唯一的ۥ听众续写作文600字.doc

唯一的听众续写作文600字

篇一：作文精彩结尾

作文精彩结尾

作文精彩结尾 同学们在考场作文的时候，不管时间多么紧张都万万不能仓促结尾，如此做的结果只会让你之前的写作白费。试想假设一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不惋惜!尽管只是短短几行的结尾段，但绝对是彰显你写作功力的绝佳时机，简练、生动、恰到好处的结尾无疑是在告诉阅卷老师：我在之前完成了一篇从一而终的美文。但是该如何抓装结尾扣题”、“首尾照应”、“突现主题”等得分要点?下面通过作文《报答》来给大家细致讲解4种给力结尾方式，让你的文章在结尾处更添精彩。 学习指导

标题：报答

材料：从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心肠爱着我。今天我终于有了一次报答的时机。

要求：以所给材料为文章开头，结合本人生活体验的一件事，把本人报答的过程写详细。正确使用标点符号，书写标准。不少于500字。

例文：

回 报

从出生起，我就被爱包围着。家人、朋友、老师、同学……都是那么真心肠爱着我。今天我终于有了一次报答的时机。

天色阴得如黑夜。不一会儿，一场骤雨急速而下。我刚刚买书回来，打着一把橘色的伞，从车站快步向家走去。我饿极了，累透了，恨不得长出翅膀，立即飞回我那平和的小屋。 忽然，我看见了张阿姨和他的儿子。他们的情况比我惨得多。她打着雨伞，一缕头发被雨打湿了，紧紧地贴在头皮上。发梢不停地滴水，她的双臂紧紧地搂着小孩，一脸焦急的神情。她的小孩走路摇摇摆晃。猛然间，一阵大风向他们席卷而去，顿时，伞被风刮在了地上，雨狠狠地抽打着它，伞坏了。我踏着一摊摊雨水，快步跑了过去，用伞遮住母-子俩。我焦急地征询;“张阿姨，如何了?”张阿姨用竹枝般的手指抹抹脸上的雨水，说：“小孩发烧了，出租车也不停。真急死人了!最近的医院也要走四五百米，伞又坏了。如何办啊?”张阿姨微微抽泣起来。

如何办?如何办?要不把我的伞借给她?但是此处距我家还有200来米，没了伞，我不是要淋成落汤鸡了吗?但我又如何能对眼前的这对母-子视而不见呢?再说，小孩的病也不能拖啊!……犹疑不定时，我小心肠瞥了一眼小孩。脸烧得通红，目光空洞无神，我的心被这目光砸疼了。我想到了特别多：我难过时，张阿姨送来的一碗热粥，像太阳一样平和我的心窝;我悲伤时，小弟弟抚慰我的话语，像银铃一般悦耳动听……“现在，”我握紧拳头，在内心想，“该是我报答的时候了。这伞，一定要借!”

我坚决地对张阿姨说：“阿姨，伞给您，我还有一把呢。”说着，我把伞塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悦的脸庞仿佛一朵带着露水的芙蓉。

看着她们走远的背影，我欢乐地奔向雨中。侧耳细听，雨声大概像一支歌，唱得人内心暖暖的。这是一支爱的歌，一支报答的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……

一、篇末点题

这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾回扣标题，使标题更加鲜明突出。比方这篇例文的结尾，就巧妙地回扣了“报答”这个标题。

事实上在我们学过的课文里也有不少是如此结尾的，比方六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我也能纯熟地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有时机面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……”

二、圆合照应

“起、承、转、合”是写作文的根本章法。作文结尾即表达出一个“合”字。因而仅仅做到点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相照应，使文章整体圆合，前后照应。比方这篇《报答》的结尾：“看着他们走远的背影，我欢乐地奔向雨中。侧耳细听，雨声大概像一支歌，唱得人内心暖暖的。这是一支爱的歌，一支报答的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿……”就与第二自然段的“天色阴得如黑夜，不一会儿，一场骤雨急速而下”相照应。同样的雨天，不同的心境，既一线贯之，又渐行渐深，可见其谋篇之巧妙。

同时这个也与第四自然段的心理描写相照应，有力地突出了“报答”这一主题。

三、卒章显志

许多佳作的结尾，除了回扣文题，照应前文之外，还起到了卒章显志的作用。卒章显志的“志”指的是什么呢?事实上确实是作者对“情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表达明白后，“情、理、意”才能够完全明白地表达出来。也确实是说，“情、理、意”开头能够不见，文中可见可不见，但文末不可不见。卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点睛。《报答》一文比拟特别——标题即主旨，因而篇末点题，也就收到了卒章显志之效了。

