教师个人参考计划总结校本教学随笔.doc
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教师个人参考计划总结校本教学随笔 一、鼓舞学生敢咨询 我认为老师首先应更新教育观念,采取更合适发挥学生主体性的教学形式。尽管校本《科普》这门课关于学生来说有的内容学生易明白也爱学,可有的离他们非常远他们不明白就不爱学,这就要我们为学生营建一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢咨询,使学生感到老师与学生平等相处,一起探究,研究。假设学生提出的咨询题与教学内容相差甚远或咨询题提不到要害处,老师要先给予积极鼓舞,赞扬他敢于提咨询的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感风光地坐下。其次,要消除学生的心理障碍,解放思想,放下包袱,鼓舞学生敢咨询,爱咨询。老师要使学生认识到学会质疑的重要性。 二、引导学生会咨询 学生不会提咨询,是由于他们不知从哪入手,不知提什么样的咨询题。起始阶段,老师应留意通过示范提咨询,向学生展示发觉咨询题的思维过程,使学生遭到启迪,有法可循。所以,在示范提咨询的根底上,老师还应留意启发引导,让学生尝试提咨询,由易到难,逐步上升。 1、从课题上质疑 教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出咨询题,既有利于探究和理解,又能培养学生的质疑才能。 2、从课题的重点、难点处质疑 对课题重点、难点的质疑,既有利于学生深化探究本课主题,同时,也有助于老师在教学过程中围绕这一课题进展教学。 3、从矛盾之处质疑 有些课文中有看似矛盾之处,那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理,提高认识。 学生热爱科学,对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望,科普课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。假如老师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法,其结果只能是倒学生的胃口,抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学,并鼓舞他们去探究科学的诸多神秘。只有如此才表达了新课程教学理念。我觉得作为一名科学课的老师,应该时刻把本人放在学生的角度,从一个全新的视角来对待每一节课,才能给学生提供一个好的体验、探究的过程,从而到达较好的教学效果。- 配套讲稿:
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