教学工作参考总结-小学四年级下册语文教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-小学四年级下册语文教学工作参考总结
　　篇一：小学四年级下册语文教学工作总结　　本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。没有、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于今后，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步，现将本学期的语文教学小结：
　　一、班级、学生说明
　　本学期我担任的是四年级语文教学工作。老师与学生之间都比拟熟悉，治理较容易。学生的语文根底一般，优秀学生少，后进生多。存在的主要咨询题是：没有充足的时间进展单独辅导。父母外出打工的特别多，根本上没时间管小孩，家庭教育比拟薄弱。
　　二、详细工作（措施）
　　（一）、制定教学计划
　　开学前依照新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依照本册教材的训练重点，规定了总的教学目的：培养学生的语言感受才能，构成较高的语言表达才能。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
　　（二）、精心备课。
　　备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻妨碍课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真研究教材和教法，。在备课时，我认真理解、分析学生的实际情况，详细咨询题详细分析，尽量做到因材施教。
　　（三）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点打破。
　　1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进展复习、稳固汉语拼音。
　　2、字词经历。从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。
　　3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。
　　4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多考虑，多处理咨询题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进展阅读训练。
　　（四）、针对学困生，我制定了一些详细的计划和目的，对这部分学生进展有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有才能提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于才能不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教诲，渐渐提高他们的成绩，且多鼓舞，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓根底知识。我相信，只要坚持辅导，他们确信有不同的进步。
　　（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些个性化的方法。
　　1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。增加学生的语言积累。
　　2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进展自由作文。充分激发学生的写作热情，开展学生的创作才能。
　　3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟才能，并进展经历积累。
　　三、努力方向与措施
　　1、进一步加强理论学习，深化推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
　　2、是进一步明确阅读教学的中心肠位，要切实在实学好根底知识。
　　3、是教学中注重学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导老师注重对学生良好学习适应的培养。
　　4、多与学生家长沟通，配合管好学生。
　　篇二：小学四年级下册语文教学工作总结　　在根底教育课程改革的今天，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参与到学习过程中，因而，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。
　　一、创设情境，导情激趣。
　　我们常说"万事开头难"确实如此。一个精彩的开场白能够大大的激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因而我依照教学目的，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。
　　例如：在上一节口语交际课"编故事"时我在课的开场设计了如此的开头"同学们！老师最近又有了一项新的爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都好奇的期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动有趣。同学们看得津津有味，如此大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个摩拳擦掌，求知欲空前的高涨，收到了特别好的学习效果。
　　如教学《春联》一课时我是如此设计导入的：同学们，我国有许多特别有中国特色的传统节日，大家愿意说说你们明白的传统节日吗生：（齐答）愿意！有的说我明白清明节，中秋节；有的说我明白端午节，重阳节；有的说我明白春节。学生说得兴勃勃时我又咨询：同学们确信也明白这些传统节日往往是和一定的风俗适应紧紧联络在一起的，你们愿意来说说。
　　在学生说风俗适应时我是如此总结导入的：同学们刚刚说了特别多春节的风俗。燃放爆竹，倒贴福字等等都是春节的风俗。张贴春联也是我国春节特有的风俗。每逢春节，不管城市依然农村，家家户户都要精选大红春联贴在门上，为新春佳节增添了喜庆，欢乐，祥和的气氛。我们对春联的理解可能还不是特别多，今天我们就一起来学习一篇新课文《春联》，它会向我们介绍许多与春联有关的知识。
　　这一教学先让学生回忆中国的传统节日和相关的风俗适应，激起了学生学习的兴趣，由此切入，再学生回忆，讲说春节及其相关的风俗适应，如此特别自然地导入课题，如此设计，更是把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经历的根底上，让学生在原有知识的根底上，自我生成，真正把学生看成了学习的主人。
　　二、激发学生学习兴趣
　　语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培养学生的自主学习创新才能已成为老师关注的热点，讨论，交流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。在教学《九寨沟》时，由于大多数学生没去过九寨沟，为了调动学生的学习兴趣，首先用远程课件让学生通过优美的画面，精彩的录像与九寨沟进展亲切接触，犹如身临其境。初步感受了九寨沟就象一个童话世界。
