教学工作参考总结-班主任的班级德育教学工作参考总结范文.doc

教学工作参考总结-班主任的班级德育教学工作参考总结范文
　　班主任德育工作总结【一】　　班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
　　一、当好“心理医生”，因人施教
　　“老师应当是心理医生”是现代教育对老师的新要求。现代教育的开展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各品种型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
　　如何做好学生思想政治工作，如何正确地进展心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
　　1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的妨碍，对某一详细咨询题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时理解学生中间存在的咨询题，区别不同的对象，选择不同的方式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，详细咨询题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。
　　2、循循善诱。班主任协助后进生不能急于求成，对临时后进的学生要留意尊重和保护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不损害学生的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是寻找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是协助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真诚地对他说：“你因打架而妨碍了班级荣誉，拖了后腿，我明白你内心也非常难过。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着咨询他：“你敢不敢向全班同学保证？”答复是确信的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵照心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想咨询题得到处理。
　　3、注重心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种的存在：表如今学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表如今人际关系上的疑心、孤僻、嫉妒；表如今社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素养的活动，如“学雷锋、献爱心”社区效劳，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联络实际，培养现代认识、竞争认识，培养开辟精神和吃苦耐劳的精神，提高社交才能、创新才能和承受挫折的才能，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康开展。
　　二、精心筹划主题班会
　　主题班会融思想性、知识性、兴趣性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我留意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各品种型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美才能、心理素养的提高有宏大的推进作用。这学期我筹划了许多主题班队活动。如《保护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，理解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明认识，让学生从小树立环保认识，从小事做起，从本人做起，积极参与环境保护的行动。
　　三、与日俱进，探究德育新方法
　　班主任要依照新时期德育工作出现的新咨询题、新情况，与日俱进，探究新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，典范的力量是无穷的。班主任的榜样行动无时无刻不妨碍着学生，由于学生不仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为人师表，才能以本人的人格力量妨碍学生，培养学生高尚的道德情操，协助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关怀照顾，组织学生送暖和，给学生处理实际困难和详细咨询题，把做思想政治工作同处理学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好小姐，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。当她看到、听到其他同学的父母对他们的关怀保护时，她非常伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我明白了她的情况后，亲切地和她进展了交谈，我询咨询了她的心思，理解了她的家境。我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰辛的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步标准化、制度化，要量化治理，建立一套完好的德育评价机制和规章制度。我在班主任工作中逐步完善量化治理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日依照学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩处，在严格治理的同时加强思想政治教育，使两者严密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
　　通过班主任如何抓好德育工作，所以远远不止上述三个方面，其方法确信是多种多样的，但我想，假如在班工作中，班主任能长期有认识地留意这三个方面，一个良好道德个性是一定能够培养出来的。
　　班主任德育工作总结【二】　　德育是学校施行素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青青年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建立的奠基工程，是提高全民族思想道德素养的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是根底教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与开展打好根底，要为学生步入社会打好做人的根底。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素养教育的决定》指出：’施行素养教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要注重德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育互相浸透、协调开展，促进学生的全面开展和健康成长。因而，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，治理育人，效劳育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利施行，近年来，我们加强了学校德育治理工作的研究，其主要做法是：
　　一、健全学校德育治理系统。
　　进展学校德育治理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级治理网络，明确德育治理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可构成一种垂直的联络并沟通教诲处、总务处之间的横向联络，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联络亲密，指挥灵敏，步调一致，信息畅通，充分发挥德育治理的效能，从组织上保证学校德育工作的施行。
　　二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。
　　发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和制造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动治理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目的及工作步骤，使他们既明确本人的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任老师加强班级治理的积极性。由于班级是学校教育教学的根本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。
　　为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科老师教书育人的积极性。学科老师是不容无视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体浸透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进展爱国主义教育都是同本学科的知识严密结合在一起的，这就加强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深化的妨碍，构成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任老师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的详细要求，并对他们的工作在评选好老师工作中有所表达，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动效劳者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营建校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地施行。学校在德育治理中，注重了对各类人员的治理，运用鼓舞性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，构成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作获得明显成效。
　　三、更新观念，不断提高德育工作者的本身素养。
　　将来社会的开展对根底教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点表达在一个注重、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要注重德育；改良德育工作的方式方法，克服方式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好根底的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的’六个学会’教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和制造，学会生活，学会审美，学会健体。
　　同时还应依照社会主义市场经济关于人才素养的要求，确立人在经济社会消费中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和制造才能获得充分的开展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面开展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以开展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必须提高学校干部和老师的素养。学校注重对老师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等方式，不断提高德育工作者本身素养。德育工作者是学校精神文明建立的主要传播者和建立者，要实在履行教书育人的职责。由于，老师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，老师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因而，必须加强老师职业道德教育，认真落实《中小学老师职业道德标准》的要求，树立德育工作者的良好形象。