教师个人参考计划总结参加高效课堂培训感言.doc

教师个人参考计划总结参加高效课堂培训感言
　　在新学期开学之际，我有幸参加了为期五天的高效课堂视频培训会，倾听了李炳亭、何文、李艳丽等专家关于高效课堂的报告，观摩了高效课堂“五步三查”体验式培训之小组建立。五天紧张而愉快的学习，使我受益颇多，同时也考虑了许多。

　　自从2011年开场我市就提出了“以学为主，当堂达标”教学理念，在教学实践中越来越注重学生的学习过程，我校的教学方式也有了非常大的改善，但也存在着一些迷茫和迟疑。通过五天的视频培训，使我对课堂教学改革有了全新的认识，我更坚决了决心，提高了对课堂改革的认识。这将指引我今后工作的开展方向。

　　一、从新课改到高效课堂应做好以下三个方面

　　首先，老师可以根据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目的，编制科学合理的导学案。

　　其次，教学的过程必须是学生主动参与的过程和学生会学的过程。这种主动参与主要表达在老师能否采取灵敏机动的教学策略和评价方式调动起学生学习的积极性，从而到达课堂高效。

　　第三，教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目的的达成度更高。

　　二、我心目中的高效课堂

　　1、要“清”。环节清、思路清、重难点清。

　　2、要“活”。导学案设计灵敏、学生思维活泼、师生互动活。

　　3、要“新”。构造新，教法新，学法新。构造新，指教学中知识的网络构造，层次体系设计新颖。教法新，指在课堂中老师以学生的角色协助学生的身份去引导学生实践。学法新，指每节课学生学习的方法上多下功夫，这是诱导学生自主探究的关键所在。比方说课堂中老师提咨询或学生展示时，可采纳知识点补充法；在学生阅读完课文时，采纳要点接龙法，提升学生的求知乐趣。关于教法，有更多讨论的价值。

　　三、今后工作中注重以下几个方面

　　1、提升预习质量

　　往常我们在教学中也曾要求学生进展预习，甚至在新教材中也要求学生进展课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节注重不够，只有要求没有落实，或流于方式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进展学习方法的指导，没有对学生的预习才能进展专门的培养。学习高效课堂必须高度注重预习环节，要加强对预习环节的详细要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。

　　2、注重学生的展示

　　每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，加强学生的决心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，因而我们在课堂教学的过程中，要充分利用交流展示的时间让学生充分展示本人的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，提高学习才能，提高合作交流才能，主动建构知识的意义。展示本人生成的东西，同学之间进展思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间构成知识的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。

　　3、杜绝面面俱到，选择以点盖面的探究咨询题

　　在选择探究咨询题时，以有意义、有价值的咨询题出发。尽量选择能牵引本课全部要点的关键性或本质性咨询题，或能反映本课主线、承上启下衔接点。如此，既能使学生在自主与合作的探究过程中把握重难点，也能照顾到学生的个体差异。

　　4、引导学生加强对知识构造体系的整理与提炼

　　整理、加工、提炼知识构造既是一种非常好的学习方法与策略，又是稳固提高学习效果的必定环节。在过去的教学中，非常容易无视这一点，结果学生学习的都一些零乱的知识点。如此的学习结果非常不利于学生对知识的灵敏运用，不利于学生认识学习内容的本质与核心，不利于学生对知识之间进展联络，不利于学生在学习中的创新。因而，在高效课堂的教学中，要给学生总结概括的时间与空间，要不断提高学生的总结才能。

　　总之，通过听取专家的报告和本人体验式培训，我对高效课堂方式有了更深地认识。我坚信，在市教育局的大力支持下，积极探究课堂教学改革，充分调动学生积极性，把课堂还给学生。面对困难和咨询题，平复考虑，擅长总结，终会获得高效课堂改革的成功。