教学工作参考总结-学校劳动教育工作参考总结「荐读」.doc

教学工作参考总结-学校劳动教育工作参考总结「荐读」
　　学校劳动教育工作总结
　　一百中学多年来不断注重对学生进展劳动观念、劳动技能的教育和培养，我们以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导;以树立坚决的政治方向为主旨;以培养严格的组织纪律性，继承和发扬中华民族的传统美德为目的。以多层次、多渠道和多种方式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情，加强学生的劳动荣耀的观念，提高学生的劳动技能。同时使学生的思想作风、意志质量、组织纪律、行为适应都有了特别大改观，为社会输送了大量品学兼优、身体强壮的合格人才。
　　一.定位明确
　　多年的教育教学实践使我们看到，如今的年轻一代，从小娇生惯养、不善劳作，自理和自立才能较差，同时缺乏组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳的精神，在困难面前往往表现为意志不够坚决、决心和勇气缺乏，尤其是重点校正学生的全方位高标准要求，最终妨碍学校教育教学水平的提高。因而，劳动教育效果的高低，关系到学生能否以全新的精神相貌、优良的思想作风，标准的行为适应和敢于成功的勇气迎接高中学习生活。将劳动教育纳入教育，极大地加强了学生的组织纪律性和集体观念，培养了学生吃苦耐劳的精神和不怕困难、敢于成功的作风。
　　二.领导注重
　　为实在搞好学生劳动教育，在学校党支部和校行政的大力支持下，学校每年定期由主管校长牵头，学校德育处、教务处、体卫处、总务处、团委、年级组负责人及全体班主任参加的劳动教育专题会议。研究制定教育计划、方法、途径，分析近期劳动教育存在的咨询题，确定教育的重点，并将劳动教育纳入教学计划，获得了明显效果。
　　三.组织紧密，治理严格
　　在各种劳动教育活动中，规模和难度最大的，要算高一高二一年一度的一周劳动实践活动。我们在劳动实践之前都要召开专门的预备会议，对一些详细咨询题进展研究和部署，我们还专门制定了《一百中学学生劳动实践纪律》。聘请责任心强，有治理经历的老师担任班主任，与劳动基地的教官和老师配合，共同负责学生治理。老师与学生同吃、同睡、同劳动，合理安排学生的劳动内容，集中将劳动的要求、要领。劳动中，老师们身着劳动服装，手拿工具，带着学生到田间地头，耐心细致地为学生讲知识，做示范，自始至终与学生在一起。夏初的太阳虽称不上骄阳似火，却也已有些炎热难当，但在老师的带着下，大家干得仍是热火朝天，有的学生甚至喊起了劳动的号子，在这个别开生面的大课堂，正是老师们用本人的实际行动，用本人辛勤的汗水，给学生上了既生动而又特别有意义的一课，让学生们在劳动的苦与乐中锻炼了身体，增长了农业知识，提高了劳动技能;培养了吃苦耐劳的质量;磨练了坚韧不拔意志。亲身劳动的体验，让同学们不仅更多地接触自然，感受自然的气息，而且认识到学习生活的珍贵。再次回到校园，他们会以更加充分的精力，更加刻苦的精神，投入到学习中去，分秒必争，努力向上，为本人的理想而拼搏。紧密的组织和严格的治理，劳动教育能够落实的保证。
　　一百中学青年志愿者效劳队还制定《章程》，《章程》规定了活动内容、活动方式、活动时间;建立了完善的组织机构，明确了附属关系。一百中学青年志愿者效劳队成立八年来，尽管队员换了一茬又一茬，可“团结、友爱、奉献、进步”的主旨一直没变，这不能不说是组织紧密，治理严格的结果。
　　四.内容丰富，方式多样
　　1.将劳动教育纳入课表：
　　每年一周的集中劳动教育尽管教育成效不小，可要想从根本上改变一个人是不可能的，因而他决不是劳动教育的全部。我校近三年来不断将每周下午的最后两节课定为劳动教育课，每次一个班，由德育处安排劳动内容，班主任组织和带着学生在校内开展卫生清整、整理花木等力所能及的劳动工程，每一次，同学们都特别认真，效果特别好，遭到各方面的确信。
　　2.学生负责教室和教学楼的卫生：
　　当前不少学校将学校的卫生清整承包给家政效劳公司或个人实行市场化治理，也有一些人认为一百中学学生学习任务重、时间紧、压力大，假如将学生做卫生的时间尽可能减少或干脆不做卫生，他们就有更多时间学习，成绩能够再提高。但是，为了提高百中学生的综合素养，我们一直坚持让学生负责教室、教学楼和宿舍的卫生清整，做到一日三清，轮番值日、坚持小组承包制、个人责任制等。学校派专人对各班教室、寝室、卫生区进展检查和学生互查相结合，成绩记入班级量化综合评定。
　　3.开展青年志愿者活动：
　　我校青年志愿者活动开场于20世纪90年代中期，响应团中央的号召开展起来的，是在社会主义市场经济条件下学雷锋活动的继承和开展。同学们在自愿报名根底上，由校团委、学生会审批才能成为青年志愿者效劳队队员。青年志愿者协助困难同学，救助病残者，协助军烈属孤老户，参加学校建立，为希望工程捐款，进展社会调查和科学普查工作等。工厂、部队、幼儿园、社区居委会留下了百中青年志愿者的活泼身影;惠康敬老院、马三里老人园的老人们笑得更快乐;青年文明示范路得到定期清洗和维护;在“地球日”和“环境日”开展“绿我校园、美我环境”为主题护绿——捡拾垃圾——清理口香糖活动……
　　通过这些活动进一步推进了校园文明建立，提高了青年学生的思想道德和文明素养，加强了青年人的责任感和奉献认识以及爱家乡、建家乡、强家乡的思想感情。
　　通过长期坚持不懈的努力，一百中学的劳动教育获得了明显成效，有效地培养了学生的思想素养、意志质量、集体观念、劳动技能，为我校整体教育水平的提高作出了奉献。
　　近年来，我校高考本科及重点大学升学率不断维持特别高水平，全国主要名牌大学都留下了百中学子的足迹;我校四名同学先后被评为天津市“十佳中学生”;百中还被评为全国名校、天津市“三A”学校、天津市德育特色学校、天津市绿色学校等。
　　今后，我们要进一步总结经历，拓展活动领域，使学生劳动教育工作再上一个新台阶，为深化教育改革，全面施行素养教育做出应有的奉献，使一百中学真正成为人才辈出的摇篮。
　　学校劳动教育工作总结
　　劳动课的第一特性确实是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能表达劳动课的最大特点。因而、在劳动课的教学过程中，如何依照小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。
　　一、组织学生进展劳动工程竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，易受意外的偶尔要素的妨碍。
