教师个人参考计划总结读《致教师》有感.doc

教师个人参考计划总结读《致教师》有感
 　　在师徒结对的时候，师傅送我给一本朱永新的《致老师》。断断续续看，快一年了，才看完。谈到老师，人们会说老师这个工作好，轻松、待遇也高；朋友们会说：老师是个光芒的职业……非常多时候，大家对老师职业的评价都是过于神圣化。

　　拜读了朱永新先生的《致老师》后，前言就颠覆了往常对老师的形象比喻，但更具人性。书中如此写到：“归结为神圣，会过于强调老师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实根底。”读完这句话，我似明白非明白。但通过这一年的教育生涯，我深有感触

　　在朱老师的眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂的工程师，老师确实是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以如今求证将来，让生命幸福完好”。

　　小丽（化名）同学是四（3）班的一个小孩，刚开场她给人的感受是聪明，发言积极，是个不可多得的聪明学生，随着时间的推移和认识的是深化，我发觉小琪同学有着和本人课堂表现截然相反的拖作业现象，只要老师不在她周围，她都是在玩，一个字也不动的。对这小孩我用了非常多种方法，软硬兼施，但这娃确实是油盐不进。仍然我行我素，拖拉作业，还把小脑筋动到了放学开溜上去，实在让人头疼至极。我把这个情况和来接她的奶奶反映了，在交流中我理解到小孩的爸妈常常忙到非常晚，没有时间去治理她。理解这一些以后，我以此为切入点，和小丽进展了交谈，对她爸妈工作的辛苦表示理解。我拉着她的手，和她谈了非常多，也许是我的理解让她卸下了心房，又或许是我的关心令她有所感动，在后面的日子，小琪同学变了非常多，作业主动交给我，我的作业再也没有拖拉过。如今她甚至还主动来咨询我有没有额外的作业给她做。作为她的老师，成就感、欣慰感溢满我的心中。

　　正如朱先生所说，老师的幸福，它在制造中，在效劳中，在研究中，在分享中。由于制造、效劳、研究与分享的教育幸福，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都与幸福相伴。

　　老师这个职业，既平凡又圣神。做一名老师不易，做一名优秀老师更不易，也许前路上仍然有非常多困难和磨练，但我相信，我的努力和坚持，会让我收获非常多。