教师个人参考计划总结读《致语文教师》有感.doc

教师个人参考计划总结读《致语文教师》有感
　　前言

　　暑假闲逛书城，机缘巧合遇到余映潮著的《致语文老师》一书。首先是书名吸引了我，《致语文老师》大概在呼唤着我们同行去走进它；其次是书的封面吸引了我，看着封面给人以种质朴明晰感，透露出实在与受用。信手一番目录，选择最有眼缘的章节，便被吸引住了。它是语文老师专业入门敲门砖！它是语文老师专业必备手册！

　　与其说这次我跟大家谈谈本人读完这本书的读后感，不如说我向在座的各位同学推荐这本书。我将从三方面来说说我推荐这本书的理由。

　　一、走进其人-——余映潮

　　恕我作为一名语文老师才疏学浅，在阅读此书之前，我没关注到余映潮老师。由于书中的内容特别吸引作为语文老师的我，在阅读这本书时有种如饥似渴感，因此刚开场时，我没没有特别的去通过简介理解其人。应该说读完他的这本书才渐渐对他有所理解。这能够说这是漂亮的巧遇吧。在通读本书后，我深深地被余老师关于语文教学事业的执着而感动。余老师是如此一位超乎平常的人，他能对工作如此执着甚至倾情！读他的书，理解他给了我特别大的鼓励，从他的点点滴滴中，我找到了许多工作的激情与动力。他是一名语文老师，他是一名专家，他是一名学者。

　　（一）扎实脚步，凸显耐力

　　余老师深信着耐力是一种智慧，耐力表现着一个人在人生与事业之路上坚持跋涉的生存观。在无路可走的地点坚持着本人的开拓工作，在特别痛苦的披荆斩棘之中坚持着一步一步地前进并寻找到本人的一条道路，这确实是生存的智慧，这确实是事业的智。确实如此他用他的耐力，塑造者本人的工作和生活。他是一名一线老师，有着10多年扎根农村学校教学经历，20多年的教研工作经历，是一名一般的一线老师渐渐磨练成了一名教研员。在这过程中他倾情于教育教学事业，将时间与生命投入工作、研究中，在这个过程中力求不断提高和打破，这需要何等的耐心。

　　（二）扎根课堂，追寻勇气

　　余老师是一名一线教研员，他在书中提到最能够表现他本人自信的典型事例是在50岁的时候他能自上讲台讲课。试想50岁，俗称念过半百了，50岁在老师行列中属于老老师甚至退休边缘人物了，然而他能自我挑战，充满自信地走上讲台。“已经评点100个教学案例了，天下的风光北我尽收眼底，那么多名师的教学艺术被我提炼出来，我为什么不能本人上台讲课？”有了这种办法，他自信的走上了讲台，甚至一副不可拾掇，在近51岁到63岁之间，他上了100节公开课，而且分布在小学到高中的不同版本的语文教材中，除阅读课，还有作文课，单元小结课，中考复习指导课，读报课等不同类型。这么大的年龄，这么多的课型，这么广泛的教材，而且在成为一名名教研员后还如此热心扎根于课堂实践，迎接各种不同的挑战无疑显示出他的勇气！迄今在全国各地讲授几百节公开课，没堂课都那样出彩，没堂课都有他付出的心血。

　　（三）专题研究，凝聚智慧

　　余老师对本人要求特别高，他要不断的提升本人、磨练本人，他要在工作上不断制造与创新，在工作中探索出许多珍贵的经历，在实践中凝聚出无数的智慧。余老师已发表各类教学文章1400余篇，出版《中学语文教例品评100篇》、《庭余映潮老师讲课》、《余映潮将语文》等10本专著，创立了全新的“板块式、主咨询题、诗意手法”阅读教学艺术体系，精彩的课堂教学遭到各地中小学语文老师的普遍欢迎。

　　“每天做一点，不断向前走。有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻”是的，这确实是余老师，从一线到教研员到名师，执着与教育教学事业，散发着无穷的魅力。

