学年第一学期中学教研室工作参考计划范文.doc

学年第一学期中学教研室工作参考计划范文
　　丰南区教育局中学教研室
　　教研工作指导思想：以接着深化贯彻落实国家《中长期教育改革和开展规划纲要》为主线，以开展"教育改革年"活动为动力，以全面提高教育教学质量为核心，以行政推进、教科研引领为保障，以办好人民满意的教育为主旨，以高效课堂研究为打破口，围绕老师专业开展、教学方式与学习方式的优化，积极创新教研方式，促进学校平衡开展，全面提高根底教育课程施行水平，提高教育教学质量。
　　一、
　　本学期各校老师要进一步认真学习课改理论，提升思想水平，积极进展高效课堂的探究改革。
　　1、以银丰学校国家级课改展示活动为契机，推进高效课堂的深化研究，以银丰学校为旗帜，积极推进实验学校、经安中学、四中、宣中、钱营学校等首批试点学校高效课堂方式的探究，带动其它学校的开展。教研员要深化各个学校，总结、完善高效课堂方式，使高效课堂的研究活动再上新台阶。为了进一步推进高效课堂活动，重点关注实验校及实验老师，实行学校申报，教研室把关，搞好2-3所学校的全区高效课堂的展示活动，并充分发挥学校的学科优势，组织送教、同课异构及教学开放周活动，推行先进经历，促进共同开展。对其他学校接着搞拉练视导活动。高中各校坚持每月一次的根底年级新课程教材辅导和示范活动、组织开展教学活动交流展示活动，互相交流，共同提高。通过教学研讨活动加强对教材的理解和教法的探究，积极推进主体性教学思想在高效课堂教学中的施行。
　　2、以学科特点为根底，表达学科思想，完善高效课堂的多种课型。由于各学科特点各异，课型不一，各老师要在上学期探究主体探究式新授课型的根底上，深化研究课标和教材，依照学科特点，进一步探究表达学科思想的复习课、试卷讲评课、实验课、阅读课、活动课等多种高效课堂的方式。
　　3、完善高效课堂的评价机制，建立课改典型老师档案，促进老师的专业化提升，建立学生小组多元评价机制，缩小两极分化现象，使高效课堂的研究可持续开展。在新课程理念指导下，各校都要建立起一套评价主体多元、评价工程多种、评价方式多样的开展性评价体系。做到定性评价与定量评价相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重开展，到达促进开展的目的。
　　4、高中学校要以唐坊高中为试点进展全面的课堂改革，其它两所学校尝试在部分年级、部分老师中探究高效课堂的方式，对教学的部分环节进展改革实验，写出实验论文，推出观摩课，做好经历总结，为高中课堂的全面改革做好预备。各校要认真学习"丰南区教育局关于改革中学课堂教学，打造高效课堂的施行意见"，研究制定学校施行意见。
　　5、各校要打造一批精品课，精品课要真正起到示范引领作用，辐射到全校每一位老师。精品课的研究要纳入集体智慧，老师要深化研究新课程标准及教材，实现学科资源整合。精品课要逐级完善，主讲老师要认真备课，精心预备，举行实验研究课，全组听课，课后通过校本教研，认真评课，改良缺乏，再向学校申报公开课，全校领导听课，进一步完善，然后由学校向教研室申报，由教研员参与指导，构成精品课向全区推行，最后由专家指导认定。56
　　二、狠抓常规治理，促进教学治理工作标准化
　　教学质量的实现过程，在于常规教学的各个环节是否能够做到扎实有效。
　　校长要把主要精力放在教学工作上，做到健全机制抓落实，反复不断抓落实，以身作则抓落实；要有一抓到底的狠劲，常抓不懈的韧劲，一丝不苟的严劲。领导要深化课堂和教研组，指导老师改良教学，校长要全程跟踪老师的教学，从打算、备课、课堂教学、作业、课外辅导等进展标准化的要求，及时进展阶段性的评价。目的是方向，目的是动力，不同的目的就有不同的精神世界，不同层次的学校，要求各有不同，分别对待。各学校要结合本校的实际，制定实在可行的开展目的、教研工作目的、教育教学质量目的。改变传统的教学方式，向课堂45分钟要质量，突出培养学生的创新精神和实践才能。依照新课程标准的特点，找准新教材知识的打破点，变教案为学案，写好教学反思，做到针对性强、有用性高、有效性大。使学生由"学会"到"会学"，到达"授之以渔"，终生受益。要引导学科老师不断反思本人的课堂教学，做到"三减一增"（减轻作业负担，减轻经历负担，减轻心理负担，增加思维训练）；坚持"四精四必"（即精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有评必补）；严格操纵学生在校时间和学科教学进度，实在减轻学生心理负担和课业负担，提高课堂效率。各校要按新课程标准开全科目，开足课时，包括实验课、活动课等。围绕不断提高老师队伍素养这一战略目的，重点施行"扶一把、推一批、优一群"的工作策略，完善帮扶工程，促使青年老师长技能，中年老师增经历，优秀老师出成果。
