教师个人参考计划总结读《爱读书的孩子不会变坏》有感.doc

教师个人参考计划总结读《爱读书的孩子，不会变坏》有感
　　尽管第四个年头当班主任，不断对如何去教育学生感到困惑，更直白地说，关于本人该如何当好班主任，一路探究。阅读过一些书籍与案例，零零散散，吸收不了太多精华。直到遇见这本书---《爱读书的小孩，不会变坏》，我豁然活泼，原来与学生之间的沟通与交流能够建立在阅读之上。教育做不到的，就交给阅读！用一本书，柔软小孩的心。用一本书，燃起小孩的行动力。

　　有位教育家曾说过：书籍确实是一根魔杖，会给小孩带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。爱读书的小孩，确实是被魔杖点中的小孩，他是多么地幸运！当学生遇到生活中解不开的难题，当老师或家长对他们的叨念不起作用，牵小孩的手，一起阅读。作者宋怡慧老师是台湾一所高中的教务处主任，她构建书籍为桥梁，直通小孩的心灵。同时，她精选出300本足以让小孩、父母或师长阅读的好书。

　　关于亲情，滑时代疏离，如何让小孩明白得父母柔软心。在这个电子产品无处不在的年代，小孩们把时间留恋在虚拟世界中，家长的情无法传达真正的关心与好心，家长的爱进不了小孩们的心。让小孩去读读龙应台的亲情三部曲吧！龙应台在《小孩你渐渐来》中提到，我愿意等上一辈子的时间，让他从沉着容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。到了《亲爱的安德烈》，她用三十六封家书，与儿子聊年龄、国籍、文化、价值观，让我们感遭到一位母亲对教养的温顺与坚持。直至《目送》中她铭记父亲的逝、母亲的老、人生的离散，写出‘你站立在小路的这一端，看着他逐步消失在小路转弯的地点，而且，他用背影默默告诉你：不必追’。“终于读明白了本人的父母是用何种心肠爱着本人，这些文字让我一人蹲坐在书店的一隅，哭到不能自已”。

　　关于找寻自我，从《让天赋自由》，谈独一无二的你。我们必须先让小孩找到本人独一无二的特色，这件事比考一百分还重要。《让天赋自由》中的只言片语总让我非常有启发，灵光乍现，就能和小孩们分享：“老师们都是学习成功组，从小我们读得快、背得好。因此原谅我们，会非常容易地把这种成功的经历复制到你们身上。不过，这个出发点确实是爱，但这份爱也让你们窒息，它扼杀你们的天赋。针对这点，我非常抱歉，你们不该是吐司工厂里的吐司，你们能够是各式各样好吃的面包：菠萝面包、蛋挞、奶酥面包、千层派，样样都比白吐司好吃，而且外型美丽”。小孩们听完我的话，贴心肠笑了，这好似是一种师生谅解后的和解，又好似是一种感知老师辛劳的理解。

　　阅读一本书，能够为我们受困的生命提供正确的解答，给处在青春期的小孩们一盏闪亮的指示灯。作者给我们提供可数以百计如此的灯塔，由于每个读入心田的字句，常在将来某些时刻在生命中得到印证；在某些困乏时刻，文句出现滋养了受伤的心灵；作家某些价值观正在生活中被本人真切地实践者。