教师业务学习参考总结范文（通用）.doc

老师业务学习参考总结范文（通用）
以下是老师专业研究的总结。你能够参考一下，希望对你有所协助。
首先，转变教学观念和教学方法。通过课后大量作业，消除老师讲得太多、学生参与完成教学任务太少的咨询题，逐步处理无视学生情感、态度和价值观实现的咨询题。
第二，认真学习校本培训。反思我的教学，我发如今非常多情况下，我对课程标准和教材的学习和研究还不够，这妨碍和制约了课堂操纵才能，也妨碍了课堂教学的效率。
第三，认真备课，尤其是学生。平时，备课时，我只适应于预备教学内容，而无视了学生的预备。想想看，假如你不研究学生对他们所教内容的掌握程度和他们的个体差异，课堂教学的适当性将会大大降低，课堂教学的效率将更不可能。
第四，认真研究和设计课堂咨询题。在真实正常的课堂教学中，经常发觉本人提出的咨询题有本人的咨询题。无效咨询题、虚伪咨询题和毫无价值的咨询题充满课堂。如此的咨询题拖延了学生珍贵的课堂学习时间，也妨碍了课堂教学效率的提高。因而，为了有效地完成将来的课堂教学任务，我们必须注重课堂咨询题的研究。提出的咨询题必须是有价值的、有启发性的和困难的。整个课堂的咨询题设计必须遵照按部就班的原则。
第五，加强对课堂节拍的操纵和治理。在课堂上，学生有时在没有时间考虑之前就被咨询咨询题，这不仅浪费了课堂上的考虑时间，而且效果也不好。这种方式主义的教学方法使得无效劳动充满课堂，严峻妨碍了课堂教学的效率。有时，学生能够阅读课文、讨论、交流和做稳固练习，而不用提及任何时间和标准要求。学生漫无目的地阅读和交流，教室组织松散，时间利用率低。有时，只对学生提出一般要求，学生不明白老师想让他们做什么和如何做，因而学生失去了老师的有效指导。因而，应该给学生一些时间和空间去考虑。他们应该减少“说与听”，增加“说与做”，并尝试“教与评”。
另外，教学操纵应该是灵敏的，也确实是说，老师应该擅长激发学生的学习兴趣。在课堂上，我们应该给学生留下更多的亮点。应该努力缩短学生和老师之间的间隔，学生和教材内容之间的间隔，让他们从心底里热爱这门课程。我们还应该充分利用教材、图片、实物和学生的情感体验来开展学生的思维，增加学生的想象力。
因而，我们必须以学生为根底，让学生积极参与学习，实现有效、多方位、高质量的互动，从而到达高质量、高效率课堂教学的最终目的。