任教工作总结及研究参考计划报告范文汇总（通用）.doc

任教工作总结及研究参考计划报告范文汇总（通用）
　　任教工作总结及研究打算报告一
　　转眼间，我已走出象牙塔为人师半年的时间了，这半年的历程，是繁忙的半年，是充满艰苦的半年，这也是收获喜悦的半年。还记得刚站上讲台时的紧张与羞怯，现在，在学校的培养下、在老老师的指导下、在和学生的交往中，我慢慢地武装着本人，变得沉着不迫。不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。为了使本人尽快的成长，每一天我都在调整和习惯，每一天我都在总结和反思，每一天我都要求本人有所进步。
　　一、思想方面
　　“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目的，更是我的目的。自踏上那神圣的讲台到现在已经半年了，我一直以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准本人的教育教学工作，以“当一名好老师”作为本人工作的座右铭要求本人，完成了从学生到老师的思想角色的转变。因而，在思想认识方面，我从来不敢有丝毫的懈怠，不仅是由于刚刚参加工作，有特别多的东西要去学习，更多的是这份工作给予我的责任感和使命感要求我去这么做。
　　二、德育方面
　　中学生处在心理从幼稚走向成熟的时期，充满着不稳定的要素，他们既渴望交流，期待找到倾诉情感的对象，又崇尚独立，表现出强烈的自我为中心的“封闭“心理。因而他们在待人处事中一般总怀着戒惧的心理，对老师更是如此。假如老师高高在上，成天扳着脸，以权威自居，说话总是带着教训的口吻，那么学生只能消极地敬而远之。事实上“人爱和谐，渴求和谐”，在青青年身上都有一种追求进步、开展自我、实现自我的内在需求。要让学生畅所欲言，说出真心话，学会分析和推断，必需要营建出平等、和谐、民主的班级气氛。
　　1.身教重于言教，实现民主和谐的班级文化，必须从老师本身做起，老师应该从权威的“讲台”上走下来，主动地亲近学生，做一个“平民”班主任。就拿对待错误的态度来说吧，老师也是人，难免会犯错误，犯错误并不可怕，可怕的是掩盖错误，假如能做到有错就及时纠正，学生不但不会轻视你，相反能拉近学生和老师的间隔。
　　2.倾听八方声音，倾听是一种特别有效的教育手段。教育者要善听，即对教育对象的任何办法要听得进去，表示理解，在倾听中因势利导，让教育对象本人得出正确结论。班级学生的征询题来源于各方面，如上课分心;过于贪玩;性格内向，不善交流;还有学生与老师存在心与心之间的间隔……面对这种种征询题，“如何正确处理好学习与兴趣爱好的关系，加强学生、老师与家长的沟通和理解?”我们进展了“我的成长和苦恼“”学会感恩，收获幸福”，以谈话为主要方式，展开对中学生人生观、价值观的探论”，在讨论和分析中明辨是非。
　　3.宽容保护学生，让每一个人都具有健康的心理。苏霍姆林斯基曾说：“假如征询我一生的教育经历是什么，一句话，确实是尊重学生!”我们能够对一个优秀学生的错误采取谅解的态度，但我们往往不能对一个征询题学生采取宽容的方式。事实上，那些征询题学生的心理更脆弱，他们是班级的“弱势”群体，关怀保护他们，把他们真正视为集体中的有机组成部分，共同进步，才能真正实现整个班级平等、和谐、民主的气氛的构成，也才能使他们在今后的人生路程中不会过于偏激，而能理智的面对复杂的社会现象。
　　三、教学方面
　　在教学工作方面，我担任高一五班和六班的数学教学任务。两个班共有110人，属于高一年级的一般班。由于教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，谦虚向前辈学习。通过一个学期的努力，获取了特别多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。
　　(1)根本情况
　　1、备课
　　备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相妨碍。这半年以来，我坚持深化细致的备好每一节课，不让本人由于备课缘故此留下上课不好的遗憾。在备课中，我先是熟读教材，把教材上课后的练习题全部做一遍，然后阅读各类教案和参考书，明确每节课的知识构造和重难点，然后依照学生的实际情况开场写教案，每次的教案我都是以详案的方式写出来的，包括上课要说的每一句话我都会写下来，过渡的地点我会用红色的笔标出来。详案写完以后我会先给指导老师蔡老师看一遍，指出我的缺乏之处，然后去听蔡老师的课，进展修正和二次备课。上课前的十五分钟我都会再把教案熟悉一遍，理清本人的思路。上完课后，我会把本人在课堂上出现的征询题及时记下来，进展教学反思，同时也要请老师傅和老老师我在课堂上碰到的困难和不明白，逐步完善本人。除了备教学内容以外，备学生学情也是特别有必要的。尽量关注学生的接受才能和学习兴趣，制定符合学生认知规律的教学方法和方式。
　　2、上课
