教导处范文小学结对帮扶工作总结.doc

教诲处范文之小学结对帮扶工作总结
　　为全面贯彻教育部《关于进一步推进义务教育平衡开展的假设干意见》精神，落实衡山县教育局《开展城乡学校结队帮扶工作的施行方案》文件要求，进一步提高城乡学校结对帮扶工作的实效性，促进城乡学校教育平衡开展，充分发挥优质学校资源优势和引领示范作用，实在提高农村薄弱学校施行素养教育的才能和水平，我校与江东乡中心完小、永和乡中心完小施行了结对帮扶工作。我们坚持求真务实的原则，以师资队伍建立为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以资源共享、互助互动、优势互补为途径，以互相促进、共同提高、优质办学为目的，有计划分阶段性地推进结对帮扶工作，获得了良好的实践效果。
　　一、高度注重，加强督查
　　加强组织领导，制定实在可行的工作方案。学校按照县教育局要求，建立相应工作机构，成立了以宾亚葵校长为组长、赵合元书记为副组长的结对帮扶领导小组，以主管教学副校长成校长为详细负责人，结合教研室、教诲处两部门，对结对帮扶工作施行行政治理、业务指导、督查评价等工作。首先制定结对帮扶工作施行方案，每学期定期召开一至两次支援、受援两所学校领导联席会议，共同研究和讨论学校治理、开展和教育教学等方面咨询题，及时掌握两校教育教学活动情况，加强信息交流，理解受援学校需求。在此根底上再制定每学期的详细工作计划，细化活动内容、方法、步骤、人员安排、措施要求等，确保了结对帮扶工作的顺利施行。
　　加强领导督查，确保送教的实效。宾校长、赵书记直截了当领导、亲身参与每次送教活动，教学副校长详细分管，教研室主任进展业务指导，教诲主任随时协调教学安排，并及时与受援学校沟通交流，反应意见，确保帮扶的实效性。领导小组期末对参与结对帮扶工作的老师们进展考核评价，适时表彰，并提出下一段工作的改良意见。
　　二、创设条件，营建气氛
　　开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建立是一项难以操作的教育工程，为了大力推进和促进此项工作的开展，我们积极营建气氛，升温加压，鼓舞送教老师的积极性，消除受援学校老师们的顾虑，促使工作的有效开展。县教育局王维荣局长等领导亲身到永和完小参加了结对帮扶工作的启动仪式，永和乡政府领导也表示积极支持工作，衡山电视台对这项工作进展了报道，产生了良好的社会效应。
　　学校调整教学安排，努力制造有利的送教条件。2016年下学期为落实老师结对，我们依照学校优秀老师、学科骨干的情况，结合永和乡中心完小要求，选择了12名业务骨干老师分别与永和完小一至六年级语数两个学科各6名老师结成对子，进展老师间业务上的定期交流，实现两校学科教学进度统一，教学资源共享。我校在安排课表的时候充分考虑送教的需要，克服困难把支教老师每周支教的时间段空出来不排课。星期三上午送教语文老师不排课，星期五上午送教数学老师不排课，到永和完小支教。
　　三、教学研讨，共同提升
　　为协助和带动受援学校老师转变教学观念，应用新的教学手段，提高课堂教学质量，我校利用本人的师资水平、教学设备等优势，开展了多种方式的教学研讨活动。
　　首先是加强送教活动。2016年下学期我校选择了12名骨干老师每周定时到永和完小送课，每位老师送课课时量多达三十节以上，听课十五节以上，并及时修改学生的作业，随时关注学生的成绩。这种常态化的支援送教实效性特别明显，特别受学生和家长的欢迎。