　　各校引领老师认真学习唐山市教育局下发的教学常规等有关文件，认真研究新课程标准，落实教研组的常规活动。一是抓好备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。二是抓好课堂教学关，积极开展以学生为主体的自主、合作、探究的课堂教学方式的研究。三是抓好作业修改关，要求老师全批全改作业。四是严把辅导关，加强对学困生的辅导和专长生的指导工作。通过教学过程的监控，加大教学过程治理的力度。杜绝课堂随意化，严禁备课不充分上课、不备课上课、外出、迟到等。
　　为了进一步加强全区教学工作的过程治理，对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价方法》，在学校落实教学检查根底上，对全区19所初中学校进展务务实效地评价考核工作。一学年评价考核两次，一次集中评价考核（占60%），一次随机检查考核（占40%）。
　　德育教育贯穿于课堂教学之中，每位老师坚持"思想第一，知识方法第二"的原则。
　　加强集体备课，实现资源共享，努力构建"自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高"的校本教研方式。
　　导学案是课堂教学的重要载体，是一堂课成功与否的关键，导学案编制的重点在学，关键在导，突出的是训练，老师应从"导"字上入手，从"学"上打破，从"练"上提升。老师必须在书中勾画重点难点，完善个性备课内容，及时写好教学反思，不断积累编制导学案的经历。 3456
　　河北省综合实验工程有三个子课题："中小学有效教学有效学习策略的理论与实践研究"、"三级课程优化组合的研究"、"老师专业化成长治理与培训策略的研究"，14所学校参与了实验与研究，暑假前下发通知，要求各校认真预备结题材料。暑期教研室对14所学校进展了结题材料的检查，各校都做了一定的预备工作，对课题的材料进展了归纳汇总，但是典型材料少、缺乏课题研究的针对性。
　　开学初我们还要对各校加强催促指导，一要完善课题材料，写出结题报告，汇总课题研究成果；二要对过程性材料进展整理，按照课题研究的预备、实验、总结完善三个阶段，充实丰厚各个各阶段的材料，对课题进展梳理，构成各校的特色成果；三要发觉一批具有实际意义和价值的科研课题，并召开优秀科研课题介绍推行会，做好科研成果的推行应用工作。
　　"双有效"的课题研究要和高效课堂严密联络，指导课堂教学改革，高效课堂的根本目的是处理老师有效教学、学生有效学习，提高教学效率和学生的主动性学习。"双有效"的课题结题工作要与高效课堂的展示活动相结合。
　　组织学校辑印已经编写好的校本教材。各校合理使用校本教材，促进三级课程的互相联络，以国家课程推进全区教学改革工作。鼓舞各校进一步编写与现行的校本教材成体系的教材，规模较大的学校，能够构成校本课程超市，供学生选修使用。
　　组织第四届区级教学能手评选活动。加强对教学新秀的培养。关注年轻老师的成长，为他们的学习、锻炼、反思、提高提供必要的机遇与舞台，鼓舞他们多参与一些骨干老师的交流活动，多寻找一些学习的时机，多承担一份教学改革的重担，协助其迅速成长，争取培养出的青年老师骨干。今年在11、12月份，在学校、联片、全区层层选拔的根底上，开展教学能手评选活动，重点在说课、讲课、评课、专题辅导等几方面参加竞赛。
　　施行名师带动的策略。注重对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名老师的培养和使用，充分发挥其带动作用，组织省市级骨干老师、区级名师、区级教学能手开展送课下乡、教学业务培训等活动，使老师在研究中提高，在协作中成长。实现学科的平衡开展。各校、骨干老师要积极开展国家、省、市、区级课题的立项和研究，同时要开展和教学亲密相关的小型课题研究，对本人在教学过程中积累的经历进展深度考虑，归纳、总结，从中寻找规律性的结论。更重要的是通过课题研究和实验，把成果推行应用到教学中去，使老师的教学更具理性，减少盲目性