　　上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的征询题找优等生;一般征询题找中等生;简单些的总是找学困生答复。，积极引导学生观察、分析、动手，加强归纳与总结，课后及时整理。
　　刚上讲台时，我最大的缺点确实是喜爱重复说过的话，主要是怕学生无法理解，但是后来发觉如此效果并不好，只会显得啰嗦。后来我时刻提示本人上课的语言组织，课前自习揣摩，课后认真反思，努力地改正本人身上的缺点，并揣摩其他老师的风格特点，加以吸收内化，逐步建立本人的风格。
　　(2)成功的经历：
　　1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。
　　由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而无视与生活实际的联络，以致于使许多学生对数学产生了单调无用、神奇难明白的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改老师通过学习和实践，根本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直截了当从概念导入，而是提早让学生进展课前预习有关细胞分裂假设干次以后的细胞总数征询题，独立探究，由此明白细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一征询题能够由等比数列来处理，再让学生验证本人可能的是否精确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂征询题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
　　2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。
　　通过学习新课标，我认识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采纳灌输和强化训练的方式进展教学，如此，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生本人去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和才能。
　　(3)存在征询题：
　　一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是特别广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到如此的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进展合作与交流、能热情地投入到自主探究之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来活力与活力，但细细观察会看到，在这喧闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之构成“差生”是必定的。
　　(4)努力方向：
　　1、用开展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。
　　2、因势利导，化消极要素为积极要素。首先协助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是小孩，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的确信。
　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的办法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
　　四、研究打算报告
　　一、总体打算：
　　全面学习现代教育技术教育硕士的所有专业课程根本知识，深化解析研究领域的前沿学科，努力使本人成为掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究才能的高素养的中小学老师。
　　阶段打算：在整个的硕士学习过程中，我会安排课程学习，论文写作以及课外实践活动这三大板块。
　　第一阶段：课程学习。
　　依照学校的课程设置，合理安排每学期的课程。同时在2012年和2020年的两个暑假，按时返校，做好研究生学习的当面授课阶段。在完成学校设置的课程学习的同时，把教育教学中遇到的有价值的征询题作深化和考虑和研究，为论文写作打好根底
　　1、熟悉根底教育课程改革，掌握根底教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
　　2、每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得;坚持将课堂中灵光一闪的精彩以及对教育教学的考虑记录下来。
