教学工作参考总结-高三班主任工作参考总结（下学期）.doc

教学工作参考总结-高三班主任工作参考总结（下学期）
　　高三班主任工作总结下学期
　　本学年我任教高三两个班的英语教学，并担任高三(六)班班主任。由于中途接班，所带班级有特别多咨询题需要处理。回头看来，这一年的教育教学(此文来自斐斐课件园)是我工作以来最棘手的。然而幸运的是，我不断遭到校长、年级组长和同事们的信任，任课老师也给了我强有力的支持与合作，能够在如此的治理环境和心境下工作，工作再苦再累，心情却是愉快的。为了学生的将来，为了同事的尊重，为了本人的荣誉，我不断在努力着。“不误人子弟”是我的工作准绳，“崇尚制造、追求杰出”是我的理想。我班是理科班，共64人，其中应届生49人，补习生15人。在2009年高考中，我班达三本线以上共有46人，其中应届生34人，补习生12人。以下是我对这近一年的班主任工作的总结。
　　一、加强对学生的思想教育。
　　高考对学生来说，意义非同平常。它是对人生的鼓励，它能够为一个人打开一扇门，使其社会地位发生改变，人生改写。高考这种性质的考试已成为一种情结，一种文化，成为许多人、许多家庭的追求与梦想。正由于此，全社会从上到下对每一届的高三质量都十分注重，能够说我和每一位高三的老师和班主任一样，都无时不刻地感受着宏大的压力、高度的责任感和使命感。我经常利用班会课对学生进展身心教育，协助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境地。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进展针对性的教育。
　　二、加强班级治理，培养优秀的学风、班风，深化全面地理解学生，努力培养“热诚、严格、活泼、奋进”的班集体。
　　高三年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际咨询题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去决心。因而，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治、自理才能培养的力度。通过各种方式，既留意指导学生进展自我教育，让学生在自我认识的根底上产生进取心，逐步构成良好的思想行为质量;又留意指导学生如何进展自我治理，培养他们多方面的才能，在活动中把教育和娱乐融入一体。还留意培养学生的自我效劳的才能，让学生学会规划、料理、调空本人，使本人在集体中成为班集体的建立者。另一方面，我本人也以身作则，努力做学生的典范，跟班勤，治理方法得力，班风正、学风浓!完成学校交给的各项任务。不管是校级、处级、年级或教研组交给的任务，作为班主任，我都尽可能积极完成。如组织学生大合唱、大扫除、注册收钱、填写材料、找学生谈话、上公开课，代其他老师的课等等，我都不辞辛苦，任劳任怨，我班在学校的各项治理评比中都获得了良好的成绩。
　　三、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，加强学生的体质，提高学生的学习效率。
　　高中学生学习任务比拟繁重，进展适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场，与学生一起活动并适当予以技术性的指导，如此不仅能够防止意外事故的发生，而且也能够加深与学生感情的交流。
　　四、积极主动地和各科老师联络，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
　　在与任课老师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时留意到多教育学生，让学生明白礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生友情。
　　五、不断提出新的共同的奋斗目的，寻找鼓舞学生前进的力量。班集体确实是在一个接一个的目的的实现中逐步构成和开展的。共同的奋斗目的是班集体不断奋的动力，它能激发起学生的共同感情，，鼓励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目的，学生对本人的开展前景就充满决心，班集体就能朝气蓬勃，不断地发奋上进。
　　“人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望本身努力与价值得到别人尤其是老师积极认可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得宏大的内驱力。学生也能够从班主任欣赏的目光里读明白什么叫质朴与真诚，什么叫宽容与平和，什么叫鼓励与鼓舞。学生被老师欣赏无疑是一种幸福，这种赏识要真诚，不夸大、不虚假、不廉价，实事求是。在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，学生的整体素养在不断的提高。
　　高三班主任工作总结下学期
　　反思高三一年的班主任工作，尽管品味着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。
　　一、强化动机，树立目的
　　高三下学期，学生自觉了许多，面对如今大学扩招，学生上线人数越来越多的情势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生明晰和强化本人的升大学动机，由于凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够制造奇观的。学生特别容易在开学时充满决心，一段时间后，在学习遇到困难或某些引诱时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生咨询我：“老师，我还有希望吗?”我教给学生一句话：“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行!没有最好，只有更好。”不断的给本人以积极的心理暗示。
　　在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越详细生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况介绍给学生，让学生能够去详细地向往本人将来的大学生活。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的确实是老师引导他们为升大学树立详细的目的。我要求学生依照本人的详细学习情况，为本人高考设置一个目的，其次，要求他要擅长把一个大目的分解为假设干小目的，最后确实是要求他们把目的放在桌上，天天催促本人。
　　二、精确定位、分层推进
　　我任教的班级学生根底不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课老师将学生划分为以下几个层面
　　A、稳上二本能够冲击一本的学生;
　　B、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有才能冲击重点大本的学生;
　　C、只能上三本，能够冲击二本的学生;
　　D、在二本附近的学生;
　　E、学习自觉但成绩不理想的学生;
　　F、学习没有动力，懒散的学生。
　　事实上一个班级，假设只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，假如都由班主任来做，确信忙不过来，更不用提效果了。特别时期的特别任务将任课老师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课老师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，同时往往我感受棘手的咨询题学生到了任课老师那儿或许特别容易沟通，因而我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课老师，在这里任课老师不仅仅是辅导答疑，更要做通小孩的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地发觉，每个人都有至少一到两个老师经常辅导和协助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。
　　三、注重效率，防止反复
　　通过高三下学期的工作，我深深体会到，成绩的获得的确实确要通过大量艰苦的努力，我想每一位高三的班主任和任课老师都特别舍得付出，但我们更关注的估计是付出后能否得到料想的效果。
　　高三的学习任务特别繁重，学生的情绪也特别不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发觉咨询题处理咨询题，不打时间上的耗费战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对本人的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更况且是面对单调学习和简单生活的学生呢?作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师本人就不能模糊。
　　四、观察细节，调整心理
　　有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素养、心理素养等多方面的考验。事实上，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能妨碍学生的学习情绪，因而我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要本人调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在内心，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，本人成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻确实是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”如此的思想在同学们的内心逐步的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有丧失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。
　　五、高考成绩
　　在20xx年高考中，我班达一本1人，二本13人，三本12人。另外，历届生一本1人，二本4人。合计，一本2人，二本2021人。