小学校本教研工作参考计划范文五篇.doc

小学校本教研工作参考计划范文五篇
　　小学校本教研工作打算(一)
　　为了全面施行素养教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，实在提高老师的综合素养，确保教育教学工作持续快速开展，依照教研兴校的战略决策及全面教育开展的整体思路，特制定如下校本教研打算.
　　一、指导思想
　　坚持以新课程的深化施行为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动方式为载体，以优化课堂教学为打破口，以不断促进师生开展为根本，进一步探究学校教学质量持续快速开展的教学教研新路子。
　　二、目的和任务
　　1、透过教研培训，使老师完全转变观念，提高执教水平，提升老师素养。
　　2、透过全校性的专项教研活动，使每位老师都能主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例讲座，进展行动研究，使每位老师能上标准课。
　　3、透过教研，确保学校质量稳步提高。
　　4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的详细施行。
　　三、主要工作及措施
　　(一)加强理论学习，提升老师的教育理论素养。
　　为了促进老师专业成长，使大批老师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习治理。
　　1、采取集中学习和自主学习相结合方式进展。加强教育学、心理学等根底理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导本人处理教学实践中详细咨询题的认识。
　　2、采取灵敏高效的方式进展学习交流，做到“三务必、两有、一检查”。即：在学习材料上做到三个务必，务必是先进的教育思想，务必与教学实际相结合，务必有利于提高教学效率;在学习治理上，要有学习记录，有心得体会;每月检查一次。
　　3、严格操纵老师在校办公时间，确保学习研究有时间，并要求老师提高在校办公的效率，引导老师勤辅导，常研究，不断学习充电，提高本身素养。
　　4、定学习材料。依照本校实际和全县校本教研总体规划，我校今年将着重学习《校本教研在行动》、《老师的教学技能》、《和谐课堂治理方法与施行》、《校本教研专辑》等学习材料。
　　(二)以“说、听、评”三位一体教研活动方式为载体，优化课堂教学。
　　1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际情况制造性地开展优化课堂教学活动，最终构成具有学校、老师本身特色和风格的教学方式。
　　2、坚持优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字：一看教学方式是否具有必须的理论依照，具有可操作性;二看是否真正经历了实验研究，经历了实践检验;三看教学效果是否好，是否具有推行价值。
　　3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进展。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对照先进教学理论，反思本人的教学，研究处理优化课堂教学的咨询题，用辩证观点对传统的课堂教学进展扬弃，最终构成具有本身特色、风格和必须价值的教学方式。
　　(三)全面落实课程标准
　　1、开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科任老师每人一本新课标;二是要把“学、研、用”新课标作为学校正老师的一项重要检查材料，列入日常检查之中;三是要把“学、研、用”新课标纳入老师达标活动之中。
　　2、接着开展好“新一轮新理念下中小学老师根本功达标”训练活动。以此活动为载体，促使老师研究教材，掌握学科的思想方法和规律，为老师发挥主导作用奠定坚实的根底。
　　(四)强化过程治理，走可持续开展之路
　　严格落实《学校校本教研活动施行方案》。
　　五、活动安排：各校依照实际情况详细安排落实，(已教研组为单位落实教研活动)
　　英才学校校本教研领导小组
　　小学校本教研工作打算(二)
　　一、指导思想
　　以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡开展，共同优化，学生素养快速提高”为目的，以加强小学教学治理的有关意见为指导，加大学校内部治理创新和评价机制改革力度，注重分数量化，将大目的进一步细化，迅速提高我校的教学水平。
　　二、工作目的
　　1、贯彻新课标，进一步研究新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位老师的头脑，立足实际情况，实事求是，突出一个“真”字;关注最新理念，充足优化，突出一个“新”字。
　　2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学研究，摸清学生知识底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批判后进，整体推进。
　　3、以课改为核心，全面推行课程改革，各科各年级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。
　　5、强化校本课程开发建立力度，每人都要有本人的研究课题，有立项表、实验打算、活动记录等。
　　三、主要工作措施
　　1、加强业务理论学习
　　新学期开场，认真学习文件，认真学习认真学习各科课程标准，深化教学的新路子。
　　2、抓好课堂教学研究
　　(1)建立教研例会研究制度。
　　(2)建立听评课制度。实行推门听课，听课后立即组织研讨，并填充档案。
　　(3)公开课，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补充评课讲稿。
　　(4)组织老师用心参加各项群众教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评选等活动。
　　3、强化过程性治理
　　(1)严格落实教研制度。将学校的教研制度落实到底。
　　(2)实行“实时治理”。结合常规治理制度，反应到各位老师、各班，使事事有人抓、有人管。
　　(3)注重反思。强化“周反思”，并群众研讨，提出优化方案，将方案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积累提高。
　　4、丰富校园文化建立
　　美化校园环境;加强校园文化气氛
　　小学校本教研工作打算(三)
　　一、指导思想
　　以教育局教学工作要点为依照，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的根底上，接着以老师群体和个人潜力开展为主旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校持续开展。
　　二、教研目的
　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，用心探究校本教研活动方式，在校内努力构成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营建“支持信任，合作分享”教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新方式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。
　　1、透过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目的的有机结合，实在提高课堂教学实效性。
　　2、透过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。这是本学期的重点。
　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业开展的平台。