　　3、在平时的学习阶段中，就要求本人搞好课外阅读，积累更多的知识，以便提高本身素养，同时有到达写好论文的要求。每学期认真阅读两本教育教学理论专著，平时广泛阅读教育教学类杂志论文并认真做好读书笔记。
　　第二阶段：研究性教学实践活动与论文写作。
　　注重实践，不断丰富实践教育的内涵与方式，积极参加各种实践活动，以促进理论与实践的结合，不断提高理论素养和实践才能。
　　通过之前的学习和研究，在第一学年底，确定论文选题，完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修正,润色,完成毕业论文及预备辩论。
　　二、研究方向探究
　　《国家中长期教育改革和开展规划纲要(2010-2020年)》指出，确保到2020年我国根本实现教育现代化，根本构成学习型社会，进入人力资源强国行列。
　　教育现代化涉及方面特别多，在学科教学当中如何引入信息技术手段，是中小学老师乃至大学老师普遍关注和关怀的征询题。不同学校的不同老师，依照各自的教学需要以及各自的条件进展了多种方式的探究与应用，但仍然存在着特别多困惑。
　　信息技术在学科教学中的性质和作用，在学科教学过程中何时需要引入信息技术，在哪些方面引入信息技术，如何引入信息技术等征询题都特别具有研究意义。在研究生学习阶段我暂定的的研究征询题：信息技术与课程整合的方法研究。　
　　任教工作总结及研究打算报告二
2020年7月底，作为一名免费师范生，我回到了家乡工作，开场了我的老师生涯。在陕西省镇安县第二中学工作的这半年里，我主要承担高一(10)班的数学教学任务，同时担任高一年级组的教学干事。繁忙而充实的半年讲台生活让我锻炼并成长了不少，回味这半年来的人和事，值得反思和总结的地点特别多,现在我就对毕业以来的工作做一个详细的总结。
　　一、思想认识方面
　　老师这个职业不断以来都是我认为最理想的，从我高中填报志愿开场，我就坚决了做一名老师的决心。大学四年，我不断在为我的理想奋斗着，哪怕再苦再累也不轻言放弃。毕业后回到家乡工作，关于我而言是一件十分幸福的事，我不仅能够从事本人梦寐以求的工作，还能够和家人生活在一起，我觉得本人的人生价值在这里得到了实现。
　　尽管我是教育技术学专业的学生，但我却特别喜爱数学，对数学知识的追求从未停顿过。我不仅认真学习了大学通识课里的高等数学知识，还希望能够学到更多的数学专业知识，因而，大二的时候，我修读了陕师大网络教育学院的数学与应用数学第二专业。两年的学习生活中我收获良多，对数学的兴趣也日渐浓重，这也奠定了我日后从事数学教学工作的根底。
　　我之因而跨专业带了数学课，一是由于我个人的意愿，二是由于我们学校确实缺少数学老师。尽管我有过数学第二专业的学习经历，但关于高中数学教学我依然感到一阵紧张。因而，我抱着无比谦卑的心态，不仅积极向指导老师和其他数学老师学习，听他们的课，请教他们教学中的诸多疑征询，提高本人的教学技能，而且是边教边学，努力充实本人的数学知识。现在的我就犹如一块干巴巴的海绵，需要吸收更多的知识技能来充实本人、提高本人。
　　刚开场的教学是充满乐趣的，因而工作也特别卖力，每天几乎总是我第一个到办公室，最后一个离创办公室。可日久天长，加上工作上的一些挫折，我慢慢地对工作产生了一丝倦怠之感，也开场第一次反省本人的工作。我越来越觉得教书是一件特别无聊的工作，加上我带的班是一般班里学生素养比拟差的班级，后进生特别多，教学成绩提不上去，内心特别的烦躁，以致于之后特别长一段时间里上课都没有精神。后来在指导老师的协助和本人的认真反思之下，终于迷途知返，解放了本人的思想。我才发觉，平凡单调的工作才最能锻炼本人坚强的意志，老师的职业理想只有在这看似平凡的工作中才能得以实现，本人的教学成绩提不上去，那是由于我还不够努力。因而我又重新振奋了精神，更加坚决了本人教书育人的决心，工作也更加努力了。
　　二、教育教学方面
　　我至今还记得第一节课的情形，面对着一大群陌生的小孩，我当时特别紧张，课讲得没有一点节拍，关键处一时语塞，顿时手忙脚乱，我现在回忆起当时本人的模样都会一阵脸红。刚开场上课的第一周，我特别不习惯，备课、上课、作业、考试等等，这些对我而言都是不小的考验。值得庆幸的是，学校领导关于我们新聘老师的成长颇为关怀，给我们每个人都配了一名指导老师，我的指导老师徐老师关于我的成长起到了特别重要的作用。刚开场的常规教学工作都是在徐老师的指导下完成的，我经常听他的课，每周至少三节课，备课时也经常向他征询，受益良多。
　　1.备课
　　备课是我最注重的教学环节，每节课我都要花费好几天时间预备。备课中我发觉最难把握的是每节课的重难点分布，以及如何分散重点、打破难点，为此我诚心向一些老老师请教，听他们讲课，细心研究新课标要求，从最开场的懵懵明白明白到现在的初窥门径，进步了不少，内心也着实踏实了特别多。
