三年级艺术教学参考计划范文5篇.doc

三年级艺术教学参考计划范文5篇
　　三年级艺术教学打算(一)
　　随着学生艺术体验、经历的积累，在不断扩展对各领域的接触、不断丰富情感的同时，使学生可以真正学习和掌握对将来开展必备的知识技能，并构成一定的才能。
　　教材要注重教学策略、过程和方法的表达，广泛吸收、汲取我国的、外国的优秀教学经历和方法，丰富教学方式和手段，使学生在这个特别重要的学习阶段打下坚实的根底。在艺术与生活、与情感、与文化、与科学的关联中、在多种艺术方式和多种感官的互相作用下，使学生愉快并有实效的进展学习。
　　详细内容
　　(1)融音乐、美术、舞蹈、戏剧于一身，为学生营建音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈等学科互相支持和互相补充的艺术学习环境。
　　(2)初步掌握一些简单的节拍和时值，并能正确运用为歌曲伴奏。认识打击乐器，增加学生学习乐器演奏的兴趣，并能依照它们不同的音色，正确选择，为歌曲伴奏。
　　(3)与学生的艺术生长环境严密联络，从其兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，使学生丰富多彩，培养学生的兴趣。
　　(4)引导学生接触各个时期的艺术，理解他们如何模拟生活、如何表达情感、如何遭到当时文化风俗和科技新发觉的妨碍，自觉地把艺术学习与人类生活、人类情感、人类文化和人类科学的开展联络起来，加深对艺术的理解。
　　(5)在游戏中获得尊重、关心、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个学生的真性情，促进个性的完善开展。
　　(6)在艺术活动中培养学生的制造和鉴赏才能。
　　(7)能进展简单的绘画与表演的才能，在观察、模拟中制造。
　　(8)通过学习第一单元，让学生理解木偶艺术的特色;同时用本人周围的废旧材料，制造一个可爱的小木耳，从而锻炼学生的动手才能。
　　(9)引发学生对家乡的热爱逐步培养具有热爱自然、亲近自然、表现自然的审美情趣。
　　周次教学内容
　　1一单元：《说谎的小孩会长长鼻子》
　　2《小马良的大画笔》 做做游戏，练一练
　　3二单元：《童年的小车》 《遥远的车辙》
　　4《小汽车真漂亮》 《能干的工具车》
　　5三单元：《闻鸡起舞》《泥泥狗》
　　6《演个小小“猪八戒”》
　　7四单元：《天涯假设比邻》《你好，朋友》
　　8《欢聚一堂》五单元：《流过家乡的小河》
　　9《高高的山》《谁不说俺家乡好》
　　10六单元：《一把小伞圆溜溜》《风雨同行》
　　11七单元：《来自草原的故事》《瑶族敲起“郭咚郭”》
　　12《叶笛声声》
　　13八单元：《让我露一手》《羊毛剪刀咔嚓嚓》
　　14《小树快快长大》九单元：《聂耳和小报童》
　　15《坐出荷叶满池塘》
　　16《彼得与狼》
　　17《毕加索的和平鸽》
　　18考核
　　三年级艺术教学打算(二)
　　一、教材分析
　　该教材是人教版美术教科书，全册共18课。教材内容突出兴趣性、游戏性、注重过程与参与。在按部就班的传授根底知识、根本技能的根底上一直贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的开展和知识技能的学习的两方面的需要。
　　二、教学总目的
　　通过欣赏各类美术作品的形与色，能用简单的话语或文字大胆的表达本人的感受;启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;协助学生认识和使用常用色和点、线、面;理解根本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达本人感受或意愿的才能，开展学生的空间知觉才能、形象经历才能、形象经历才能和制造才能。引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制造过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经历;在美术活动过程中强调兴趣性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践才能，构成根本的美术素养。
　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;可以表达本人的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，熏陶高尚的审美情操，完善人格。
　　三、单元目的
　　外型.表现：认识运用三原色和三间色绘画一幅画，有认识的使用本人喜爱的色彩组合，用拓印添画表现肌理，表现植物枝叶生长的构造，表现最受人尊敬人物的特点，表现值日的情景，利用刮蜡的绘画技法创作星空图。
　　设计.应用：用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案，设计制造有趣、有特色的鞋子，利用皱纸团、废旧材料组合小艺术品，绘制简约四方连续纹样，制造建议的会响的玩具。
　　综合.探究：学习简单的摄影知识，理解美术记者的工作内容和工作流程。用绘画、摄影、文字方式展示采访结果和感受。
　　欣赏.评述：理解动画片的不同类型，欣赏各种动画的同时，使学生理解夸大与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。简单说出动画片的制造过程。
　　四、学生情况分析
　　三年级学生对美术学习的兴趣特别高，平时就有特别多学生平时就爱画画，但遭到右脑方式干扰较强，因而应接着保持学生对美术的学习兴趣，并在此根底上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感遭到美术更大的魅力。