　　二、       走进其文——《致语文老师》

　　《致语文老师》以余映潮老师在全国各地的10个讲座稿为蓝本，结合其积累了几十年的教学实例、评课案例和经历教训，本书的三个章节都围绕“智慧”出发，从“成长、教学、治学”三个方面提炼了语文老师专业成长的40项根本素养。这本书对语文老师来说是提高教学水平和教育素养的优秀读本。在每个章节前列举了每个章节的提要，如此便于读者大体阅读理解，又便于读者在读完章节后能回忆沉淀。

　　本书从“成长智慧”、“教学智慧”、“治学智慧”三个方面，提炼了语文老师专业成长的40项根本素养，包括理念创新、教材研读与处理、教学思路梳理、教案设计、课堂细节应变等内容，指导中小学语文老师如何读好教材上好课，如何多想咨询题从而认识语文现象，如何养成并具备研究的素养，培养终生追求开展的动力，最终成为一名优秀的中小学语文老师。

　　（一）我读第一辑——成长智慧

　　关键词——感悟

　　在第一辑中，余老师收录了特别多本人的经历，分享了本人在教学中不断成长的经历与办法。读这一辑我有特别多的感悟，只记得在朗读时拿着笔在树上随手写下了特别多地点。“趁着年轻多做事”这个标题给了我特别大的鼓舞，余老师认为趁着年轻多做事的重要意义确实是磨练本人，开展本人，成就本人，提升本人生命的质量。趁着年轻多做事确实是要重点落在多上，它的含义确实是热爱，勤勉，执着，坚持，超量，余老师还深化给了我们三个窍门：1.趁着年轻多做事，要找准方向；2.抓住时间；3.注重方法。是的，工作第一年你会发觉你到一个学校你是学校最年轻的一位，别人都羡慕你的年轻又朝气，但是时间一闪而过，你会发觉周围的90后都成了你的同事。作为80后曾经注入学校以新的力量，难道几年后就要被90后00后淡化？久而久之被时代淘汰？不！我们不愿意如此被淘汰然后在还剩以后的20年如此碌碌无为的耗在老师岗位上！那将是特别可悲的事。因此我们得趁着本人还年轻时得加倍的努力，给本人定一个方向和目的，然后朝着目的前进，有序地规划本人的老师生涯。

　　余老师提到几十年来，不管生活多么艰辛，不管工作多么繁忙，都得一直在一种年轻的精神状态中生活，这话说得真有道理，是的保持一种年轻的精神状态，你将永远年轻，你将永远有活力，你才能以最大的工作热忱投入，欢乐年轻地教书，特别重要。

　　总之，要趁年轻多做事！多训练本人，多考虑，多动笔，多阅读，多积累，多研究，规划本人，塑造本人，让本人永远以年轻的心态活着！但凡要趁“早”！

　　与大家分享以下一段话

　　趁着身体健康的时候多做事，趁着心情特别好的时候多做事，趁着烦恼不多的时候多做事，趁着天气不冷的时候多做事，趁着天气不热的时候多做事，趁着空闲的时候多做事，趁着父母健在的时候多做事，趁着小孩听话的时候多做事，趁着生活安定的时候多做事……

　　希望能与大家共勉！

　　（二）我读第二辑——教学智慧

　　关键词——学习

　　做智慧的语文老师，需要熟悉课堂教学艺术。教学的创新设计表现了老师的水平与魅力。在这一辑种余老师站在“战略”的高度诠释了语文老师提升本人素养的诸多方面。

　　请看这一辑的目录

　　21教学理念的创新

　　22教材研读的创新

　　23教学创意的创新

　　24教学思路的创新

　　25教材处理的创新

　　26教学手法的创新

　　27提咨询设计的创新

　　28课中活动的创新

　　29语言教学的创新

　　30教学细节的创新

　　31朗读教学的创新

　　32教学方案的创新

　　我想这个目录确信会吸引着所有积极上进的语文老师。余老师以一线专家对老师素养才能方面做了精细的阐述。假如上一辑看书我喜爱随手写写感触，那这一辑中我则注重圈圈画画，由于里面有太多太多老师急需的知识，在这能够让我们好好学习消化。