　　刚开场的备课我主要是写教案、做课件，将本人在课堂上要讲的知识预备好、组织好，后来发觉光是如此还不够，学生的学习效率太低，考试成绩老是上不去，我一定是在某些地点做的不对。随着本人不断的总结、反思，以及同行前辈的指点，才认识到我的备课做的不是特别完善，只备到了知识内容，没有备到学生活动，重教不重学。因而，在以后的备课中我的教案越来越完善，课堂教学效果也得到了明显提升，我深化的认识到我的备课工作一定要抓住学生，抓住学生确实是成功，抓不住则确实是失败。
　　2.上课
　　上课是教学的中心环节，教学的好坏就系在这40分钟上，因而从一开场我就对此抱着十二分的注重态度。我的第一节课上的火急火燎，没有一点章法，这是一个特别糟糕的开场。但之后的教学工作还算顺利，随着教学进度的推进，一切都走上了正常轨道，学生的学习积极性页有了明显的提高，这是我所欣慰的。
　　2020年10月份，我们学校被评为了省级示范高中，同时随着高效课堂的推进，课堂教学方式从往常的以教为主慢慢的转变为以学为主，课堂活动丰富多样，课堂角色的转换给了我特别大压力。大学四年我尽管学过特别多教育理论知识，但皮亚杰、杜威、加涅的理论这会儿大概都发挥不了什么作用，当时我特别焦急，本人也不断尝试新的教学方法，效果都不佳。后来和导师交流，发觉他们这些老老师面对高效课堂显得都特别沉着，都能特别快的转变本人的教学观念方法。因而，之后的时间我经常去听一些前辈老师的课，从他们的教学经历中得到启发，精炼之后在本人的课堂上施行，发觉效果特别好。只要本人走进了高效课堂这个门，以后的工作还需要本人去探究、去总结。
　　3.听评课
　　听评课活动在我们学校开展的特别频繁，几乎每个月都有几次，每次我都积极的参加。听评课活动中能够接触到特别多教学名师和教学能手，从他们的教学中确实能够发觉特别多值得学习的地点。我不仅能够听数学课，还能够听生物、物理、历史等其他科目的公开课，从中都能有所收获。听课中，我关注的不仅是教学的内容，更关注优秀老师的教学手段、教学技巧和教学思想。其中在11月中旬的青年老师讲课竞赛中，我也参与了其中，尽管我的课没有什么特别出色的地点，但这次经历却是值得珍惜的，这次讲课我收到了特别多老师的批判提点，这关于我教学才能的提高起到了极大地推进作用。听评课活动对青年老师的成长有着特别大的意义，我深谙其理，因而几乎每次活动我都尽力参加，由于我想学到更多有用的东西。
　　4.作业和练习
　　数学课是高中的主课之一，课时量相对较多，几乎每天都有一节新课，因而学生的作业比拟频繁，修正作业的任务特别重。关于作业，我对学生有着严格的要求，统一用钢笔或签字笔写，标准作图要用尺规和铅笔，作业当天完成，做错的题一定要更正。刚开场的学生作业特别多都不按照要求来，不过在我反复强调作业要求之后，绝大多数同学都能根本按照作业要求按时完成作业，我感到特别欣慰。
　　我发觉学生作业中最大的征询题是互相之间的抄袭现象。这件事不断以来都特别让人伤脑筋，屡禁不止，我采取的处理方法是让小组长监视，同时所有同学都能够举报抄作业的学生。对经常抄作业的学生一方面采取谈话教育，一方面略施惩处。一段时间之后抄作业的风气根本得到了操纵，学生的作业根本都能反映本人正式的学习水平，通过作业我就能发觉那些学生在学习中存在何种征询题，因材施教才得以实行，同时进一步调整本人的教学打算。
　　我对数学练习的要求也相比照拟严格，每周检查2到3次，除了课后的练习题之外，还有配套的《新学案》练习册。由于练习题太多，我每次只能挑出其中典型的题，让学生重点去做，一方面减轻了学生的学习负担，另一方面也收到了事半功倍的效果。
　　5.思想教育
　　我尽管不擅长和学生谈心，对学生的思想教育方面缺少适当的方法，但我不断以来都特别注重学生的思想教育工作。我所带的班级是一个一般班，后进生比拟多，学习倦怠现象特别普片，反映在课堂上确实是有特别多学生睡觉，反映在课后确实是抄作业、不做练习等，这些学生不是智力有征询题，而是学习质量和学习习惯有征询题。除了经常性的师生谈话之外，我觉得最重要的依然振奋学生们的学习热情，让他们从昏昏沉沉的懵明白状态中拉回来，能够真正地听进去我在课堂上所讲的知识，进而让他们对数学产生一定的学习兴趣，乐学、善学、会学。
　　三、学校工作方面
　　在校我完全服从学校的治理，每天准时上班，绝不早退。我们学校每天晚上都还有4节晚自习，每天我都要辅导学生练习，尽管辛苦但也是苦中作乐。
　　在担任高一年级组教学干事期间，我还辅助两个年级组长做好高一年级组的常规教学辅助工作，检查师生的到岗情况，检查各班的卫生清扫情况等等。由于我是教育技术本科毕业的，对计算机比拟通晓，因而办公室和学校其他的老师电脑要是有什么征询题，经常找我协助，我都欣然容许，互相往来间彼此关系日益融洽。
　　学校或班级要是有什么活动比方文艺晚会、运动会等，一般都会给我安排一定的工作，我都欣然接受，坚守岗位，认真完成本人的本职任务。期中期末的监考每次也都参与，我也是严格按照学校的要求认真负责，绝没有徇私过。
　　研究打算报告
　　作为一名国家首届免费师范生，在签订协议的时候，我就关注到了在职读研这一块内容，对我是特别的吸引，在工作之后还能有时机参加如此的学习，如此的时机千载难逢，因而我特别珍惜这次在职教育硕士的学习时机。为此特别考虑了攻读教育硕士的研究方向并做出了研究打算。望老师能够批判指正!