　　4、观摩优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。
　　三、详细步骤和方法：
　　1、深化制度。接着加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，接着完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促开展，以制度作保障。
　　2、发挥“专业引导”作用。
　　(1)、接着推行“走出去”的培训方式。老师的开展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们获得开展的重要历程，因而，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，透过进展超多的教育思想和理念的引导及老师本身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经历。学校将接着安排一些老师出外学习，同时学校要求出外学习、调查培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、经历交流、讲汇报课等多种方式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。
　　(2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致方式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的方式，是我校校本教研向纵深和持续开展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请中心校教研员为我校老师做新课程培训。
　　(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校老师，因而，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、研究型老师的培养力度。
　　3、深化“课例研讨”校本教研方式，深化“一个课例屡次研讨”教研方式的研究与研讨。
　　(1)每个老师围绕本人确定的校本教研主题上一节汇报
　　课，课前进展说课，课后说反思。
　　(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。
　　(3)执教老师结合大家的推荐进展二次、三次修正。
　　4、围绕新课程，扎实开展活动，实在提高实效
　　(1)加强常态下课堂教学治理并对治理材料进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等方式，掌握第一手材料，实在提高课堂教学实效性。
　　(2)立足课改，不断施行新课程。扎实开展教研组活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进展案例交流、经历交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重实在处理实际咨询题，又注重概括、提升、总结经历、探究规律，逐步构成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
　　(3)立足岗位培训，着力打造名师。
　　结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。
　　(4)注重日常教研活动的材料治理，学校要请教研组和个人严格按治理制度完成好本人的各项工作，留意做好校档案和个人档案材料的积累工作，做到有打算，有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修正成册。
　　5、发挥网络平台作用，丰富研讨材料
　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境，与全国各地实验老师零间隔接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研材料，使教研活动更具实效。
　　6、加强校本教研的治理
　　校本教研要加强基层治理，确实是各个治理层各负其责。校本教研治理主要有三个层次：
　　一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件;
　　二是中间执行层(主任、教研组长)主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过治理扩大参与面，提高研训水平，详细做好五项工作：
　　(1)建立相应的规章制度;
　　(2)师资队伍建立;
　　(3)组织培训;
　　(4)负责培训效果测评;
　　(5)档案建立。
　　三是教研组根底层，教研组长的职责是：
　　(1)发动本组老师参加培训;
　　(2)主持以组为单位的教研活动。
　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教育和校本教研的力度，开辟创新，与时俱进，努力创始我校校本教研工作新场面。
　　小学校本教研工作打算(四)
　　一、指导思想
　　坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为主旨，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，推进学校教育教学工作的可持续开展。
　　二、总体目的
　　(一)透过开展校本教研活动，处理我校教育教学实际咨询题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
　　(二)透过开展校本教研活动，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经历，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的制造者。
　　(三)透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同开展，共同成长。
　　(四)透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
　　三、校本教研的根本原则和过程
　　根本原则
　　1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。处理教学中的实际咨询题，提升教学效率，实现教学的价值。
　　2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的咨询题而不是教学之外的咨询题;是研究本人教室里发生的咨询题而不是别人的咨询题;是研究现实的教学咨询题而不是某种理论假设。
　　3、“透过教学”：是指校本教学研究确实是在日常教学过程中发觉和处理咨询题，而不是将本人的日常教学工作放一边，到另外的地点做研究。
　　四、校本教研的主要措施
　　我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班老师，有丰富的教学经历，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻老师作为教研组长(葛琼和王晓青)，详细组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
　　(一)强化组织和治理，成立校本教研指导小组。
　　以骨干老师为龙头成立教研组，按打算深化班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。
　　(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。
　　1、采取“走出去，请进来”的灵敏培训方式，全力提高老师的科研实践潜力。组织老师利用校际交流的时机外出参观学习调查活动，汲取教学智慧，获得灵感，处理我校教学中的实际咨询题。
