教学工作参考总结-2024年高中语文教学工作参考总结汇总.doc

教学工作参考总结-2021年高中语文教学工作参考总结汇总
　　总结一：高中语文教学心得体会
　　相信每一位高中语文老师都希望本人的语文教学能够充满诗意，然而现实的操作却没有我们想像的那么简单。语文的博大精深，对语文老师来说是一个宏大的挑战，本身素养的差距决定着我们特别多人无法自如地驾驭课堂。在这里我们强调的自如驾驭，并不是那种强迫威慑下的语文课堂，而是能够充分展现老师智慧和风采的语文课堂。然而真正做到这一点，又岂是简单的?我曾经特别努力地进展着自我素养的一种提升，但是有些东西是急不来的，我们必须脚踏实地一步一个脚印地走好。诗意地教学，诗意地生活，这是我们每个人的理想。然而理想与现实的差距总是存在宏大的落差。人民老师的艰苦追求与漂亮梦想，总在现实面前逐步残酷地破灭。咨询君能有几多愁，恰似一江春水向东流。我不是愤世主义者也不是悲观主义者，我只是一个平凡的语文老师，或许依然不合格的语文老师。
　　要建立一个动态的课堂。语文课堂教学的动态生成是强调学生、老师、文本以及教学环境的交互作用，使教学立足于当前又指向将来;要求充分尊重师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视为不可重复的激情与智慧的和谐建构过程。这一点也是一种追求。动态生成使语文课程成为师生张扬个性，愉悦心灵，提升素养，和谐对话的精神家园;使语文教学充满了诗意和魅力。
　　没有老师的生命质量的提升，就特别难有高的教育质量。没有老师精神的解放，就特别难有学生精神的解放;没有老师的主动开展，就特别难有学生的主动开展;没有老师的教育制造，就特别难有学生的制造精神。老师必需要提高本人的素养，一个最好的方法确实是读书。梁捷说：“要教书，先读书!”正如我们平常所言的，老师要给学生一杯水，本人必须是一桶水。我事实上特别不明白：这一杯水到底有多少的量?本人拥有的一桶水又有多少的量?同时这杯水是否纯洁能够援用?特别多所谓的教育名家都讲过：“老师要上出特别有个性的语文课堂。”呜呼哀哉，个性就这么容易做到吗?假如不是这么容易做到，何以如此叫嚷着要有个性。这不确实是：天上的星星特别漂亮，你去给我摘下来。谁人不知天上星星漂亮，但是，有几个人能够做到?我不是否认，只是面对无谓的说教的一点感慨。
　　确实应该看到，老师的个性化教学能够促进学生个性的开展，对此我坚信不疑。让我们先来追寻历史，陶行知、朱自清、丰字恺……一座座永不褪色的丰碑仍然矗立在我们的心中。历经岁月地淘洗，他们的形象为什么仍旧光华熠熠?透过层层的光环，我们不难明白一个朴素的真理——惟有以崇高的精神为依托，名师的丰碑才能屹立在人们的心中。正是连续着这条精神的血脉，时时处处抱定对教育的热爱和奉献，对学生有真诚的关怀和尊重，又有对民主和平等的践行，于漪、钱梦龙、魏书生、李吉林、孙维刚、邱学华……这些有着独特魅力的老师，他们把本人的名字和信念镌刻在中国教育的史诗中。名师独特的教学个性，制造了他们辉煌的教学人生，同时也鼓舞着年轻一代语文工作者不断前进的步伐。只有个性才能开展个性;没有老师的个性，便谈不上学生的个性。学生的个性开展教育需要以老师教学个性为根底，老师教育力量的源泉在于老师的教学个性。老师是学生行为的示范者，学习的典范，学生对任何客观事物的印象，可能在特别大程度上都间接地来自于老师。没有教学个性的老师，他(她)的存在价值是有限的。也能够如此理解：失落了教学个性往往意味着教学的失败，教学生命的死亡。乌申斯基告诫我们说：“在教学中，一切都应当以教育者的个性为根底，只有个性才能妨碍个性的开展与定型，只有性格才能培养性格。”新课标上的“使他们(学生)逐步构成良好的个性和健全的人格”并不是什么一纸空话，而是时代开展提出的必定要求。回过头来，我们必须去考虑一个最初和最根本的咨询题，即语文教学的目的是什么?或许有些老师还认识不清。读书学习所以不仅仅是为了考试上大学，假使那样，将是我们整个民族教育的悲伤。解读新课标，会让我们明白：语文教育的真正目的乃是为了培养大写的“人”，培养一个德智体美和谐开展的生命个体。我的心中事实上特别明白个性的宏大作用，只是说归说，做起来的实际情况另当别论。
　　记得印度大智者克里希那穆提说：“要改变世界，我们内心则要有新生。”我觉得老师有时候特别会自我抚慰与满足。在一切不顺利面前，表现出的那种英雄气概，试咨询当今天下，有几人欤?因此我们总是特别期盼着诗意地教学与生活。是的，教学本应是充满诗意的。但是我们却常常感到教学的乏味、简单。今天重复着昨天，明天重复着今天，日子就在这单调的重复中悄悄地溜走了。那种设想的美妙，那种多姿多彩的教学，大概都是梦境一场。因此梁捷告诫我们说：“对教学的厌倦不是教学本身的无味，而是我们不明白得如何去诗意地教学。”
　　克里希那穆提说：“缺乏了正确的教育，迷惘便会被视为真实，因此个人的内心便会永远存在着冲突。”抚慰内心的冲突，抚平心灵的躁动。我的呼吁是：永远保持一颗热爱教学的心吧!只有你的教学充满了热情，你才能从教学中得到报答，从教学中体会到特别多温温和乐趣。
　　最后以叶澜教授的那句话来完毕：“从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。”而我也再次呼吁：让我们诗意地教学诗意地生活吧，做一个幸福的语文老师。
　　总结二：高中语文教学心得体会
　　首先，老师的教学活，带动的必定结果是学生学法活。老师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓舞;让学生多考虑，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，鼓舞他们的批判精神，同意他们标新立异。
　　其次运用灵敏、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体,化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感受，学生能特别快全面熟悉文章内容，同时能顺利处理课文有关咨询题，精确把握知识要点。