　　一、总体愿景：
　　全面学习数学教育硕士专业知识，深化全面的理解所研究领域的方方面面。在博览的根底上，集中主要时间和精力关注本人研究领域，选取学科中的一些经典著作细心研读，构成本人的知识架构，融会贯穿，为我所用。通过教育硕士研究生的培养，使本人具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新认识，扎实的专业知识根底，较强的教育教学实践反思才能，为今后成长为优秀老师和教育家奠定坚实根底。
　　二、阶段性总体安排
　　第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位根底课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业根底，理解学科开展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究处理教育教学实际征询题的才能。通过专业选修课程的学习提高教育教学治理才能和实践反思才能。
　　第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的时机，结合本人所在的地区的教育实际，利用本人所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。同时完成一项在我们学校申请的微课题研究，在教研的路上打好根底。
　　第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要确实是大量阅览文献材料，并结合本人的实践体验，积极和老师进展沟通，完成论文的写作过程。
　　这些确实是我的数学教育硕士的研究方向和研究打算，特别的粗略。我打算在今后的学习中再结合详细情况适时的做出更改和更详细的打算。总的来说我对如此的一次学习是充满了期待的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名出色的教育家型的人民老师!
　　任教工作总结及研究打算报告三
　　我是北师大生科院2011届免费师范生王立成，现在甘肃省白银市第十中学任教。在过去的半年里主要担任高二年级4个班的生物教学工作，兼任高二年级生物备课组组长，并在学校高中部、政教处等处室协助做一些行政工作。工作一年来兢兢业业、勤勤恳恳，虽获得学校领导及同教研组、备课组老师的认可，但任觉本人的教学效率不高、效果不佳，心中常常困惑，常求助于师长、同学、书籍，然困惑不减反增，不知所措，期读研能给我启迪，以释所惑。
　　一、工作总结及不明白
　　此篇报告分两部分，1)教学工作总结，2)研究打算报告。虽说是工作总结，但教训多于经历，困惑多于收获，故这一部分更像是倾诉困惑，而非工作中之经历总结。
　　教育，与其说是一种职业，不如说是一个理想。
　　每个人都有本人的人生，都有本人的生活哲学，至于说什么样的生活更好，什么样的生活更佳，那就没有任何依照或标准了，假如有的话，也都是基于本人对理想的生活的理解和认识。
　　教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身为父母，只要身处社会，就都会有本人对教育涵义的理解，心中都有一个理想教育的标准。
　　社会变化，对教育的要求也在变化。人的生活环境变化，他的教育理想也会变化。
　　教育没有一个恒久不变的、唯一的标准，她是一个理想抑或梦想。
　　我梦想，能通过教育，每个人都能健康、欢乐、自由、文明、理智、正义地活着，让每个人都能获得慈悲与智慧。我梦想，能通过教育，让社会变得正义、自由、文明。
　　以下所论及的教育是我所理解的理想的教育，与我所处的现实的教育。
　　1.教学确实会有效吗?
