教师个人参考计划总结在实践中积累 在思考中成长.doc

教师个人参考计划总结在实践中积累 在思考中成长
　　我们在谈到外出学习的体会时，常觉得外面的学生的根底远远好过本校的学生，别人的课堂能有那样的效果也就理所所以，而本人的学生呢，根底太差，因此课堂效果也就差了。事实上如今也有的老师在考虑了，我们本人的学生根底太差，这差也是我们这些老师造成的，由于我们的业务才能低下，导致了学生从小的根底之差，这责任追来追去，还不在于我们本人吗？事实上老师们大可不必把本人同那些特别优秀的老师或者是名师相比，我们要到达他们的水平，不是不可能，也不是一下子可能的。我们之间有差距，这差距不是一天两天能赶上来的。因此，我们如今是要考虑，我们老师本身如何样，我们应该干些什么，争取能在教学技能上有所进步。我们进步了，学生也应该跟着会有所进步。也许这种进步是微小的，是非常缓慢的，但是我们要相信本人，我们只要能正确认识本人，能积极努力地去学习，在教学中能多花费心思，那一定会有进步的。我们老师的努力是推进教学质量提升的内在要素，而学生在我们的引导下能不断定获得进步，那是我们教学质量不断提升的一种外在表现。关于教学，我们也承认关于不同的人，可能存在灵不灵性的咨询题，但这只是最初的、最低一级的反响。俗话说：“有志者事竟成！”这一句话，我们常用来勉励学生，关于我们本人我想一样适用。关键的咨询题是我们想不想成为“有志者”，能不能坚持做一个“有志者”。“今天我在进步！”让我们用这一句话来勉励我们的学生，也同时勉励我们本人。

　　如今的课堂，不再有往常公开课的那种花架子，而是依照学生在课堂上的生成情况，努力做到 “有效”。我不断觉得我本人，在备课时，在上课时，非常少注重学生的实际情况。备课时，安排的教学环节都是我们依照文本，按我们教的角度来设计。非常少考虑学生的实际情况，如此安排学生可能出现哪些情况？假如出现这些情况，我应该如何办？也确实是说没有教学进展预设。上课时，为了完成教学任务，把本人设想的教学过程，按照我的打算进展到底了事，有时候学生达不到预期的效果，干脆越俎代庖，几句话就把结果说出来。对课党生成完全置之不理。我们的老师也在咨询：那么多教学任务，学生的情况又那样，不这么办那教学任务如何完成得了？这倒是个咨询题，但假如课课如此，学生又能学到什么呢？我想我们得从学生的实际情况入手，备课时充分考虑到这些咨询题，在教学策略、教学方法上要能灵敏选择与应用。就算是完不成预订的教学打算，我们就增加课时，渐渐引导，教给学生学习方法，让学生逐步积累，渐渐在学习技能上到达一定才能，那总比我们课课蜻蜓点水，学生到头来什么也没掌握强。我想我们评价我们本人的课堂，应该咨询一咨询：学生终究学到了什么知识？掌握了什么技能？构成了什么才能？有多少学生做到了这一点呢？差的学生在这一节课有进步吗？

　　这次不管是对课堂教学的观摩，依然听教授的专题讲座，我一直都有一个认为，我们之因此差，之因此差得这么远，一个非常大的缘故在我们没有做好“预备”。这儿说的预备，主要是指我们老师在研究教材，精确把握教材上没有做好。一是缺乏对教材整体性的把握。我们拿到教材，大都是在凭感教。我们非常难做到去花时间，花精力好好地读读教材，看看教参，整体都把握一下教材体系。教学的时候就缺乏系统性，我们把学生从一年级教到六年级，在各个学段，我们在哪些方面应该进展哪些知识的系统训练，我们常常心中无数。二是没有深化挖掘教材，对一篇课文，从标题到内容，从词句到段落，从表达方式到情感体验，包括文章的修辞、标点、谋篇规划、写作背景等等，作为老师，我们都要深化的进展研究，只有我们实实在在学明白了课文，在教学时，才能得心应手。

　　我们不断在不断地学习，不断在不断地考虑，我们要的确实是实实在在的进步，而不是一种方式上的喧闹。那么当我们觉得一些东西已太陈旧，已严峻阻碍了我们教学的开展，那么我们就得大胆改革，努力创新，探究出合适教学规律的，能有实际教学效果的方法来。