　　加强学科中心教研组建立和培训工作。各学科在全区老师中选择出优秀的老师组成骨干老师队伍，进一步加强学科中心教研组建立。聘请兼职教研员，参与和指导全区的教研活动。培养一支思想素养过硬、业务素养精良的教研员和骨干老师队伍，发挥他们在全区老师中的引领和示范作用。通过示范观摩课、外出学习培训等多种方式，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。搞好七年级和高中根底年级教材培训工作。今年开场，七年级开场全部更换新版本的教材，开学前组织好新教材的老师使用培训；高中组织好每月一次的教材培训工作。 3456
　　开展好"五个一"活动。接着在广大老师中开展"读一本教育理论书籍，写一篇教学论文或经历总结，进展一项教改实验，上一节教改研究课,提供一个典型教学案例"等"五个一"活动，不断提升中小学老师的理论水平和教学才能组织教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。为了更好的总结高效课堂的经历与成果，学期末，教研室将组织全体老师的教学论文、教学案例、教学反思的评比活动。
　　大力加强教学治理干部队伍建立。组织教学治理干部专家报告、专题、现场观摩、城乡学校间调查交流等活动，提高教学治理干部队伍治理境地、开阔教学治理视野、提升驾驭课程与教学改革的才能。
　　四、加强中、高考研究，推进考试改革，提高考试质量
　　加强对新课程高考改革的学习和研究，精确领会新课程高考改革的意图和精神本质，认清新课程高考改革的方向和目的。一中要努力培养市级、省级高考状元，争取考入清华、北大的名额，争取应届生的二批本科及以上高入段率。优化老师配置，合理安排教学，强化实验班优秀生的培养；二中和唐坊高中要在强化文化课成绩的同时，将音体美专长生开展和培养的特色做大做强。稳扎稳打，努力争取文化课和专长生的双入段人数。
　　加强新课程标准，新教材的研究。老师要通过认真学习新的课标，深化研究新的教材，精确理解教学内容，把握教学要求。例如要通过学习和研究，明晰地理解必修模块中选取了哪些知识内容，以什么方式呈现；在本学科的最根本的根底知识中，有哪些放在必修模块，哪些放到了选修模块，知识之间有什么内在的逻辑构造，每个知识点在不同的模块中分别应该把握到什么程度的要求；新课程中的教学目的是通过哪些知识载体以什么方式表达的，通过系统的研究，提高老师把握和驾驭教材的才能，找准方向，制定实在可行的高考复习方案。
　　抓好高考备考的常规治理。依照学生实际制定好学校、学科复习打算，要细化到每月、每周、每天、每班，并在施行过程中加以修正。发挥集体智慧，加强集体备课，研究整理高考信息。各学科要开展复习课型的研究，提高复习的针对性和实效性。要加强对学生的良好复习适应的培养，要做好学生材料的积累、错题分析、答题技巧等针对性地复习方法的指导，确实提高复习课的质量。要摒弃高考命题思想研究不够，复习思路不清，复习方法不科学，只有依托大量的复习片子充满课堂的做法，杜绝备课不充分，使用老教案上课堂的现象。各学校要加强复习过程性检查，发觉咨询题，及时纠正。
　　本学期还要做好以下工作　　一是做好xx年新课程高考的分析和研究，总结经历，查找缺乏，努力构建合适学校实际的高考备考方式。二是组织唐山市的期末考试、模仿考试，做好数据统计和分析，依照考试情况开好研讨会。三是召开音体美专业与教学研讨会。研究专长生的专业课和文化课的时间安排咨询题，研究文化课的补差咨询题，力争专长生的专业课和文化课的高入段率。四是组织高三年级主抓教学领导和相关老师到外地先进学校的学习和调查。参加全国各地复习备考研讨活动，广泛搜集高考复习信息，用于指导xx年复习备考工作。
　　中学教研室拟把初中期中、期末考试改为学习质量检测，其意义是突出学生的主体地位，表达新课程思想，表达教与学的逻辑关系，每次命题要组成命题组，成员由教研员、兼职教研员和骨干老师组成，强调命题质量、试卷标准、贴近中考。各位教研员要依照各校考试情况写出考试分析报告，下发各学校，方便总结比拟，促进平衡开展，全面提高教学质量。 3456
　　关注中考薄弱校的教学，促进教育的平衡开展。以xx年中考各校一中指标完成情况为根底，认真研究19所初中的教学情况，对薄弱学校进展蹲点指导。对xx年唐山路北、路南、丰润三区与我区中考成绩进展比拟，深化研究初中教学情况，加强xx年的中考备考工作。
　　五、深化校本教研工作，加强校本教研的实效性
　　学校领导抓教学的思想，在课程改革的情势下是构建研究学习型校园的基石。使课程改革的思想，通过学校领导的思想、行为，朴素的内化到教学实际中。提高校本教研的针对性、实效性，强化领导抓实校本教研的责任。
　　课例研究淡化研究过程中的评判性评价、淡化研究结果的同一性要求。强化每个人都提早介入、强化每位老师都能畅谈本人的观点、强化每个人都"去粗取精"的汲取别人的精华。使教研过程与新的教学方案的构建过程更切合每个老师的实际，同时又不失教学设计的人文个性的彰显。