　　理想的教学，学生会对知识充满兴趣并获得满足和欢乐，而不是漠然甚至厌恶;学生会对知识获得深化理解，而不仅仅是浅薄的经历;学生会对这个社会产生责任感，并做出本人的努力，而不是独享其乐、漠然视之;学生会对现实进展批判，而不是满于现状。关于自然科学，学生会构成科学概念(scientificconception)，而不是仍旧停留在朴素概念(navieconception)或构成迷思概念(misconception);学生会主动探究这个世界，而不仅仅是接受现存的条条框框。
　　有效的教学或许会让所有的学生，不管贤愚(理想的教育或没有贤愚之分)，都能到达上述理想的结果;培养的学生不管是应试依然其他才能，都当比应试教育更加优秀;课堂丰富多彩，吸引学生;师与生平等交流，其乐融融。
　　然而现实要残酷得多。
　　我所任教高二年级共有7个教学班，其中3个理科班，4个文科班。理科1班是重点班，根本上是全校前50名的学生;2班是我带的班，年级60~120名左右的学生;3班是年级后60名的学生。在前半学期，我不断相信，只要我足够努力，足够用心，就一定能使我班同学成绩有明显提高。第一次月考完毕，我失败了，期中考试完毕，我又一次摔了一跤，我完全失败了，我的理想败给了现实。我即便是如何努力或如何地放任，都不会到达一班，也不会劣于三班。
　　其中我做过特别多尝试，大致可分为四个阶段。
　　第一个阶段：怀揣理想，脚底无根。我每天努力备课，尽量使课堂丰富多彩，能够吸引学生，并让课堂充满探究、疑征询，让学生积极考虑，关怀所有的学生，与学生们平等交流。由于此前在北大附兼职中有一点经历，因而，尽管与学生们有点陌生，但依然能比拟好地掌控课堂。
　　第二阶段：面对现实，积极探究。第一次月考完毕，成绩并不理想，实际上是我根本没料到会这么差。我开场反思，发觉本人太过理想，没有脚踏实地，对学生一点也不理解，而且往常丰富的课堂都是假象，学生并没有投入其中，一切都是我在自导自演。我开场考虑如何让学生参与其中，并能在成绩上有所提高。之后我尝试采纳学案教学，让每一个学生都能积极地(或强迫地)跟上课堂的节拍，注重每一个课堂讨论环节，并注重学生的学习习惯(如教学生5R笔记法等)的养成，不定期检查学生笔记和作业。在这一阶段中，学生与我的负荷都特别大。
　　第三阶段：放松老师，主动学生。期中考试完毕后，如此的努力并没有获得料想的效果，成绩与第一次月考相差无几。我在想，或许是我主宰了整个课堂的缘故，学生不能主动地投入其中，同时学案教学太过繁琐，使课堂程序化，失去了灵敏性。因而决定放弃老师在课堂上的一部分权力或责任，比方不再将板书写得井井有条，而是七零八乱，让学生在课堂上主要进展听讲、讨论，而不是在学案或笔记上记东西。令学生放学后本人读书、整理笔记，回忆当天所学，在下一节课开场，检查学生笔记，并在黑板上重新整理前一节课的内容，构成一个概念图(conceptmapping)。
　　第四阶段：软硬兼施，分层对待。可想而知，第二次月考完毕后，效果并没有想得那么好，反而有下降的趋势。这或许是有些学生没有自主学习的习惯，有的学生反映概念图方式的笔记他们看不明白，而且本人也整理不出前一节课的笔记。因而，在这一阶段，我开场放弃概念图式的板书，开场使用传统的条理明晰的板书。同时为了提高学习效果，我开场在一个学习单元之后进展小测验，课前花5到10分钟时间，让学生写下前几节课的重点内同，试图逼迫学生下课后复习。并在课堂中对不同层次的学生不同对待，那些学习成绩好一点的，不用我苦口婆心，他们自然会主动积极地学习，因而对他们几乎不管不顾，按照本人的步调学习;那些学习中等的学生，重点观察，课堂多提征询，作业多检查;那些学习成绩较落后者，课堂上不会提征询，多催促，多检查，多鼓舞。
　　期末考试完毕后，成绩照旧，不增不减。
　　我开场对教学的理想产生疑心，教学是有效的吗?而且据我所知，我的特别多同学都有一样的疑征询。人本身的资质决定了一切，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就。教学或许是无效的，假如说是有效的话，也仅仅是尽量为他们(学生)提供充足的资源和开展的空间，也即时机平等，而不是结果的平等。
　　或许第五阶段，我会敬人事，顺天命，不再患得患失。
　　2.到底该如何教学?
　　通过四个阶段的成长，或许我成熟了些。我明白，即便是我百般努力，学生的成绩也不会有丝毫增长。那么，我是不是只能顺天命了呢?我该不该接着进展我的尝试呢?我现在到底该如何教学呢?
　　我不是个不求上进的顺天命者，我更看重“敬人事”。之因而用“敬”而不是“尽”，那是由于我觉着，“尽”只是无心肠完成任务，而“敬”则是诚心实意、认认真真地尽我所能。“顺天命”则是求个无愧于心、无愧于己，由于不可能诸事都会如我所愿，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶尔的事。
　　我会接着探究各种方法，由于只有探究才会保持新意，只有新意才不会使这份工作失去乐趣，没有了乐趣，生活也就没了意义。
　　我不会不择手段地提高学生成绩，“为学生负责，为家长负责”。有人提议我惩处学生，而且我看到特别多老师都如此，每节课都有好几个学生站着听课，有的甚至拳打脚踢。但我下不了手。另有一个缘故是，学生的好奇心、决心、尊严比什么都重要。只要学生对这个世界充满好奇，对本人充满决心，即便是现在成绩平平甚或不堪入目，也会有朝一日重新捡起当年的兴趣，奋力向前。如此的人生难道会比一个冷漠的人生差吗(这也是我的理想，我不清晰如此的理想遇到现实会怎么样)?
