教师个人参考计划总结我的教育小故事.doc

教师个人参考计划总结我的教育小故事
　　自从学校开展“高效课堂”以来，要使课堂能够高效，教学时，老师就必须协调好老师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个要素之间的关系，使师生能在轻松、愉快的情绪中进展才能使之和谐。和谐才能高效， “高效课堂”更加关注学生学得主动，学得轻松：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与程度，在学生学习的合作性上，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感。

　　在课堂上，学生要敢于质疑、擅长质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析咨询题和处理咨询题，使学生的思维才能和制造才能得到激发和提高，但是，在这个过程中，我发觉，关于性格外向的学生，参与性高，在小组内，积极主动讨论、交流，关于有些性格内向的学生胆怯，在组内不积极参与讨论，也不敢上台展示交流。

　　班上有个学生叫闫冬。他上课无精打采，要么搞小动作，要么妨碍别人学习，提不起一点学习的兴趣；也不能和同组同学认真讨论、交流，下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草……每天不是科任老师确实是学生向我告状。

　　因而，我主动找他谈心，理解他的思想动态。为了消除他的疑惧心理，建立起感情根底，在与他交谈中我小心慎重，不说伤及自尊心的话和事情。以和气的语气与他谈话，倾听他的心声及苦衷，尽量采纳他的建议。我还真诚的告诉他：“一切能够从头开场，好坏看今后的实际表现”。如此，他也感受我对他的尊重和信任，渐渐地他也开场接纳我，和我沟通起来。在交谈中我进一步得知，他的父母在外地工作，回来时间特别少，他如今跟爷爷和奶一起生活，因而，学习上没人管。听后感受他缺少的是关怀和爱，因而，我对他说：“只要你信任老师，把老师当成你的朋友，有什么内心话，和什么困难跟我说，老师一定会帮你的，但你也要帮我个忙，以后表现好些，好吗？”他不好意思的点了点头，此后，在课堂上，我有认识的安排他答复一些简单的标题，只要他答对了，我就提议全班同学给他鼓掌，渐渐的，他的胆子也大了，脸上也有了笑容。一段时间来表现比拟好。

　　但是，小孩生性比拟爱玩，时常还会有学生来告他的状，上课也偶然搞小动作，为了改掉他的不良适应，我又找他谈话，让他认识到坏适应的危害，并商量改掉的方法，征询他的意见，给一定的时间，一个一个的改，在规定的时间内假如改不掉，接受一定的惩处，同时告诉他作为男子汉要说话算话。通过一段时间，他确实渐渐的改掉了一些坏适应，关于他的点滴进步，我总会及时表扬和确信，他也特别欢乐。跟我也更亲近了，有什么话也愿意跟我说，这让我特别快乐。

　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我专门安排他们组的学科长李青同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对李青同学进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你本人最大的努力，耐心肠协助他，使其进步。李青同学满口容许，并充分利用课余时间或课堂时间协助他，教育他。有时，李青同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……如今，我就跟李青同学说：“要有耐心，渐渐来。”

　　后来，他获得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的协助，特别是李青同学的协助。在同学们的协助下，他本人的努力下，他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更恪守了，劳动也更积极了，成绩也有了特别大的进步。为此，我会心肠笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师和同学们如此关怀我，保护我，协助我，假如我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你明白事了，也进步了。我真替你欢乐，希望你接着努力。”

　　在第一学期期末考试中，他考了85.5分的好成绩。我在全班学生面前给予了表扬，同时为了鼓舞他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能看出他特别快乐，我也特别快乐。

　　在教学中，作为一名老师，要“以人为本”，尊重每一位学生。与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如此老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于闫冬如此的后进生更要放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

　　同学的协助对一个后进生来说，以生之助，友谊感化是必不可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因而，我让闫冬同学与其它同学交朋友做起，和李青同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感遭到同学给本人带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。

　　总之，后进生的转化工作是班级治理工作的一个重点。要详细掌握后进生的详细情况，抓住他们的本身特点，找准打破口，用他们获得的成绩建立他们前进的决心。从感情上与学生接近，寻找共同语言。因势利导，晓之以理、动之以情，心平气和。如此，激发了学生对老师的尊敬、感谢与信任，因而会获得良好的教育效果。因而，我们要对后进生多一份爱，少一份呵斥，一定会有特别好的收获。