我们的语文书中也有不少卒章显志的优秀范例，如著名女作家毕淑敏写的《学会看卜的结尾，就明明白白地表达了作者让儿子本人看病的良苦用心：希望儿子尽早独立。她在结尾如此写道：“小孩，不要抱怨我在你生病的时候的冷漠。总有一天，你要离我远去，独立面对生活。我预先能协助你的，确实是向你口授一张道路图，它也许不那么精确，但聊胜于无。”

四、言短意长

不管什么方法结尾，都应该简约明了，耐人寻味，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。假设长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大减弱了。下面列举两篇六年级学生比拟熟悉的文章的结尾，诚望给您一些启发。

《桃花心木》的结尾——现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自由，显示出勃勃活力。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

《灯光》的结尾——事情已通过去特别长时间了。在天-安-门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

初三作文如此做值得

时间匆匆，光阴几何，而有些事注定是值得的。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”正是落红的奉献，使得再一次开出灿烂的花季，如此做值得;“野火烧不尽，春风吹又生。”正是野火的磨练，才锻炼出小草的坚韧不屈;“千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。”锤子的敲击，烈火的燃烧，才铸造出石灰的雪白，如此做值得。

在人世间，认为值得事，比比皆是：老师的无私培育，才使得“江山辈有人才出，更领风骚数百年。”如此做值得;战士守卫边疆保卫祖国，才使得百姓幸福安康，如此做值得;下雨时，为别人撑起一把雨伞一路同行，得到的是人与人之间的真诚，如此做值得;书生的奋笔疾书，虽“十年苦读寒窗雪”无人征询津，但却“有一朝成名天下知”的骄傲，如此做值得;对我来说，为妈妈端上一盆洗脚水，洗一次脚，对妈妈来说是无比的幸福，如此做值得;对我来说，为同学排忧解难，分担痛苦，同时也收获了友谊，如此做值得;对我来说，协助别人做力所能及的事，为别人带来了欢乐，如此做值得……

在我们的世界里，这些都是实实在在的，平凡至极，然而在今后的漫漫人生道路上，这些值得做的事定当是属于本人的财富!

2.他如此做是否值得?

——读“爸爸的陪护人”有感

今天我读了一篇文章，确实是“爸爸的陪护人”，它讲了一个叫西西洛的爸爸从外地回来的途中忽然生病了，西西洛千里迢迢来到医院探望爸爸，他向医生描绘了爸爸的模样，终于找到了爸爸，他天天陪他，照顾他，有一天在取药的途中，他看见了本人的爸爸，爸爸要他回家，可西西洛仍坚持陪护着这位本来素不相识的“爸爸”，直到他病逝。

故事中的西西洛真是太了不起了，是啊，只要世界上人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。

我四周就有不少像“西西洛”如此的人。

在汶川大地震中，一个警-察的儿子被埋在废墟下，可这位警-察没去放弃他四周需要救助的人，遗憾的是当他赶到儿子四周时，儿子等不及，断气了。

有一次，我在家附近游玩时，看见一个残疾人捡不到钱，我帮他捡了起来，他向我连说感激，我不也是一个“西西洛”吗?

我以后会不断向“西西洛”学习，将爱心传递 。

评语：字里行间能感遭到你是个充满爱心的人，行文流畅，特别不错，不过，语言组织才能待加强!

友谊

开头：现代人的友谊，特别稳定又特别脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们能够和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路能够走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新爽朗。

团结

开头：每次听到这首歌“团结确实是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深化

结尾：一滴水是微缺乏道的，渗入泥土，便会消失不见，可会聚成河却是川流不息。好像我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着薄弱，而无法作为，可当我们团结起来，却能够制造无数的奇观。

宽容

开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。由于宽容包含着人的心灵，由于宽容能够超越一切，由于宽容需要一颗博大的心。由于宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正由于宽容如水，使纷繁通过过滤变得纯洁；正由于宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更由于有这诗般的宽容，才给予人生以艺术，给予生命以永久。

谅解

开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误解；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射荣耀。

结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。

把握谅解，社会便会进步；

把握谅解，人类便拥有财富。

理解

开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误解变成点缀漂亮的小瑕疵，于社会中，人们互相的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。

结尾：相信总有一天误解能变成一朵漂亮的花，由于它由理解来浇灌！

分享

开头：孤寂人生，谁来倾听你心中的清音？望眼今后，谁来领略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。因而俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。

分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

欢乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重担。让他更欢乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

集体利益

开头：集体，是什么概念？集体确实是一个团队，所谓的团结，确实是关怀集体，热爱集体、报答集体，下面我就讲讲、、、、、、

结尾：正由于如此，我们一定要团结团结，由于我们是一个集体、、、、、、

报答

开头：（1）绿草如茵，那是草儿在报答春天；鲜花绚丽，那是花儿在报答阳光；白雪千里，那是雪儿在报答朔风。生活，因报答而漂亮。

（2）绿叶尽情地释放本人，映衬了荷花，挤出了阴凉，尽管没有人欣赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天照旧绿意盎然。雪，忍耐深深的孤寂，用本人的躯体保护农作物，尽管最后融化成了水，但它不懊悔，由于农民会因而展开笑颜。梅，迎着风雪，一枝独放，尽管不能改变四周环境的寂冷，但它深信，第一个报春的音讯，迎来姹紫嫣红的满园春色确实是它最好的报答。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有报答。

