我是小小的志愿者》;第三单元为《我崇敬的人们》;第四单元《生活中的交通和通讯》。
　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以开展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以表达育人为本的现代价值取向为理念。
　　四、教学目的
　　(一)本教材引导学生通过与本人生活亲密联络的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与才能;感悟和体验的根底上，不断丰富和开展对自我、对别人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为适应。详细说来，主要有以下几个方面：
　　1、学会合作，体会合作的好处;初步构成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧，分享欢乐，分担忧虑;正确面对欺负和威胁，敢于抗争。
　　2、初步构成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与才能;学习老实做人，诚信为本;热爱科学，相信科学。
　　3、明白消费的权利，理解有关消费的常识;明白得节俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果;初步学会辨证地对待工业文明，认识白色污染;养成珍惜水资源的适应。
　　(二)根本理念：1、关怀每一个儿童的成长，协助学生参与社会，学习做人。2、儿童的生活是课程的根底，教育的内容和方式要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。3、教育的根底性和有效性是课程的追求，必须采取儿童乐于和适于接受的生动爽朗的方式，协助他们处理现实生活的咨询题。
　　五、教学措施
　　1、全面把握课程目的，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度。
　　2、丰富学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，构成符合社会标准的价值观。
　　小学四年级品德与生活教学打算5
　　一、情况分析
　　四年级共有学生二十人，他们都非常聪明爽朗、好学上进，正在向独立性、自主性过渡，通过前面的学习，他们已根本掌握日常礼仪，明白得尊敬师长，热爱劳动等优秀质量。但也有部分学生还未养成良好的学习适应和行为适应，这将有待于在本学期作较大程度提高。
　　四年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成已成为他们迫切的需要。课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，都能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
　　二、目的与要求：
　　1、引导学生树立自觉恪守公共秩序的认识，做一个文明有教养的人;明白残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵质量，从而能尊重残疾人，积极主动协助他们;引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;引导学生明白参加集体活动、热心为集体效劳是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感遭到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断开展和进步。
　　2、理解一些生态环境咨询题的产生和开展;感知这些环境咨询题带来的危害，学会从周围的小事做起;理解家乡的宏大变化;明白独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在理解家乡风俗来历的根底上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。
　　3、明白交通工具的作用，真切感受它给人们的消费和生活带来的方便;选择中明白几种常用的交通工具的特点，学会依照实际情况选择适宜的交通工具顺利到达目的地;理解从古到今我国交通运输设备和交通运输方式的宏大变化，感受交通运输业的迅速开展，激发学生对祖国及家乡的热爱。
　　教学重点：
　　1、引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的质量。指导学生参与社会生活，可以清晰地表达本人的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。
　　2、尝试合理地、有创意地探究和处理生活中的咨询题，学习对生活中的道德咨询题作出正确的推断和选择。初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规则，初步明白得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。
　　3、明白一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗适应。
　　教学难点：
　　在理解家乡风俗来历的根底上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，加强社会责任感。
　　三、详细措施
　　1、课前认真研究教材，充分备课，按时上好每节课。
　　2、针对各个班的实际情况，有的放矢，因材施教。
　　3、鼓舞先进，带动后进，构成良好的班风与学风。
　　4、加强对后进生的思想教育，使他们能找出本人的缺乏，在不长的时间里获得长足的进步。
　　5、积极组织各种课外活动，丰富学生生活，在活动中提高学生思想认识，培养良好的学习与生活适应。