　　五、教学措施
　　1、注重对学生外型表现的培养。在教学中，让学生初步和使用常用色和点、线、面，理解美术语言的表达方式和方法，尝试各种工具、材料和制造过程，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。
　　2、注重激发学生的创新精神和培养学生的实践才能。老师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过考虑、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。老师鼓舞学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表本人独特的见解，能用简单的话语大胆的表达本人的感受。
　　3、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。
　　4、注重对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及搜集材料等学习方法，进展自主学习与合作交流。
　　5、老师以各种生动有趣的教学手段，如电视、录像、范画，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生加强对形象的感受才能与想像才能，激发学生学习美术的兴趣。
　　6、引导学生利用计算机设计制造出生动的美术作品，鼓舞学生利用国际互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进展交流。
　　三年级艺术教学打算(三)
　　1、突出艺术学科的特点，把五爱教育和爽朗乐观的情绪、集体主义精神的培养浸透到音乐教学之中，使学生成为四有新人和社会主义接班人、建立者。
　　2、感受和理解不同艺术作品和艺术表现所蕴涵的情感和思想，获得对人类情感的体验。
　　3、能结合本人的生活经历，在音乐欣赏中展开想像，并用体态、模唱及简单的词语表达本人的感受，享遭到欣赏的欢乐。
　　4、讨论、比拟我国民族艺术的风格特征和文化历史背景，学习它们独特的表现方式，学会珍视各民族艺术的价值。
　　5、理解简易的外型工具，以及周围容易找到的纸、泥等材料，感受其特性。
　　6、在游戏活动中互相合作，体验不同门类的艺术互相交融的丰富情趣，养成活动前做好预备、活动中积极参与、活动后拾掇整理的好适应。
　　7、对事物的动态和舞蹈的动作有模拟的兴趣，乐于参与自娱性的儿童集体舞蹈活动或表演。
　　周次、日期、教学内容、教时：
　　第一周第十三周向前!向前!王二小的歌2
　　第二周小时候的歌(一)小时候的歌(二)2
　　第三周歌声中走来一个娃奔腾的骏马(一)2
　　第四周奔腾的骏马(二)小羊的故事2
　　第五周调皮的小猴(一)(二)2
　　第六周复习考试
　　第七周神奇的地下宫殿(一)2
　　第八周瞧这一家子我们有一个甜蜜的家(一)2
　　第九周我们有一个甜蜜的家(一)五花八门的影子2
　　第十周影子戏光与影2
　　第十一周锦绣壮乡飞歌跳花到苗家2
　　第十二周飞歌跳花到苗家(二)依山傍水唱大歌2
　　第十四周春天般的暖和(一)(二)2
　　第十五周陈旧的北京(一)(二)2
　　第十六周天涯海角日月潭边(一)2
　　第十七周日月潭边(二)彩色的乌鸦2
　　第十八周丑小鸭与小天鹅九色鹿2
　　第十九周葫芦娃2
　　第二十周复习2
　　第二十一周考试1
　　三年级艺术教学打算(四)
　　一、教学总目的
　　1、从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过对童谣歌曲的学习，学生可以理解和体会歌曲所表现的意境和情趣。
　　2、学生在以“马”为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，理解马的外型特点。
　　3、学生通过观察，理解蚁穴的构造特点，学习运用线条、色彩、手工制造等外型手段进展绘画和制造。
　　4、有兴趣关注世界其他民族与地区的艺术，初步感受不同文化的艺术表达方式。搜集常见的艺术符号，初步理解它们的意味意义。
　　二、各单元教学目的
　　第一单元：通过对童谣歌曲的学习，学生可以理解和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节拍的感受才能，学生尝试运用多种艺术手段表达本人的思想和感情。
　　第二单元：通过绘画、立体制造、歌曲演唱、乐曲欣赏、舞蹈表演等方式，培养学生丰富的想象力、观察力、动手才能和制造力。
　　第三单元：以不同的视角，审视、赏析小动物的造物天分，理解动物们的生存方式，培养学生热爱自然、热爱生活、科学求索的精神质量，以艺术化的方式呈现学生们心中的动物家园。
　　第四单元：通过生活体验、感受、欣赏、制造、表演、歌唱等艺术活动，提高学生观察、想象、模拟、制造、表演与制造的才能。
　　第五单元：通过欣赏壮、苗、侗三民族的地域风光以及服装、佩饰、歌舞、民俗等艺术活动，理解他们传统的民族艺术、文化与生活，运用绘画、手工制造、歌曲、舞蹈表演等艺术活动，同时感受情感在艺术表现中的意义。
　　第六单元：通过一系列的艺术活动，提高学生对艺术作品的感受才能、分析才能，在对先烈的崇敬和思念中，引导学生更加热爱生活、珍惜如今的幸福光阴。
　　第七单元：通过“小小旅行家”的学习，运用演唱、欣赏、模拟、创作等艺术活动，调动学生参与艺术活动的积极性，培养学生留意观察与感悟生活的才能，加强其爱祖国、爱中华民族、爱生活、爱美妙事物的情感。
　　第八单元：以艳丽的色彩、漂亮动人的形象和生动的故事，唤起学生对童话的浓重兴趣、理解不同艺术手段的表现特点及作用，进一步提高学生热爱美、追求美的高雅情趣和热爱生活、关爱生命的美妙情操。