结尾：世人总是希望这个世界给本人多少报答，却忽略了本人到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有报答。诚如一首所唱：世间自有公正，付出总有报答；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让本人付出，让本人做得最好，我们的生活才会更加美妙。

感恩

篇二：唯一的听众

《唯一的听众》第二课时教学设计

一、教学目的

1、理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两个方面感受老人对“我”的保护、鼓舞，以及“我”对她的仰慕、感激之情。

2、有感情地朗读课文，领悟课文的写作特色。

二、教学重点

抓住人物的言行、心理、行动变化的句子感受老人对“我”的保护、鼓舞，以及“我”对她的仰慕、感激之情。

三、教学难点 通过对课文的品读，领会课文的写作特色。

四、教学预备

五、教学过程

一、导入

上节课我们结识了一位音乐小提琴家，他是谁啊？-----落雪，他能由一位音乐白痴到最后奏出真正的音乐，得益于一位老人，我这“唯一的听众”，今天我们接着走进他们之间那感人的故事，一起来齐读课题。

二、深化研读，品味老人言行

那课文是如何样描写老人的呢？出示自学提示：

请同学们快速阅读课文，用不同的符号标出描写老人语言和神态的句子，读一读让你感触最深的句子，想一想你读明白了什么？然后组内交流。

（1） 品味老人的语言

师：我们先一起来交流老人的语言。谁来说一说：生将5处语言描写总结出来，师出示。

细品老人的语言：

1、“是我打搅了你吗，小伙子？ 不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 师：老人是在什么情况下说出此番话的？

生答：溜走的时候。

师：谁能用文中的话说出来。

师：现在，老人还说了什么？

生：“我猜测你一定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。假设不介意我在场的话，请接着吧。”

师：你介意这位耳聋的老人在场吗？

生：不介意。

师：为什么？老人想让我做什么？从哪个词体会出来的？（接着）

生答。师：老人确实聋吗？

生：不是。

师：老人不但不聋，仍然？ 师：老人确实耳聋吗？（不是） 老人不但不耳聋，联络下文，我们还明白她是——

师：用文中的话来说一说，读一读。

（预设：生：音乐学院最有声望的教授、乐团的首席小提琴手。）

师：什么样的人才能成为音乐学院最有声望的教授？

（预设：生1：人们都觉得她教得好。 生2：音乐学院最有权威的人士。??）师：老人是音乐权威。假设你想学小提琴，你最想——（预设：生：让她做我的老师。）

师：她仍然乐团的首席小提琴手。什么是首席小提琴手？??.

师：看来老人是一个了不起的音乐家啊！

老人明明不聋，为什么却谎称本人聋呢？

生：维护我的自尊，保护我。

老人这是在鼓舞我，（板书：鼓舞）这真是一个好心的谎话。

谁愿当老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！

2、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，就在每天早晨？” 师：老人是在什么情况下说出此番话的？

生答。师：谁能用文中的话说出来。

我摇摇头告诉老人我拉得不好，妹妹不喜爱我这据床腿的声音，爸爸也不喜爱我这据床腿的声音，但是老人却愿意做我的听众，你想说些什么？做些什么呢？

生：感激老人，我一定好好练琴，不负您的期望。

师：现在你的内心是什么样的心情？

生：一种感激之情油然而生。

4、真不错。我的心已经感遭到了。感激你，小伙子。

老师从小伙子角度指导：老人家能做“我”的听众，那已经是“我”求之不得的事了！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该如何样报答她呢？小伙子们，你们说说！

是啊，老人如此鼓舞我给我决心给我力量，就如此，我被这位老人一般的语言的打动了。

师：什么样的语言是诗一般的语言？结合课文来说说。生答。

师：给人自信、鼓舞、力量、动力的话都能够称为诗一般的语言。每当你听到这诗一般的语言，你的心情是什么模样的？

生：感激老人。

师：你该如何做？

生：更加刻苦的练琴，不让老人无望。

师：是啊，当“我”如约来到树林里拉琴，当“我”拉出锯桌腿一般的琴声，感受自卑沮丧的时候，老人和气地对“我”说——（生齐读“真不错??.”） 师：当“我”刻苦练琴，有了一些进步的时候，老人热情地对“我”说——（生齐读“真不错??.”）