　　接着学习第三自然段自然风光。提咨询这一段介召种景观，在此根底上，接着引导学生结合看图，朗读协助学生感受体会自然风光。适时地播放九寨沟的风光片，让学生尽情想象如：这些瀑布像什么看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟到"由此构成的一道道高低参差的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观"的深化蕴涵。在此根底上，指导学生感情朗读就水到渠成了。教学描写珍禽异兽的第4小节，则另辟蹊径，请学生们选择本人喜爱的动物，读读描写这些动物的语句，以说代读，以导游的身份作介绍。
　　要求学生能抓住这些动物的特点，并把本人的喜爱之情表现出来。将积累下来的语句进展运用，在实践中进一步稳固。如此的教学让学生感知了九寨沟之美，激发起学习的兴趣。
　　三、指导点拨，自主探究
　　在观察感知的根底上，自主理解学习内容的根底上，针对学生存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，能够十分有效的打破课堂的重难点。
　　《雾凇》这一课课文以生动，形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇妙的景象。但学生生活从未亲眼见过雾凇，尽管通过文天性够得到一定理解，但仍缺乏感性认识，更无法理解吉林雾凇构成的特别缘故，给教学带来了困难。因而我在教学《雾凇》一课时，我决定把网络带进课堂，把信息技术与语文相结合。
　　如，第二自然段是教学本课的一个难点，我先处理第一个咨询题：引导学生抓住第二自然段中心句"雾凇，俗称树挂，是在酷寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成"研读，归纳构成雾凇的两大条件：酷寒季节；空气中有过于饱和的水汽。接着，引导学生处理第二个咨询题：这是雾凇构成的一般条件。可为何只有松花江畔的十里长堤构成了出名全国的奇迹呢为了打破难点，借住网络文字图片材料及flash动画自主探究，并用本人的话说说雾凇是如何构成的学生都对雾凇构成所需的必要条件及构成过程都有了比拟清晰的认识，这时，再让学生细读课文，体会字词的精确与精妙，学生就特别容易发觉"涌""覆盖""镀""渐渐地""悄悄地""最初……逐步……最后"等词从中体会到文章词句的精确性，领会了作品。这一教学培养了学生感受，理解，欣赏和评价的才能，并培养学生探究性阅读和制造性阅读的才能"。
　　将信息技术与课文优化整合，让学生在学习过程中深化感受，自主探究，合作交流，提高了语文素养。
　　四、注重朗读感悟
　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。如在《珍珠鸟》的阅读教学中，如此引导学生如此品评：哪些表达了小珍珠鸟的胆量也就越来越大了！"请你说一说。把句子读一读"如今的学生在本人，别人的听读中感遭到作者用词的精确，传神，培养了学生敏锐的语言感受才能，他们在各自品读中进一步升华认识。
　　篇三：小学四年级下册语文教学工作总结　　光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文老师，我感触颇多，我越来越感遭到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：
　　一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。
　　课堂是学生获取知识与培养才能的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真研究教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动爽朗的教学方式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生积极发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂方式，挖掘教材与学生的尝试要素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的才能。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。如今本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟浓重。
　　二、通过多途径培养学生各种才能与适应，促进学生的全面开展。
　　（一）运用多种途径，培养学生良好的学习适应。三年级也是学生养成良好适应的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，如此促进学生自觉守纪，养成良好的学习适应。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织才能，又培养学生的朗读才能。通过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导才能都得到了锻炼。
　　（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好适应，提高学生的写作才能。三年级是学生写作的正式开场。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，合适三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。通过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作才能也有了比拟明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
　　（三）加强写字指导，提高学生的写字才能。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我注重了学生的写字适应的培养，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生认真书写。
　　三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。
　　本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的专长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子方式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓舞，树立后进生的决心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。由于本身的才能有限，教学的经历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的咨询题，主要有：
　　1、个别学生的不良的学习适应还有待进一步引导改正。本班学生生性爽朗好动，其中有一些学生在适应方面存在着的咨询题——写字适应特别差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服处理。
　　2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟浓重，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克服。
　　3、在课堂中努力构建开放、民主的教学方式还不够到位。
　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好本人的教学工作，不断严格要求本人，努力汲取别人的长处，不断更新本人的教学理念，并运用到本人的教学的实践中，使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高本人的语文素养。