　　我没有为学生的成绩单负责，没有责骂过学生。我不明白如此对不对，现在已有特别多家长对我不满，我不知该如何。
　　3.德性是什么?
　　学校更重要的功能或许是培养有德性的人。但是关于德性是什么，我至今仍旧困惑。古人云“知行合一”，但我连知都不知，如何敢行啊!
　　西方主张“性恶”，认为人生来确实是恶的，犯错误是在所难免的，因而需要用法律、制度来标准人的行为，从而成为一个有德性的人;孟子主张“性善”，能够通过“自省”(修身)而成为一个有德性的人(君子)，不需要法律、制度来标准。不管人性本身如何，一个有德性的人当是仁慈的、真诚的，好的。然而，不同的人性观下，德性养成的途径或手段却不尽一样。如此不同的手段或途径孕育出的人的质量是否都是符合德性的呢?我有些疑心，但也不明白哪个途径好些。
　　刚开学，每个学生都发练习册，特别多老师将练习册后的答案撕下来，目的是以免学生抄袭。基于性恶的考虑，能够通过这种方式到达目的，学生没有资源抄袭。另一方面，假定学生是个贼，他特别可能会确实成为一个贼。成了贼后，即便是将答案收了，他们也会想方设法地去抄，如此的途径确实有效吗?基于性善的考虑，每一个学生都是自律的君子，他们会为本人的学习负责。然而另一方面，如此的方法会使得清者愈清，浊者益浊。
　　学校不同意学生吸烟，学生也都听话，不在学校吸烟，可刚一出门，烟就叼在了嘴上。
　　我们的行为到底怎么样才算适宜?我们培养的是伪君子(或贼)依然君子?
　　通过“无理的要求”(学校标准、或应然层面的道德标准)或许根本达不到德性的目的，甚至适得其反。德性的获得或许源于理智，源于知识。
　　抄作业者或许由于太难或负担太重，不得已而为之，或许能够通过布置少量作业或降低难度方法让其体验成功，不再偷偷摸摸地抄。
　　吸烟或许是由于不明白香烟的危害，能够通过知识让其做出理智的选择。
　　德性或源于知识，人性或无所谓善恶!
　　4.学校是有效的吗?
　　有效性或许有两方面的涵义，1)与入校时相比，学校生活对提高学生素养是有效的，这里的有效是与其在学校中假定不受学校环境妨碍，自然开展的结果相比拟而言。2)与别的学校比拟而言，学生进入某所学校与另一所学校，哪一所在提高学生素养才能方面更有效。由于第一种情况较难测量，因而一般不考虑。第二种情况是现今多数学校评估的指标，综合测量之后，进展排名，排名靠前的有效，靠后的认定无效。
　　排名完毕后，有效的学校会获得更多的资源，变得更加有效;无效的学校，分配的资源稀少，更加无效。每年轰轰烈烈的生源大战便是证据。至于到底哪种学校真正有效，我特别是疑心。
　　德育亦是如此，学校里禁止吸烟、酗酒、打架、骂人等行为，不是由于别的，而是由于那是个学校，要让它看起来像个学校。至因而不是“学校”，我有些疑心!
　　然而什么样的学校才是真正的、有效的学校，我亦不知。
　　5.是制度依然人更有效?
