学年第一学期德育工作参考计划.doc

学年第一学期德育工作参考计划
　　本学期的德育工作接着围绕贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》等文件的要求，制造性地开展工作，让德育贴近师生、贴近生活、贴近心灵。深化推行"学生成长导师制、伙伴制"，扎实推进素养教育，把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把做学习主人的名与实还给学生，让每一位学生健康、欢乐成长。
　　一、扎实推进"学生成长导师制、伙伴制"，全面构建"三全育人"的德育工作体系，促进教育和谐开展。
　　本年度魏集镇中心小学接着把全面推行"学生成长导师制"、"学生成长伙伴制"作为一项重点工作。通过加强理论研究，实践探究，积累经历，提高水平，使"两制"成为魏集镇小学德育可操作的整体方式。为了保证科学、扎实、有效的开展好这项工作，各学校要一如既往地将此项工作作为常规治理的重点工作来抓，要认真学好理论，吃透文件精神，狠抓环节落实不放松。学生成长导师制"、"学生成长伙伴制"作为加强和改良未成年人思想道德建立的有效载体，构成老师、家长、同伴、共同关怀、指导学生的思想、生活、心理健康和学习的场面，在促进学生和谐健康成长，提高学生的综合素养等方面，都将发挥重要的作用。围绕一个"实"字，积极探究新途径、新方法，完善"学生成长导师制、伙伴制"以及新型的师生开展性评价体系，辛勤工作，不断促进"学生成长导师制、伙伴制"这种亲情化、个性化教育的深化施行，为全面推进素养教育，提高全镇德育工作整体水平作出奉献。
　　学期末将大力表彰"两制"工作中的先进集体与个人。利用《魏集镇小学教育简讯》办好"两制"专栏，随时将我镇"两制"工作开展情况、优秀案例、经历体会在通讯上发布。
　　二、接着以"四项教育"为核心，积极开展各种德育活动
　　1、爱国主义民族精神教育
　　明确中小学各学科民族精神教育的详细要求，在各学科教学中浸透民族精神。用中华民族的传统文化为学生的精神成长奠基。严密结合第二十四个老师节、国庆节等重要节日，"九一八事变"、"一二、九运动"等重要事件和重要人物纪念日以及党的17大召开、2020年北京奥运会等开展主题教育活动。今年9月是第四个"中小学弘扬和培育民族精神月"，认真组织开展"校园交流开放日"活动，把"校园交流开放日"作为今年弘扬和培育民族精神月活动的一个重点和亮点，作为加强校园文化建立和构建学校、家庭和社会三结合络的重要途径和载体。结合国防教育、新学年开学，新生入学教育、庆贺老师节、9月20日"公民道德宣传日"、迎接国庆、弘扬奥运精神、宣传改革开放30周年的辉煌成果等为主题，集中开展宣传教育活动。
　　2、诚信教育
　　认真落实《徐州市教育系统诚信教育工作规划》，大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，实现教育系统学风、教风、领导作风的根本好转，使广大教育工作者真正成为学生老实守信的表率。把诚信教育纳入德育评优、平安文明校创立等活动之中。依照小学生的特点开展多种方式的教育活动，组织诚信大讨论，梳理师生不诚信行为，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好适应，使诚信教育标准化、制度化、长期化。
　　3、根底文明养成教育
　　以学习和落实《中小学生守则》、《小学生日常行为标准》为重点内容的根底文明养成教育，是学校德育一直不变的工作重点，更是本学期各学校的重点工作。各校要抓住新生入学的时机，接着强化《守则》和《标准》的宣传教育，在新学期一周之内要求每个学生能背诵《守则》，熟知和理解《标准》，利用班校会有打算的组织学生学习，加深学生对《守则》和《标准》的全面掌握和理解。制造时机或充分利用"校信通"等把《守则》和《标准》宣传到家长中间，学校教育和家庭教育相结合，使学生在学校内外根底文明行为适应的养成不脱节。同时，各校要结合贯彻"学生成长导师制"和"学生成长伙伴制"将根底文明养成教育和学校的常规治理有机结合起来，要坚持教育与治理，自律与他律相结合的原则，依照新公布的《守则》和《标准》，结合本校实际，依照各阶段学生的特点，制定更加详尽的中小学生日常学习与生活的准则，开展"文明班级"、"礼仪标兵"、"精神文明积极分子"等表彰活动，以教育为先导，以制度为保证，以检查催促为抓手，以行为训练为根底，以适应的内化与养成为目的，从最根底的小事情抓起，成系列一点一滴地积累，在校园中构成人人讲文明，个个明白礼仪的良好校风，实在提高我镇小学生的根底文明水平。本年度将接着对各校进展贯彻日常行为标准明查、暗访等不同方式的检查。
　　4、心理健康教育
　　各校要按照教育部《关于加强中小学心理健康教育的假设干意见》和《徐州市心理健康教育纲要》组织施行中小学心理健康教育。要依照《徐州市学校心理征询室建立暂行方法》，建立高标准的心理辅导室；特别要按照《徐州市中小学心理征询工作守则》，建立好学校心理征询老师队伍，下半年将组织心理征询师的培训，提高我镇心理健康教育的水平。各校务必把心育课与各学科教学有机结合起来，将上好心育课作为青年班主任考核的一项重要依照，注重引导老师、特别是"一线"老师在教学过程中有机的运用心育技术，全面提高学生心理健康水平。