　　教学理念创新，余老师解读成——学生活动充分，课堂积累丰富。老师要以先进的理念来标准本人的日常教学，先进的理念确实是方向。教学技术——教材研读的技术，教学设计的技术，课堂有用的技术。其中教材研读的技术是重要的一方面。教材研读的技术不是与生俱来的，是能够训练提高的，老师的人物要把教材读“厚”，把教材教“薄”。文中例举了“分解”余“组合”、“课文集美”、“价值分析”“材料助读”等方法，并结合了文本实例，让我对各种研读教材的方法豁然活泼。说道教材解读，我特别欣赏我们的组长张文莲老师，她对教材的解读有本人独到的见解，我将理论联络实际，趁着年轻好好学习。

　　教学创意讲究“新”“ 简” “活”教学创意需要老师们反复认确实考虑、提炼、比拟和修正，要有创新的理念来支撑。……是的，许多老师都疑心本人的专业性，夸大点说不能做到像主刀医生一样不可代替，那是由于我们还没有从专业的角度，以专业的知识训练本人，到达精业。假如你能深化本人的专业，深化本人的教学水平，那样你也能构成本人的风格，构成本人的专业，成为不可替代的老师！快来参加余老师的倾囊相授的专业知识吧，语文老师们都行动起来！

　　（二）我读第三辑——治学智慧

　　关键词——借鉴

　　“研究”二字，应该确实是为了治学，在工作中坚持治学，谋求进步，确实是智慧。研究，能让语文老师做得更好。在这一辑中，余老师介绍了本人多年积累的学习方法，供读者借鉴，促读者考虑。

　　课文读写发中余老师结合了咨询题明晰显示了“预感体会”“精妙概括”“变体研读”等方法来解读文本，余老师强调语文老师一定要研究教材，读写教材，才能深化教材，为教学打好铺垫。余老师还结合本人的经历传授“自建仓库法”“精品珍藏法”“案例分析法”等等，这些方法我们都能够有效借鉴，让我们受益终身。

　　三、       感受其真——倾情与专注

　　作为一名一线老师，我们能够看到他工作的扎实，作为一名教研员，我们能够感遭到他对教学研究工作的热爱，作为一名长者，我能够体会到他对年轻语文老师的殷切希望，因此他在书中能倾囊相授！他对语文老师提出了希望：作为年轻的中学语文老师，假如能有一段相当长的时间积累材料、提炼经历，可能于一生的教学研究都有好处；他分享了本人教学研究上成功的秘诀：那种笔墨写的文字当然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为，是那种在教学研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收获的幸福与愉悦。本书余老师结合本人多年的经历，分享着本人的智慧经历，无不透露着余老师的真情、朴实。

　　余老师在书中提到他一身之最：

　　最欣慰的是有行之有效的中学语文教研工作改变了特别多人的命运。

　　最好的性格是淡看几十年中的挫折、苦恼与屈辱。

　　最倾心最投入的是研究有用的中学语文教学艺术。

　　最细心严谨的是中考语文命题20年没有出错一题。

　　最有特色的是我坚持多年的抓好五支队伍的教研工作形式。

　　最骄傲的是我几十年独力支持，将一个以农村为主的地区的初中语文教学研究工作做得有声有色。

　　最实在的奉献是用我本人的大量课例神东地诠释了中学语文教学大纲和新课标的教学理念。

　　“每天做一点，不断向前走。有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻”是余老师执着追求事业的真实写照。希望这2句朴实的话也能鼓励我的教学生涯，也希望能与同行们共勉！在读完书后，我才想起关注了书前关于作者的简介，才发觉，余老师是语文特级老师，他是全国中语学术委员会副主任，全国中语会名师教研中心主任，教育部国培打算首批培训专家之一，他依然一名教研员。

　　后记

　　怀着愉悦的心情读完了这本书，作为一名一线语文老师碰到这本书如久旱逢甘霖，我能够贪心的吸收里面的知识，我能够尽情地分享着余老师的经历……不过读书时也有点小遗憾，书中列举了许多教材解读，不管角度依然深度都特别吸引人，只惋惜大多是中学语文教材，假如有小学语文教材的深化解读与剖析就更好了。直至翻到封底，才发觉该书属于华东师范大学出版社——大夏书系（部分），看到大夏书系之语文之道所推荐的根本书，在当当网搜索了一番，结果又有《小学语文文本解读》一书映入了视线。待我读完之时与君共讨论分享。