教学教研工作参考计划范文.doc

教学教研工作参考计划范文
　　XX年xx区中小学教学教研工作，将围绕落实业务常规、加强根底建立、突出改革重点、全面提升质量四大板块全面展开。
　　一、落实业务常规
　　业务常规包括课程常规、教学常规、教研常规、治理常规四个方面，常规中所包含的内容都是政策的规定、传统的积淀和先进的经历，必须在教学过程中严格落实。
　　学校正课程常规的每一项内容，即课程、课表、教材、老师、活动等，都要按国家课程方案的总体要求，结合省市区实际情况进展详细的规划设计，真正做到开全开好学科课程、普及创新综合实践活动课程、严格施行省市地点课程、积极开发学校校本课程，构成特色鲜明的学校课程体系。
　　学校正教学常规的每一个环节，即备课、讲课、修改、辅导、评价、总结，都要在"榆次区教学常规质量要求"的指导下，面向全校老师提出明确详细的操作要求，并指导老师真正落实在教学的实际过程中。
　　学校正教研常规的每一个平台，即校本教研、结合体教研、网络教研，都要按市区教育局的相关要求，筹划、组织、指导全体老师积极参与其中。其中，校本教研必须与学校的日常教学工作严密结合起来，有组织、有打算、有成效地搞好教学反思、集体备课和说教评活动。关于结合体教研，牵头校必须担起重担，按区教研室的总体要求，详细筹划、设计、组织好每一次活动，同时各成员校都要积极参与到所属结合体教研活动当中，把榆次教研的品牌--"示范学校作示范行动打算"，从小学延伸到初中，并在此根底上把"展示根底上的研讨"这种活动方式做成榆次教研的又一个品牌。此外，高中学校要结合榆次区的实际情况，在市区教育局教研室的统筹下，进一步搞好以学校轮番举办为主要方式的学科联片教研活动。关于网络教研，学校一定要认识到信息技术在现代学校办学过程中的重要性和必要性，引导全体老师围绕教学业务建立好本人的网络空间，并通过网络真正实现老师在教研教改中的资源共享、时空开放和时效真实。这里，学校和老师必须正确认识个人网络空间多样化的现实，在榆次区中小学范围内，新浪博客老师工作室、晋中网络教研互动平台、山西省老师接着教育研修平台将正式纳入学校和老师的业务考核。其中，新浪博客老师工作室以课题研究为主、晋中网络教研互动平台以集体备课为主、山西省老师接着教育研修平台以接着教育为主，在网络教研活动中有着互补共进的积极效应。
　　学校正治理常规的每一项要求，即各项工作的组织、检查、评价、反应、总结，都要从及时、简化、真实、有效的角度考虑，真正做到日日有检查、周周有反应、月月有分析。没有组织就没有秩序，没有检查就没有落实，没有评价就没有甄别，没有反应就没有改良，没有总结就没有提炼。
　　区教研室要坚持周二、三、四下乡调研制度，对全区各校教学业务进展巡视调研，及时发觉咨询题、总结经历，并做好分析反应和经历推行工作。
　　二、加强根底建立
　　根底建立包括教研室本身建立、学科中心组建立、课改实验基地建立、老师队伍建立四个方面，对促进学校整体办学水平的提高具有奠基作用。
　　教研室是全区教学业务的筹划部、指挥部和效劳部，加强教研室本身建立有利于学校和老师专业水平的提高。加强教研室建立，要以提高教研员的职业道德和专业才能为主要内容，深化一线调研、参加高级研修、组织学科研讨、完成科研工程、指导教学业务等为主要渠道，完善教研工作机制和各项教研制度为主要手段。
　　学科中心是全区学科教学的指导中心，学科中心的建立水平决定着学科教学的水平，支撑着学校整体办学水平和教学质量的提高。学科中心由区教研室学科教研员负责，要选拔全区最好的老师成为学科中心的骨干力量，结合本身的教学工作实际，积极探究新思路、积累新经历、研发新成果，不断优化学科课程标准、教材的学习和研讨，从而促进全区学科老师专业素养的有效提升和教学才能的大幅提高。
　　课改实验基地是推进全区教育改革和开展的新型平台，全区每一个学科中心和每一个大型改革工程，要选出有条件、有才能、有积极性的学校，建立相应的改革实验基地。在基地校建立过程中，区教研室要给予学校和老师的指导、的时机和的开展，要认真总结基地校的先进经历和成果，并做好面向全区进展成果展示和经历推行工作。
　　老师队伍是教育改革和开展的主力军，培养、选拔一批优秀的中小学老师，能够在全区起到积极的示范引领作用。为此，区教研室要依照改革的实际需要和老师的实际表现，建立全区中小学领军老师人才库。领军老师的培养和选拔，由区教研室详细负责，各学科中心组和大型改革工程组，要注重在实际工作中发觉人才、培养人才、使用人才，要与教学能手的评选、优质课选手的评选、课改成果的展示等活动结合起来。同时，领军老师在引领全区教学业务的同时，在促进个人专业开展的业务培训、观摩示范、成果鉴定等方面，将获得的实惠。12
