小学六年级数学教师教学工作参考计划.doc

小学六年级数学教师教学工作参考计划
　　2020小学六年级数学老师教学打算范文
　　2020小学六年级数学老师教学打算范文1
　　这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简单的统计(二)以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了"球"和"扇形统计图"作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的根底上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步开展空间观念;进一步构成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依照统计数据的分析、预测、推断才能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比拟容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识处理比拟简单的实际咨询题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步开展思维才能，培养思维质量，进展思想品德教育。
　　本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计(二)都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步开展空间观念，也能够加强处理咨询题的策略和方法，逐步加强学生搜集、处理信息的认识和才能。最后学习好比例的知识，不仅能够加强学生用数学方法处理数学咨询题的才能，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的预备。因而，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算处理一些实际咨询题，是教学的重点。
　　本册教材编写特点　　1、注重研究图形的特征，鼓舞学生猜测和可能，加强操作，进一步开展学生的空间观念。
　　第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同往常各册一样，注重加强学生的操作，开展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察形体的特征，然后进展一些实验。教材鼓舞学生联络已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜测或可能的根底上进展实验和推理，培养学生的学习才能。此外，本册教材在联络实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联络四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。
　　2、加强看明白和分析简单统计图的训练，留意要求适当。
　　本册教材接着加强看明白和分析简单统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个咨询题，让学生看图答复。有的练习题还专门安排看统计图答复下列咨询题。考虑到制造简单的统计图对小学生来说并不是非常容易的，教材中一方面留意说明制造统计图的一般方法和步骤，另一方面在安排练习时根本上都安排半独立完成的。以免对制造统计图的要求过高。
　　3、突出比例的概念，加强知识间的联络。
　　正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保存一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改良：⑴把比例尺安排到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联络，如此既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法来处理有关比例尺的计算咨询题。　⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联络和比照。⑶在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过如此的教学，能够加强整数、分数运算和比例之间的联络，提高学生灵敏运用知识处理实际咨询题的才能。
　　4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。
　　本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进展系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳固和加深，计算才能得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目的。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改良：⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七部分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，留意加强知识间的内在联络。⑶选用适当的方式协助学生回忆并整理所学的数学根底知识。⑷在练习中既留意根本的训练，又留意适当加强灵敏和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算才能和解题才能。
　　5、接着加强才能的培养。
　　本册教材接着加强才能的培养，做法与前几册根本一样，另外还结合本册特点加强灵敏运用知识和综合运用知识的才能的培养。
　　⑴培养分析、比拟和综合才能。⑵培养抽象、概括才能。⑶培养推断、推理才能。⑷培养迁移类推才能。⑸培养学生思维的灵敏性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识处理实际咨询题的才能。
　　二、教学目的
　　1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。
　　2、使学生认识复式折线统计图，理解复式折线统计图的特点和作用，理解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简单的分析和推断。
　　3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。
　　4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，并提高综合运用所学数学知识处理简单的实际咨询题的才能。
　　2020小学六年级数学老师教学打算范文2
　　新学期，新气象，为了提高教学效果，提高学生综合才能，更好地完成六年级数学的教学任务。结合学生情况，拟定了以下的教学打算。
　　一、班级情况
　　本学期，班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，但不够灵敏，差生根底不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了决心。
　　进一步贯彻新情势下的新教育精神，落实学校教育教学工作打算，本学期我班将以全面推进素养教育，提高学生的综合素养，协助学生从小学跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教育教学质量。
　　二、教材分析
　　(一)总体要求
　　1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四则混合运算。
　　2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际咨询题。
　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
　　5、明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
　　7、理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，能够处理有关百分数的简单实际咨询题。
　　8、认识扇形统计图，能依照需要选择适宜的统计图表示数据。
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2020小学六年级数学老师教学打算范文
　　9、经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学是日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　10、体会处理咨询题策略的多样性及运用假设的数学思想方法处理咨询题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　12、养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　(二)内容分析
　　这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
　　在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四则运算才能以及处理有关分数的实际咨询题的才能。分数四则运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应该让学生实在掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会处理简单的有关百分数的实际咨询题，也是小学生应具务的根本数学才能。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。
　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看明白扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和处理咨询题中的作用，开展统计观念。
　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识处理生活中简单咨询题;另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会处理咨询题策略的多样性及运用假设的方法处理咨询题的有效性，进一步体会用代数方法处理咨询题的优越性，感受数学的魅力，开展学生处理咨询题的才能。
　　三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂
　　《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。尽管教学毕业班，我也要在认真学习《新课标》的根底上，感悟新的教学理念。
　　对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，力请教学工作在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶。
　　把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，从研、讲、听、评中琢磨教学的真理。趁经历犹新，回忆、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累经历和汲取教训，课前预备不流于方式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。
　　常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展,进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能。课堂教学方式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
　　四、后进生转化措施
　　(一)对后进生要"严"
　　对后进生一定要严，发觉他们有不良思想行为，绝不能轻易放过，应该及时制止，最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中。
　　(二)对后进生要"宽"
　　1、对后进生所犯的错误处理要"宽"。正由于他们"后进"，犯错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要同意别人犯错误，同意别人改正错误。
　　2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的根底差，他们的成绩不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、按部就班的。要鼓舞他们获得的细小进步，不要以比照的目光把他们与中上层学生相提并论。
　　(三)要擅长捕捉后进生的闪光点，及时做好表扬和鼓舞。
　　转化后进生，要讲究措施和方法，归根到底是要有"爱心、细心、耐心"，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。
　　五.教学措施
　　1、认真学习教育教学理论,更新教育教学观念,不断提高本身素养.
　　2、认真研究教材，教参,吃透教材的重点、难点.备好、上好每一节课.课堂上争取做到能深化浅出进展教学,特别要照顾到学习上有困难的学生。
　　3、加强教学研究,构成教研之风,取人之长,补己之短.
　　4、在平日的教学活动中,注重对学生学习方法的指导和良好学习适应的培养.为学生以后的学习打好坚实的根底.
　　5、结合学科特点,在教学生掌屋根底知识的同时,浸透思想品德教育.教书不忘育人.
　　6、加强直观教学，开展学生的空间观念.
　　7、增加实践活动，培养学生用数学知识处理实际咨询题的才能。
　　8、加强学生数学才能的培养。主要培养学生的分析、比拟和综合才能;抽象概括才能;推断、推理才能;迁移类推才能;提醒知识间的联络，探究规律，总结规律;培养学生思维的灵敏性和敏捷性。
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