教师个人参考计划总结地方下册教学工作总结.doc
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教师个人参考计划总结地方下册教学工作总结 转眼间,一个紧张而又充实的学年又将过去。回忆这一学年,在领导的关怀、同事们的协助以及本人的努力下,我认真二年级地点课教学工作。在此,把这学期的二年级地点课教学工作稍作总结,也为这一学年的繁忙画上一个圆满号。 一、同伴互助,资源共享。 由于地点课程教材没有参考书,依照我校实际,本学年我校地点课教学主要从国防教育、平安教育、疾病预防教育、礼仪教育等几方面进展教学。因而,老师们备课时经常要搜集大量的材料,教学难度增大。在这种情况下,同伴间的互助尤其重要。在这点上,大家做得非常好,一个个学而不厌,潜心研究,经常与其他老师交流教学方法,共享教学资源,确实让人感动。 二、深化反思,共同进步。 具备一点反思才能,是每位老师的必修课。为此,我积极参与了我校各年级地点课的公开课。听课完毕后,又对各位老师的授课进展了评课。评课时,我给各位老师分别提出了两条优点和两条建议。同时,针对教学中的共性咨询题,如“在教学中如何表达地点课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地点课程的多元评价”等咨询题进展了讨论。大部分老师认为,本课程能够不进展书面考试,但要加强促进学生开展的过程性评价。相关教材能够设计多种方式探究活动,引导学生结合本人的情况,对相关咨询题进展讨论或反思。老师能够通过课堂活动的参与记录、学生本人的自我报告来及时理解学生的学习情况,其目的不是给学生评分,而是让学生学会自我评价,进而促进老师改良教学,促成课程目的的达成。本课程评价对老师的要求较高,由于倡导评价目的先行的原则,因而,需要老师在上课前,结合课程与学生实际情况,进展评价目的的分析与预备,设计评价方式及评价标准。 三、物化成果,不断完善。 一份耕耘,一份收获。通过我的努力,我获得了一些成果,但与别人相比,我的收获甚少,也还存在许多缺乏,如对课程的研究还欠深化,教学成果寥寥无几,但我相信,随着课程改革的深化,作为二年级课程之一的地点课程一定能获得长足的开展。- 配套讲稿:
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