　　三、教学重点
　　1、将本人对某些生活和自然现象的感受、体验与艺术家对它们的表达联络起来，尝试用本人喜爱的艺术方式表达出本人的体验和感受。
　　2、欣赏或倾听表现民族风格、动物感情、童话等常见情感的作品，将不同情感，用语言、身体、声音等即兴表现出来，并将它们与本人曾体验到的同种情感联络起来进展讨论。
　　四、教学难点
　　1、参与班级、学校、社区、家乡的节日、庆典、联欢等活动，理解其中出现的民族民间音乐、歌舞、戏曲、剪纸、装饰品，尝试模拟或参与一项活动。
　　2、比拟嗓子唱出的歌声与扩音器扩大后的歌声的区别;区别和比拟自然风光与摄像镜头中的风光;尝试用某些媒体制造简单的道具，配合身体动作、声音、绘画等方式表现周围的自然变化。
　　三年级艺术教学打算(五)
　　一、教材分析
　　教材按单元构造进展教学内容安排。第六册包括九个单元：《儿童剧场》《车世界》《十二生肖》《远方的朋友》《我爱家乡的山和水》《雨中情》《民族乐器的传说》《辛勤浇出幸福花》《艺术家的故事》。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，在低年级学段更注重感性的积累和体验;采纳点式的、腾跃的、随机的、积累的方式，服从、浸透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术才能开展和审美情趣的培养过程。
　　在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出兴趣性、游戏性、注重过程与参与。
　　二.学情分析
　　本年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，都具有演唱一般少儿歌曲的技巧技能。两年中，在乐理知识，识谱都积累了一定的根底，同时能独立理解，解释歌曲的大意和根本内容，但由于城乡学生的不同根底，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因而，妨碍了整个班级，因而提高这部分学生学习音乐的才能是特别重要的。
　　三.本册教材的教学目的和要求(包括思想教育)
　　1.在识谱才能的教学上，让学生掌握旋律倒唱，拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等根本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过本人的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵敏运用换气符号，并在歌唱时，表达出二拍子，三拍子，四拍子的不同特点。
　　2.在制造才能的培养上，让学生掌握简易的打击预期，自制简易乐器，并能本人依照不同的场景，用打击乐配上适宜的音乐。通过对学生引导，让他们本人制造简易的打击乐器。
　　3.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的才能。
　　4.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的适应，开展听觉，经历力，想象力，并理解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族骄傲美感。
　　四.教学措施及留意点
　　1.加强根底知识的训练，重点加强试唱识谱才能的培养
　　2.抓住教材的重点，难点进展教学
　　3.在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中
　　4.擅长引导，启发，挖掘学生的潜力
　　五.减负提质措施
　　1、老师首先研究教法，从小学生的年龄心理特点出发，依照不同的教学内容，研究“教”与“学”相结合的方法。
　　2、结合教材，加强对学生的政治思想教育，培养学生树立远大的理想、高尚的道德风范。
　　3、加强个别辅导，认真协助学生纠正学习中出现的咨询题，对差生要及时协助，让专长生得到及时的指导和开展。
　　六.教学辅导
　　1、成立音乐小组，激发学生学习音乐的积极性。
　　2、从思想教育入手，让学生认识音乐课的重要性，激发学习的兴趣。
　　3、互助式教学，让优生去协助差生，带动学习积极性，中等生也应该向优生学习，共同提高。
　　4、对学生多表扬，让他们认识音乐的好处，加强学习。
　　5、在思想上积极引导，课堂上加强引导。
　　七.教学进度(略)
　　八、教学检测与评价
　　课标中指出：“音乐课程评价应有利于学生理解本人的进步，发觉和开展的潜能，建立自信、促进音乐感知，表现和制造等才能的开展……”。每位学生的音乐天赋、才能是有差异的，老师在评定学生音乐成绩时：一要依照课程标准的根本要求，注重创新精神和实践才能的开展;二要注重学生的自我评价;三要依照学生的详细的条件做出公正合理的综合评定。
　　评价方案：可分为才能评价和知识评价。才能评价是对每个学生的一种动态行为、才能的评价，它贯穿于整个教学活动中，对学生学习过程的评估和推断，着眼于学生潜能的开展;知识评价是对学生在学习过程中对相关知识掌握或运用的纯熟程度。
　　评价内容：看、唱、听、赏、奏、表。看(留意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等);唱(演唱、唱游、说唱等);听(倾听、听辨、听同学发言等);赏(能精确说出相关年级听赏或插图等作品名称及相关的知识，表达本人的体验);奏(演奏或掌握一种简易乐器或打击乐器，对相关年级所需理解的乐器名称等);表(积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达本人的体验、自由表演等)。