　　2、接着挖掘本身资源，开展各类校长讲座活动。
　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。
　　4、建立促进老师专业开展的培训活动，全体老师要结合本人的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为老师年度教研考核的重要依照之一。
　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。
　　1、确保校本教研的时间。
　　2、拓宽校本教研的材料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体。
　　3、改善校本教研的方式。充分发挥老师个体、教研组群众的作用。
　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高治理指导潜力。
　　每学期各教研组依照教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨，构成一种人人参与，互相交流的研究气氛。
　　(五)建立鼓舞机制，调动老师参与校本教研的用心性。
　　1、鼓舞老师用心参与校本教研，凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，学校纳入年终考核积分。
　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
　　(1)组织到位。学校构成校长亲身抓、教诲主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的治理网络。
　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓舞了老师参加校本教研活动，提高活动质量。
　　(3)人员到位。施行教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
　　(六)“网络教研”的细致化、实效化。
　　“网络教研”打破了时间、空间的局限，老师可以随时随地进
　　行交流与学习。同时还可以非常好的实现跨学科交流与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络施行主题，依然利用实录的方式，有目的性的进展网络评价，让网络更具有时效性。
　　本学期我校还有一项严重的任务确实是，完成省级科研课题《网络环境下异地教研交流的研究》，这也是对网络教研的进一步、深层次的研究。
　　小学校本教研工作打算(五)
　　一、指导思想
　　坚持以开展为主题，以关注学校开展为根本，以促进学生的开展为主旨，以老师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，推进学校教育教学工作的可持续开展。
　　二、总体目的
　　(一)透过开展校本教研活动，处理我校教育教学实际咨询题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
　　(二)透过开展校本教研活动，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学经历，积聚老师的教育教学智慧，让老师成为教育智慧的制造者。
　　(三)透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同开展，共同成长。
　　(四)透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
　　三、校本教研的根本原则和过程
　　根本原则
　　1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。处理教学中的实际咨询题，提升教学效率，实现教学的价值。
　　2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的咨询题而不是教学之外的咨询题;是研究本人教室里发生的咨询题而不是别人的咨询题;是研究现实的教学咨询题而不是某种理论假设。
　　3、“透过教学”：是指校本教学研究确实是在日常教学过程中发觉和处理咨询题，而不是将本人的日常教学工作放一边，到另外的地点做研究。
　　四、校本教研的主要措施
　　我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班老师，有丰富的教学经历，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻老师作为教研组长(葛琼和王晓青)，详细组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
　　(一)强化组织和治理，成立校本教研指导小组。
　　以骨干老师为龙头成立教研组，按打算深化班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。
　　(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。
　　1、采取“走出去，请进来”的灵敏培训方式，全力提高老师的科研实践潜力。组织老师利用校际交流的时机外出参观学习调查活动，汲取教学智慧，获得灵感，处理我校教学中的实际咨询题。
　　2、接着挖掘本身资源，开展各类校长讲座活动。
　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。
　　4、建立促进老师专业开展的培训活动，全体老师要结合本人的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为老师年度教研考核的重要依照之一。
　　(三)改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。
　　1、确保校本教研的时间。
　　2、拓宽校本教研的材料。采取同伴互助，结合课例开展合作研究方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众讨论”融为一体。
　　3、改善校本教研的方式。充分发挥老师个体、教研组群众的作用。
　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高治理指导潜力。
　　每学期各教研组依照教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，互相观摩，随时研讨，构成一种人人参与，互相交流的研究气氛。
　　(五)建立鼓舞机制，调动老师参与校本教研的用心性。
　　1、鼓舞老师用心参与校本教研，凡在校本教研方面获得突出成绩的老师，学校纳入年终考核积分。
　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
　　(1)组织到位。学校构成校长亲身抓、教诲主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的治理网络。
　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并鼓舞了老师参加校本教研活动，提高活动质量。
　　(3)人员到位。施行教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
　　(六)“网络教研”的细致化、实效化。
　　“网络教研”打破了时间、空间的局限，老师可以随时随地进
　　行交流与学习。同时还可以非常好的实现跨学科交流与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络施行主题，依然利用实录的方式，有目的性的进展网络评价，让网络更具有时效性。
　　本学期我校还有一项严重的任务确实是，完成省级科研课题《网络环境下异地教研交流的研究》，这也是对网络教研的进一步、深层次的研究。