他们比拟感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。因而在组织小学生进展劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动方式同详细的劳动内容特别好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的方式也要有所不同。
　　二、让学生在实践中开展
　　皮亚杰指出"儿童只有自发地、详细地参与各种实际活动，大胆构成本人的假设，并努力去证明才能获得真实的知识，才能开展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性特别强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为才能，才能更好的培养学生的创新认识。劳动课是一门思想性、实践性特别强的课程。劳动技能的掌握、自理才能的提高、劳动适应的养成都是在劳动实践中实现的。　　小学劳动课在培养学生创新认识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既能够通过课堂教学进展，也能够组织学生开展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也能够开设兴趣小组等。不管是在课内，依然课外的实践操作，都要充分注重到学生的想象力、发散思维、合作认识、成功的快感，这些是培养创新认识最根本的要素。
　　(1)在实践操作中丰富想象力。
　　想象是我们的大脑对已存储的表象进展加工改造构成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发觉制造等一切制造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因而，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生考虑咨询题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和开展学生创新认识的必要手段。
　　例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓舞和确信，如此就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，擅长想象，才能迸发出创新的火花。
　　(2)在实践操作中开展发散思维。
　　发散性思维确实是在对咨询题的解答或者关于处理咨询题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的咨询题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探究，对原有的制造方法进展改革和创新，是开展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学特别重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新认识的闪光点。
　　(3)在实践操作中强化合作认识。
　　在劳动实践操作中，以小组活动为根本方式，建立合理的竞争机制，鼓舞全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以开展，专长得以锻炼，素养得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目的，以合作学习小组为运转载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作认识。
　　在劳动各科教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最好，鼓舞学生在动手做的过程中，强调学生个体心理质量的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的构成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于本人，也属于集体。
　　(4)在实践操作中体验成功的欢乐
　　苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这确实是希望本人是一个发觉者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望本人成功，总是能得到老师的欣赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的欢乐是特别重要的。
　　老师应尽力满足学生的成就需要，协助学生树立自决心，依托本身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的欢乐，在劳动教学过程中总是能保持浓重的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。
　　例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎么样，老师总是能确信学生的作品，总是能确信学生为作品付出的一切劳动。老师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过："求知假如能给学生带来精神上的满足欢乐，及时无人催促，也能自学不辍。"
　　创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和开展才能的任务。但它有独持的要求，确实是学生必须学习有关的生活和消费劳动的知识、技术原理和在智力、才能诸方面培养学生观察力、留意力、想象力和思维力，在此根底上培养学生的制造认识。
　　总结一年的工作，我深信，只要劳技老师认识到学生具有制造潜能，不断激发学生的制造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极制造条件，劳动课教学将使无数学生制造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。