教师个人参考计划总结读《过去的教师》有感.doc

教师个人参考计划总结读《过去的教师》有感
　　当我拿到《过去的老师》这本书，迫不及待地读完“语文老师的妨碍”这一章时，我深入地认识到：我们的先辈之因此能在那么贫寒与平凡甚至是战火频频的岁月培育出那么多祖国的栋梁之材，不仅是由于他们博学多才，更重要的是他们擅长在学生的心灵里播种理想。

　　一、过去的语文老师都喜爱读书

　　不管是研究当代文学的潘旭澜教授、当代著名诗人邵燕祥依然著名诗学理论家谢冕，这些当代文学所谓泰斗级人物，在中学时代也许并没有表现出什么超人的地点，甚至是在疯玩或无学可念的情况下度过的，但他们都有一个共同的特点：喜爱读书，正由于喜爱读书，他们心中才会有一个更加宽阔的世界。

　　而这对书籍的热爱，功绩不能不归功于语文老师的引领。这些老师在教学中往往不拘泥于课本，而是依照本人的专长，为学生输入更加鲜活的文学营养。

　　谢冕的老师林仲铉先生向学生介绍“五四”以来的新文学的作家作品；邵燕祥的老师们不是把国语或国文课变成讲大道理的单调说教，或是教文章作法的僵硬传授，而是循循善诱地指引学生，在克服语言文字的障碍之后，对课文进展欣赏；著名旅游学家杨乃济的老师余先生在教学方法上不只讲解课文分析语法，而是古今中外广征博引，把学生领进了一个海阔天空的文学大世界。如此的事例还有非常多非常多。

　　正由于有如此一批优秀的引导者，学生们的心智才得以开发，兴趣得以调动，才使这些学生在日后不管多么恶劣的环境中都不忘读书，不忘对本人心中那崇高理想的追求。

　　二、 对学生高尚人格的陶冶

　　假如说“师傅领进门，修行在个人”，那么这些过去的语文老师对学生高尚人格的陶冶，是让学生受益终身的。陈志华教授在回忆本人的老师时说：60年前的老师是怎么样教课的，我记不清了，但老师是怎么样做人的，我终生不能不记得，而且时时遭到经历的鞭策，不敢有负师恩，同时老师授课时给同学们的教育，远远超出了“语文”这两个字所能包容的，它们所包含的是我们民族的精神，是我们这个民族能够长存于世界同时兴隆兴隆的根本所在。

　　中国当代著名陶艺教育家杨永善教授在提到本人的语文老师时说：教过本人的两位老师有一个共同的和值得尊敬的特点，那确实是他们热爱教育事业，保护学生，尊重学生，关怀学生的成长。老师的批判永远是和蔼的，更多的是鼓舞和引导，对学生总是寄予了希望、充满了决心，协助我们树立理想。在语文老师身上更多的表达着人文精神。

　　我们的先辈无一例外的用本人广博的知识和崇高的理想妨碍着一代又一代学子走向更宽阔的天地，无一例外的用本人高尚的人格，感染着莘莘学子将我们民族优秀的精神传承下去。时常听老师们抱怨：为什么教过的学生回来看本人的非常少？我想也许小孩们学业非常忙，没有时间，也许有的小孩情感冷淡，但我们是否想过，是不是我们根本没给小孩留下什么美妙的经历？

　　三、老师的品行在于对学生的态度

　　《过去的老师》的编者商友敬老师在本书的序文中写道：老师的品行的高低，就在于他对学生的态度。为什么要做老师，确实是基于对学生的爱，正如父母对待儿女一般。

　　时代不同也许对优秀老师的评价也不同：上个世纪五六十年代，老师的形象以威严居多，学生普遍敬畏老师；如今的学生对老师的外在形象和气质以及亲和力要求更高。据有关材料说明：富有爱心、阳光亲和、育人有方、智慧聪颖的老师更受欢迎。但我想不管时代怎么样变化，一个博学有爱的老师永远都会遭到学生的爱戴。

　　也许你的教学风格如江南的春风一样温婉细腻；也许你的教学风格如落地洪钟铿锵有力；也许你的课堂气氛轻松愉悦；也许你的课堂理性思维更浓……但不管怎么样一定要让学生在潜移默化中感遭到你的人格魅力。只有如此你才能更受学生喜爱，而往往喜爱你的人，他就会喜爱你的课，他的学习热情才能被充分的调动。

　　试想我们当中不就有非常多人由于喜爱本人学生时代的某个学科的老师，而选择了此专业作为本人终身从事的职业吗？

　　我们的先辈在动乱的年代，由于没有条件，因此多数只能尽本人所能来教授学生，而我们今天是幸福的，由于我们还能够选择合作。

　　我想，我们六小的老师是幸运的，由于我们正在享受合作带给我们的欢乐。但不仅我们要学会合作，而且我们要教会学生擅长合作，只有如此，才能使学生习惯不断开展的社会的需要，今后才能成为真正的建立祖国的栋梁之材。