　　工作半载，我深化地感遭到治理关于学校的重要性。
　　假如说教学设备和师资力量是学校的灵魂的话，那么，治理可能确实是学校的血脉。血脉不畅，则疾病横生;气血通畅，则身体安康。
　　治理的有效，则学校各阶层各尽其才，有条不紊;治理无效，则各阶层各自为政;治理负效，则各阶层互相关扰，乱假设粥汤。
　　领导的作用主要有三，1)信息治理：搜集、分析信息，并作出决策;2)外部交流：作为学校的代表与外部集团进展交流;3)内部协调：协调内部事务，使员工各司其职，并在部门之间进展协调，使分工明确并严密合作。
　　所谓领导力，或许是让员工们尽可能大地产出，使共同体的效率到达最大化。
　　老子说：“太上，不知有之;其次，亲之誉之;其次，畏之;其次，侮之。”最好的领导，下属根本感受不到其存在;次一点的，领导与下属打成一片，同心协力;再次一点的，下属畏惧他;最差的领导，下属们不信任他，轻侮于他。
　　或许最好的治理正如老子所言的“不知有之”。这种治理是基于制度的，学校按照既定的规章制度或事务流程而运转，领导只是维护、并完善这种制度，使制度效劳于事物。这种治理在中国可能特别难到达，由于中国是一个“关系”大国，有礼而无法。
　　在中国环境下的好的治理，或许是“亲之誉之”。领导与员工同心一气，与员工一起摸爬滚打，领导作为典范而要比员工更加努力;领导要与员工搞好关系，也要使员工之间搞好关系，如此才能维系整个系统的顺畅运转。
　　差一点的治理确实是“畏之”甚或“侮之”。这种情形下，领导以其权力使员工屈从。假设领导有才华，则员工畏之;假设领导昏庸，则员工侮之。这种情况下领导靠本身的权力地位资源而使系统运转。这种治理环境下，员工的积极性遭到压抑，才能不得施展，系统运转的本钱较高，而且运转不良，能够认为是无效，甚至负效。
　　“不知有之”的治理靠的是制度，“亲之誉之”的治理靠的是“关系”或作为典范的人。
　　征询题是，如何在如此的环境下建立起制度?如何确保如此的制度运转?人在制度中的作用是什么?怎么样协调人和制度的关系?怎么样才能使制度和人效劳于事?
　　二、研究打算
　　科学普及教育中，我想最重要的不是让每个人都变成科学家，如此的办法也是不现实的。由此也就没必要以探究教学为主，而是应当让学生在科学普及教育中获得最根本的科学观点，并在以后及现下的生活中运用科学观点和方法处理现实征询题，能对纷繁复杂的社会信息做出理智的推断，做出合理的决策。
　　小孩们不是空着脑袋进入学校的，而是头脑中有本人对现实世界中各种现象的解释，也即拥有特别多的朴素概念(navieconceptions)，这些概念往往不是科学概念(scientificconceptions)，要能使学生获得科学概念，需要对概念图示进展转变——概念转变(conceptualchange)。因而，我认为概念转变关于普及科学教育无足轻重。因而，我决定在研究生阶段主要研究概念转变。
　　1.研究课题——高中学生关于生物的迷思概念和概念转变教学
　　在此之前，我已经研读过有关概念转变和迷思概念的文章，搜集了一些材料，并已翻译了美国2061打算评价系统中的生物学迷思概念的内容。在教学过程中，本人也经常搜集学生在课堂、作业中表现出的对科学概念的错误的理解。因而，能够付诸施行，并预期能获得一定的成绩。
　　2.研究打算
　　正如前所述，本人在此之前已开场了材料的搜集。下一阶段主要是大量阅读已有的材料，设计出实在可行的开掘学生迷思概念的工具，并尝试进展概念转变教学。
　　此外，概念的构成和转变与脑活动息息相关，因而，在认知与神经科学方面讨论此征询题亦有必要。
　　任教工作总结及研究打算报告四
　　本人于2012年6月从母校西南大学毕业，于2012年7月正式踏上工作岗位，时至今日，一学期已悄然而过。学期开场就被委以一个班的班主任治理工作和五个教学班的教学工作，同时还担任生物奥赛指导老师，阳光特色体育俱乐部指导老师，关于毫无经历的我而言，急需学习班级治理知识和专业开展知识。为了把班级带着好，把学生的学习效果提高，不断以来，认真向优秀班主任学习治理经历，向教学能手学习教学方法，认真听课备课修正作业，认真总结反思。时间流逝，感遭到了逐步的成长。
　　半年以来，屡次参加学校的优质课竞赛并获得较好成绩，参加全国优秀班主任培训，倾听众多优秀班主任有关班级治理的介绍并最终构成了本人的一套班级治理体系;与此同时，作为班主任，我班的学习成绩、德育考评不断位于年级前列，所带的生物教学班生物成绩也位于年级前列。
　　回想过去，付出了特别多，收获了特别多，也渴望重新回到母校，接着深造，从而制造更美丽的成绩。为此，在此做一个任教工作总结和研究打算报告。
　　一、任教工作总结
　　在学校，我主要的工作确实是班主任治理工作和生物学科教学工作，下面就从这两个方面来对我的任教工作做一个总结。
　　1.班主任治理工作
　　班主任是一个班集体的组织核心