　　一是促进老师主动研究。各学校要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位老师，要拓展研究内容，在接着研究优质新授课的同时，着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课，研究精品习题和考题，研究微型课题和教育故事。要综合考虑年轻老师与老老师、一般老师与骨干老师不同的专业素养和开展需求，本着"跳一跳，够得到"的原则，下达研究任务，促进各得其所的专业开展。二是以教材通研、教学方法创新研究与先进教学方式推行、信息技术应用等为重点，以网络教研与实地教研的有机结合为主要方式，进一步加强学科教研活动制度建立，努力提高老师的整体教学才能与水平。三是推进教研组团队研究。各学校要结实确立团队研究理念，立足本校实际，实在加强教研组、备课组建立，确保教研活动的正常开展。进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，构成备课、上课、听课、反思一条龙，不走过场，不流于方式，求真务实，注重活动实效，做到时间、内容、活动方式、参与老师、经费五落实。校本教研协作区每学年至少组织两次大型教研活动，学科教研联组每学期至少开展一次学科教研活动。各学校每一学期至少举行一次全校性的教研教改成果交流活动。学校教研组活动每学期不少于8次，并逐步做到经常化、制度化、标准化。加强实效性、针对性，确实到达以研促改、以改促教、以教促学。
　　即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和集体研讨相结合，个性需求与分层组合相结合，多维解读和课堂实践相结合。充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位，从近、小、实着手，扎扎实实把教研活动开展起来，采取"互动式"、"参与式"、"实践式"教研活动方式，使"自主、合作、探究"成为校本教研活动的主旋律。
　　六、加强教研员队伍本身建立，充分发挥职能作用
　　教研员必须认真学习教育教学的先进理念，强化业务素养，提高研究与指导才能，克服工作中的脱节现象。深化研究各学科课程标准，精确理解和把握教材，做到心中有数，指导到位；做到既能说得准，又要做得好，还能信得过。 3456
　　各学科教研员要主动组织和指导开展好本学科的教研活动，每个学科至少开展2次全县或片区教学研究或研讨活动。要严格执行三个三分之一的工作时间划分要求（即三分之一的时间学习业务，三分之一的时间开展研究，三分之一的时间深化基层）。各学科教研员要经常深化各级各类学校指导教学、教研工作，全面理解学校教学常规治理情况，认真检查老师的教学常规工作，针对存在的咨询题和缺乏，恰当有效的提出整改意见和建议，实现教研员和老师的共同提高。
　　每名专职学科教研员详细选择2所蹲点学校,通过深化学科教学,研究解剖一所学校或一个学科的教学教研工作,协助学校构成完善的教研机制,提高教学教研水平,推进学校开展。每月到蹲点学校听课不少于5节,座谈交流不少于2次,并构成有针对性的调研材料。每名专职学科教研员在所蹲点的学校选择2-4名年轻老师作为本人的培养对象，从师德涵养、教学艺术、科研才能等方面立体地加以培养,并通过他们的成长,积极妨碍其他老师。依照蹲点学校的详细情况和教研员的学科专长,围绕深化课堂听课、评课,示范献课,专题研究以及指导培养老师的效果（学期末教育局将对每位教研员的培养对象实行赛课制度。）等工作制定明晰的责任目的,对教研员进展专项考核。
　　每位教研员依照本人的学科特点，确定本人的课题名称，带着全区部分骨干老师组成教研团队，制定研究打算，深化学校、教研组、课堂中，与团队一起备课、说课、讲课、评课，处理教学中的困惑与咨询题，骨干老师再在区片、学校发挥典型辐射作用，带动其他老师成长。
　　xx-xx学年第一学期中学教研工作行事历
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　　1、参加唐山市组织召开的全市高中教学工作会议。
　　2、组织参加唐山市高三年级摸底考试。
　　3、组织、筹备根底教育教学改革综合实验工程结题工作。
　　4、银丰学校国家级课改展示活动全面深化、指导
　　5、参加七年级新教材培训。
　　6、召开各校主抓教学领导的教学会议。
　　7、学科教研员深化分包学校指导、调研。