教务处工作参考计划范文(3).doc

教务处工作参考计划范文(3)
　　一、工作思路
　　围绕学区主要工作，认真学习贯彻新课标精神，以加强校本教研，提高老师业务水平为抓手，以改良和加强教学常规治理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培养良好的学风、班风，构成良好的校风，实现轻负担高质量，促进学生全面、主动、和谐地开展，使全校的新课程施行再上一个新台阶，充分发挥在全县的示范作用。
　　二、重点工作
　　1、进一步加强新课改精神的学习，全面提高全校老师的业务素养和课堂教学水平。
　　2、探究校本教研新方式。充分利用现代化交流平台，探究网络教研新方式，加强老师间的协作与交流；施行以教研组为主的"集体备课--上课--评课--再上课"专题式课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学效率。
　　3、改良和加强对教学常规的过程治理，提高老师研究教材的认识和备课的有用性。
　　4、落实全面、全程质量监控措施，健全和完善教学考评奖惩制度，全面提高我学区教育教学质量。
　　三、详细措施
　　（一）注重业务学习，提高业务素养
　　1、加强教育理论的学习和指导，提升专业素养。
　　接着要求每位老师每学期至少读一本教育专著，订阅一本业务刊物，并做好业务摘记；学校积极制造条件，采纳"走出去，请进来"的方法加强业务指导，教研组每月至少组织一次业务学习；全面推行写教学反思活动，鼓舞老师积极撰写教学案例、教学叙事和学科论文，保证每学年可以有一篇获奖或发表。
　　2、加强专题研究，提升教学实践才能。
　　学区内接着开展"有效教学的途径与方法的研究"的课题研究工作，做好老师专业成长档案袋建立，课题论文及案例汇编，课题博客建立等工作，迎接县局对本课题德验收。各学科、各教研组要依照《大柏学区中心学校课题治理方法》，从目前课改推进的实际出发，按照县课题规划规划和课题研究方案，针对学科课改难点，做好课改课题的申报工作。以课题为龙头，依照各校建立的校本研究课题，要求老师深化参与课题研究，着力关注教学中的详细咨询题，以提高老师的教学水平和才能为目的，扎扎实实开展课题研究。用课题研究效劳课改实验，促进老师素养的提高，促进学生个性的开展，促进学校教学质量的提高。
　　（二）探究校本教研新方式，提升课堂教学水平
　　各校要加强对校本教研活动的研究，不断发觉咨询题，理清思路，落实新措施，处理校本教研活动中出现的实际咨询题。改良和完善以校为本的教研制度和工作方法。把校本培训融入校本教研，把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究、等教研方式与校本培训结合起来，以校本培训促进校本教研，以校本教研促进老师专业成长，构成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新场面。
　　1、接着抓好听课评课制度，确保事实上效性。
　　要求每位老师每学期内都能在校内上一堂公开课，倡导从"备课--上课--评课--再上课"的系列活动，让每位老师参与全过程，在活动中促进提高。
　　2、活动方式力求丰富多彩，确保其全面性、实效性。
　　防止校本教研确实是听课评课的认识误区，充实教研活动的内容和方式。因地制宜开展业务学习、专题讨论、看评录像、咨询题讨论等机动灵敏的活动方式，真正让教研活动为课堂教学效劳。
　　3、探究网络教研新方式，提高活动效率。
　　充分利用现代化办公平台，创始网络教研新方式，进一步加强老师之间的交流，构成浓重的教学研讨气氛。一是建立学区老师群，开展网上交流和研讨；二是鼓舞老师建立教学博客，发表本人的教学感悟或随笔。
　　（三）优化教学治理，全面提高教学质量
　　1、落实教学常规，加大备课、上课、作业布置与修改等教学常规的监视检查力度，采纳教研组每周一查，教务处每月一查等方式，确保制度的有效落实。教学开放周的开展和随堂听课要制度化，纳入老师绩效考核中。学校领导要带头深化课堂，学校领导每期听课不得少于15节，老师每期听课不得少于10节，听课记录、评课记录等要整理归档，教务处期末检查评比，并公布检查结果。　
　　2、全面贯彻落实教学工作"十字"方针，即备课要"深"，上课要"实"，作业要"精"，教学要"活"，手段要"新"，活动要"勤"，考核要"严"，辅导要"细"，负担要"轻"，质量要"高"。
　　3、加强技能学科和弱势学科教学。本学期接着重点关注科学、体育、信息技术学科等学科的教学治理，加强课堂教学的指导和教学常规的督查，积极培养学科骨干，大力营建良好的学习气氛，促进学科质量的全面提高。
　　4、注重过程检测，及时改良教学。要求老师做好过程性检测，每上完一个单元，对学生掌握知识的情况作单元过关测试，并在备课笔记中做好学生成绩登记，以利于及时查漏补缺。教务处重点抓好期中、期末阶段性检测，对学区的教学质量进展全面监控。
　　5、注重"轻负高效"。以"有效教学"课题研究为载体，要求老师可以提高本身素养和课堂教学水平，提高课堂教学效率，严禁加重学生课业负担，力争做"轻负高效"的老师。
　　6、要求老师及时做好教学工作的总结，注重反思，注重积累教育教学经历，注重骨干老师的引领示范作用。