师：当“我”慢慢能演奏出真正的音乐时，老人欣喜地对“我”说——（指名读“真不错??.”）

每当听到这句话，“我”内心是如何样的？这是一种如何样的感受？

师：“我”的内心洋溢着一种从未有过的感受。

理解“洋溢”。这是一种如何样的感受呢？（板书：兴奋）、

5、课件出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来欢乐和幸福。

体会这句话的含义。（预设：生：从这句话我读明白了小伙子拉琴的水平越来越高，老人也发自内心的欢乐。）

师：在作者眼里，老人不再是一个聋子，她在用心感受着琴声。对小伙子而言，他的琴声能给别人带来欢乐，这不确实是对他最高的奖励吗？

老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我”，给予“我”鼓舞，鼓起“我”的决心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！

出示老人的语言转化成诗的方式。

二、品味老人的神态

师：假设说老人这一次次诗一般的语言是对“我”有声的鼓舞，那么，每天清晨她作为“我”唯一的听众时所流露出的平静的眼神，更是对“我”无声的支持。

请同学们把刚刚画出的关于老人神态的语言与大家分享：

师：描写老人神态平静的，文中总共出现了几次，请大家再读课文在文中画出来。课件出示：

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她不断特别平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水??

从老人的平静中，你读明白了什么？

三、拓展训练：

平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联络上下文，发挥想象，揣摩老人的心理活动，选一两处说一说。

当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说??

当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说??

当我慢慢奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说?? 师小结：：每个平静的眼神都有一个共同点，那确实是“鼓舞”。

正是由于老人热情、耐心的协助，像深深的潭水一样的眼神，每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举动，才使“我”自信起来（板书：自信）最终能面对成百上千的观众演奏，由一个音乐白痴变成了小提琴手。就让我们一齐带着老人对我的关爱之情以及我对老人的感激之情再次走进他们那感人的故事：齐读

清晨，静谧的小树林，

初阳斜照，落叶轻飘。

一个小伙子聚精会神地拉着小提琴，

阳光透过树叶落在他跳动的手指上，

不远处，一位极瘦的老太太，

慈祥的眼神凝视着男孩，静静地倾听……

曾经，一颗痴迷音乐的心，

是那么敏感而自卑。

现在，在小伙 子和老妇人两颗心的对视里，

灵魂如此自由而空灵。

老妇人诗一般的语言，

漂动过小伙子不安的心，

那个像深深的潭水一般的眼神，

融化了小伙子心中的坚冰。

当真相大白时，

我们竟无言！

一个好心的谎话，

如此深化地震撼我们的心！

唯有小树林中彼此对视的画面，

如此深化而明晰地定格在我们的心间！

四、全文

师：我最后奏出了真正的音乐，除了老人的鼓舞还有什么？

生：本人的努力。

师：是啊，一个人的成功，既离不开别人的鼓舞、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出漂亮的花朵来。做一个倾听者吧，不要吝啬本人的微笑和鼓舞，愿感恩和付出同时在我们身上表达。从现在起，就播洒我们的爱吧，请同学们课下阅读：

五、推荐阅读

1、文章《评分生命》、《最美的书包》

2、师生共赏：别人给予我们关爱同时，我们也要心存感激

今天，我们能强健而正直地生活着，我们应该对那些在我们生命历程中用关爱扶持我们的人，用智慧启迪我们的人，用美德熏陶我们的人，用真情沐浴我们的人，心存感激。

多一份感激，就少一份冷漠；多一份感激，就少一份虚荣；多一份感激，就多一份平和；多一份感激，就多一份奉献。

篇三：读唯一的听众有感

读唯一的听众有感

090728

“男主人公从小就被爸爸和妹妹说是音乐方面的白痴。他们听起来，“我”拉小夜曲就想在锯床腿……从此，他天天去一片树林里拉小提琴一位老人家天天鼓舞他……”

在生活中也有如此的实例：我小时候也练小提琴开场的时候拉的也特别不好比男主人公拉的还不好妈妈像那位老人家一样在旁边鼓舞我不管我拉的多么不好妈妈仍然在旁边鼓舞我，我特别感动。也拉的越来越好，我没有辜负妈妈对我的期望，我一定会更加努力的！让妈妈明白我不比任何一个人差，我能够是最强的！

“我站得狠直！两臂累的又酸又痛，汗水湿透了衬衣。”从这我能够感遭到男主人公为了在那位老人家面前表现本人最好的一面，让那位老人家感遭到家的温馨、欢乐和幸福。“我常常不记得她是个聋子……”“我”有可能在想：“她是个聋子吗？他如何明白我弹的曲子的节拍?难道这确实是心灵感应吗？不会吧！这么准！”我不断珍藏这个机密……从这以后“我”明白了那位老人不是个聋子我曾经想征询她：“您为什么要骗我您是个聋子？” “我”不断没说“我”想：“是由于他想让我好好的拉小提琴吧！”后来“我”仍然和往常一样天天早上给那位老人拉小提琴……