　　2017年上学期我们分别与江东完小、永和完小开展了有主题的教学研讨活动。4月26日赵书记带队与成校长、罗校长、廖督学以及廖国玉、苏琼等骨干老师等一行八人来到了江东完小。廖老师、苏老师分别上了语文、数学交流展示课。廖老师上的是古诗赏析课《出塞》，她以饱满的教学热情、声情并茂的生动演绎深深感染了学生。苏琼老师以平和明晰的语言、有张有弛的教学设计让小孩们悄悄松松学得了数学知识。江东完小也上了三堂教学研讨课，我校刘娟老师、朱枫老师对三位老师的课作了细致中肯的评价。县教育局领导参加了此次教学研讨活动，对我校送课老师的教学才能给予了高度赞扬，并对两校结对帮扶工作提出了前瞻性的建议和规划蓝图。6月8日，我校骨干老师又在宾校长和赵书记的带着下来到永和完小进展教学交流活动。廖国玉老师、朱枫老师上了教学展示课。廖老师的深情演绎把学生带入了悠远浓郁的古诗情境，朱老师深化浅出地带着学生体会了生活中简单推理的数学乐趣。永和完小的老师纷纷表示两位老师全新的教学理念，简明新颖的教学设计，良好的教学效果，使他们收获颇丰。
　　其次是开展教育教学专题讲座。为了协助受援学校老师更新教学理念，提高老师在实际教学中的应用才能，我校还派遣送培专家团队的老师到受援学校进展专题讲座。2016年颜志兵老师关于校本教研的专题讲座《根植课堂教学，提升教研实效》在永和完小引起了强烈反响，遭到老师们的欢迎。
　　另外我们充分利用网络平台和新媒体，如个人空间、群、群等开展教研活动，加强我们与受援学校老师之间的联络，加强老师互动交流，分享教学资源，力求共同进步。
　　四、活动交流，资源共享
　　我校充分利用学校现代教学手段，与受援学校到达备课、课堂教学等优质资源共享。另一方面开放教学设备、设备，提供受援学校短缺的教育资源。在“一师一优课 一课一名师”活动期间我们对受援学校无偿提供录课场地，同时协助老师完成课堂实录的后期制造。
　　在教育教学治理方面，我校也毫无保存地与受援学校学校分享经历。每学期我们把各项工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料及时与受援学校领导和老师细致交流，全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经历，以供受援学校领导和老师学习和借鉴。我们还尽力协助受援学校加强校风、学风建立，营建积极向上的校园文化气氛，指导受援学校开展团队活动和课外活动，促进双方学校互相交流、互相学习和共同进步。
　　在文艺、体育等方面我们也注重交流、互相学习。我们与受援学校在各自举行的活动中互派老师、学生参与，让学生体会不同学校的文化特色和差异，取长补短，互相学习，共同提升。在永和完小2017年元旦迎新文艺汇演活动中，我校选送了精心排练的三个节目参演，遭到了永和完小的师生和家长的好评。本学期我校“六一”文艺汇演活动也获得了永和完小和江东完小的鼎力支持。
　　我们觉得结对帮扶不能仅仅是建立在学校和老师之间，也应该交融在小孩们的心间。2017年3月份，主管德育的罗校长带着实小学雷锋志愿队的小孩们来到永和完小，与部分留守小孩一起在百香果基地体验劳动的欢乐。劳动后实小的小孩为永和留守小孩送上了学惯用品，永和的小孩则为实小小孩送上了亲手采摘的百香果，和谐美妙的画面令人动容。
　　我校与江东完小、永和完小的结对帮扶活动的开展，让根底教育城乡与校际之间实现了优势互补、资源共享和共同提高。各种活动的交流、有效的教学研讨、教育资源的共享等，既让受援学校得到了各方面的教育支援，也让我校老师积累了更丰富的教学经历，提升了教学教研才能，促进了老师的专业成长，实现了双赢双惠的目的。同时我们深化地认识到开展城乡帮扶活动，必须真抓实干，要与学校教育教学工作亲密联络，要到达真正意义上的互助与合作，真正处理教育教学遇到的咨询题，真正把好的经历做法用到实处。在今后的工作中，我们将接着坚持从实际出发，注重实效，互相促进，共同提高，为实现城乡根底教育平衡开展作出我们应有的奉献。