　　在根底建立中，区教研室要依照实际，分阶段提出各项建立的目的、任务和工作措施，分批次推出各学段各学科的领军老师和经历成果。
　　三、突出改革重点
　　深化改革重点在课程改革、课堂教学、学业评价和课题研究四个方面，对教育领域综合改革具有积极的促进作用。
　　课程改革要以落实国家课程方案为根底，学习、借鉴、推行各地课程改革的经历成果，结合本地教育改革和开展的实际需要，整合、创新、开发综合实践活动课程、地点课程和校本课程，建立特色鲜明的学校课程体系。其中，开全开足国家学科课程、有效组织综合实践活动、积极开发校本课程资源，已经或正在提升为课程改革的底线要求，各中小学必须予以贯彻落实。
　　课堂教学是学校教育改革的主要渠道、教学工作的中心环节、内涵开展的重要内容。课堂教学改革要以落实"立德树人"为根本任务，系统学习和研究我区主推"三步导学"的理论体系和操作要领，依托"三步导学"建立"以咨询题设计为关键、自主学习为根底、探究合作为核心、展示交流为特征"的学生课堂方式，有力推进班级授课制教学方式向小组探究学习方式的转变，全面提高学生学习质量。学校要组织指导老师，积极参加各级各类老师赛课、专题研讨和成果展示活动，评选出各学科课堂教学改革的领头老师，到达以竞赛促教研、以教研促教改、以教改促开展的目的。
　　学业评价是学校教学工作的重要一环，对教学内容和方式的变化具有直截了当的导向作用，有利于减轻学生过重的学业负担。区教研室要对学业成绩评价进展专项研究，进一步标准考试治理、提高试题质量、优化测试内容、转变测评方式，充分发挥学业成绩评价在教学中的正面导向作用。在区教研室的指导下，各小学要积极探究笔试、面试和考察的详细方法，搞好学科知识水平、实践操作才能和平时行为表现的科学测评，逐步习惯学业评价改革的新常态，进而到达减轻学生学业负担、促进学生健康成长的目的。初中和高中学校，要在中考、高考的引领下，按照课程改革的实际需要，对学生学业成绩评价进展尝试性的改革。另外，全区各小学、初中、高中，要结合学校实际情况，制造性地用好学生成长档案，进一步做好学生综合素养测评工作。
　　课题研究是专业化要求比拟高的一种研究方式，对老师的专业成长具有宏大的推进作用。学校正老师的课题研究，不仅要给予大力支持，而且要进展科学合理的组织指导。其中，最有效的指导方式确实是构建学校校本化课题系统，把各级各类研究课题全部纳入校本化统筹系列。老师参加课题研究，必须在与学校签订协议的根底上，按要求进展研究工程的申报、课题内容的研讨和经历成果的鉴定等，并在组织施行过程中，留意利用各种公共媒体（报纸、杂志、网络等）积累各种研究和实证材料。区教研室鼓舞和支持老师进展课题研究，但在课题治理上将实行严格的底线治理，要求所有老师进展的课题研究，过程必须是标准的，材料必须是真实的，成果必须是首创的。否则，申报的课题不予立项，提交的材料不予承认，申请的成果不予鉴定。
　　区教研室对重点改革领域，所获得的经历和成果，要及时进展搜集、整理和鉴定，并采取恰当措施在全区范围内，进展宣传、交流和推行。
　　四、全面提升质量
　　提升质量是学校教学业务的核心目的，包括专业水平、学业成绩和中高考质量，对学校教育改革和开展具有积极的引领作用。
　　学校的专业水平，突出地表现为课题研究成果多、老师作课优质多、学校办学特色多，可通过各级各类成果汇报、教学观摩和特色交流等活动，及时发觉、总结和推行。
　　学生的学业成绩，包括学科知识、操作实践和行为表现，学校要通过改革学业成绩评价，促进学生的全面开展和才能提升。同时，学校要注重学生综合素养测评，
　　学校中高考质量，反映了初高中学校的教学水平和课改成绩，是衡量学校教学质量的重要方面。学校要组织老师认真研究课程目的、学生教材和中高考试题，以到达进一步领会课改精神、抓住课改本质、提高课改质量的目的。
　　区教研室要进一步完善学校教学质量评估体系，结合学校和老师实际，利用多种平台抓好常规落实、教学评优、特色交流等工作，及时发觉、总结、推行各结合体、学校和老师的典型经历成果，不断深化教育领域综合改革，为提高学校办学品味和老师专业素养制造各种便利的条件。
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