我身边的小能人作文600字.doc

我四周的小能人作文600字

篇一：我四周的小能人习作教案

五下习作5

“我四周的小能人”作后指导

教学目的：

1.按照“一个中心两事例，重点事例三细节”的习作要求，接着学习捕捉动作、语言，巧用比喻、侧面衬托等手法，写好典型事例。

2.学习巧妙得开头和结尾。

3.赏读习作，激发兴趣，通过补充阅读、方法迁移，降低写作难度，培养学生的写作自信。

教学重难点：

把重点事例写详细、写生动。

教学过程：

一、激趣导入2

上一次习作，我们写了四周的小能人。阅读你们的文章，觉察同学们笔下的小能人有特别多，有的人气特别旺，看看在我们“班级名人榜”中谁会闪亮登场呢？（体育小能人——张文博、羽毛球王子——朱利扬、小舞蹈家——陈叶、小画家——顾芸玮 沙雷洋 陆心童、古筝高手——蔡楠。）

二、首尾巧安排13

1.在同学们的笔下，他们的出场也特别精彩，我们一起来欣赏——

A直截了当点明

出示：

（1）一说到体育，大家就会不约而同地想起张文博，他但是我们班名副事实上的体育健将。（姜天炜）

（2）说起“飞毛腿”，有人想到了刘翔，有人想到了博尔特??而我呢，第一个便想到了张文博。（范理文）

这都属于“说起??想到??”式。

再来一个变式：

出示：（3）谁跑得最快？谁得的奖最多？谁在运动场上最出风头？不用说，一定是我们班的运动健将——张文博。（张婧）

（征询题引出式）

这一类的人物出场方式都是直截了当点明谁、是哪方面的能人。

如此的开头有什么好处？指名说。

B形象凸显式

出示：（1）那高瘦的身影不管在清晨仍然晚上都会在操场的跑道上出现，那细长的双腿总会迈开在跑道的最前端，常常在那激动人心的一刻，使我们全班激意昂扬。他确实是我们班，乃至全年级鼎鼎有名的体育健将——张文博。（沙雷洋）

（2）他有着高大强健的身躯，站在赛场上意气风发。坚决的眼神、自信的微笑、潇洒的动作，足以让你过目不忘。他确实是我们班的“羽毛球王子”——朱利扬。（蔡婧怡）

这两个人物出场有什么共同之处？什么式？（形象凸显式）

小读者们，喜爱如此的出场方式吗？说说理由。

C场景特写式

出示：（1）哇！在她的笔下，一个个从天而降的仙女呼之欲出。仙女们正翩翩起舞，细看，不管是仙女的神态仍然动作都栩栩如生。画出这幅《七仙女》的人，确实是我们班的小画家——顾芸玮。（陆苏琨）

（2）那是什么声音？你听——一阵悠扬的琴声从实验小学尔雅楼传出，引得一群群鸟儿展翅飞来，停在树梢一动不动，也使得同学们都围聚过来，沉醉在美妙的乐曲声中。那是我们班的小小古筝演奏家——蔡楠在轻拨银弦??（朱晓凤）

（3）清晨，操场的跑道上，一个高瘦的身影在飞速地向前跑着，他的头发都被风吹得竖了起来，放开的衣服被迎面而来的风张得鼓鼓的。他确实是我们班的“小刘翔”——张文博，每天这个时候，他都会准时出如今操场参加训练。（陆婷婷）

如此的出场方式，如何操作的？

小结：个经典的特写画面，能给人留下深化的印象，也让小能人的“才能”变得特别明了。

D语言特写式

出示：（1）“交给我吧，小意思！”瞧，超级修理工王乐泉又在为别人修理铅笔了。（高润青）

还能够让人物说着话出场，因此这话得是小能人的“经典话语”，为突出中心效劳。这叫什么式？（语言特写式）

因此，也能够写人物的“招牌动作”“招牌表情”。

2.小结：同学们，文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，设法使人物一出场，就给读者留下比拟深化的印象。看来，我们班的同学具备着文学大师的潜质。要让——

出示：人物出场不平常

3.在赏析你们的文章时，我还惊喜地觉察，有一位同学，不仅关注了开头，还构思了结尾。你们看——

出示：

开头：“交给我吧，小意思！” 瞧，超级修理工王乐泉又在为别人修理铅笔了??

结尾：“交给我吧，小意思！”如此的声音不断在我们的教室里回荡??

觉察了什么？如此写，有什么滋味？

小结：用人物的典型语言勾连全篇。首尾照应，文章就有了圆满的感受。我们也能够学着照应开头让结尾变得巧妙。

出示：照应开头结尾妙

4.高润青启发了我们，刚刚的许多开头，都能够学着来个首尾照应。选一个试试看。

比方——（呈现刚刚“场景特写式”的几个开头）

先和同桌说一说。

指名交流。

5.小结：文章的结尾，留下一个画面、一句经典的话语、一个动人的细节，让读者回味。如此的结尾是不是更委婉，更艺术呢？

三、事例写详细25

1.上节课，我们还提出 “一个中心两事例，重点事例三细节”如此一个基

本的写作要求。大家在事例的选择上征询题不大。但在重点事例如何写详细上，还有待提高。这节课，我们再来重点研究一下，如何写详细重点事例。

先请大家拿出作业纸，赏读教师从你们的习作中选取的几个写不同能人的精彩片段。

（1）请同学们拿出作业纸，先粗略阅读一下材料中提供了哪几个能人的片段。时间关系，请选对你最有借鉴意义的一段细细品读，看看遭到哪些启发。

1.赏读对你最有借鉴意义的一个片段，想想哪儿写得好，你遭到了什么启发？

2.方法建议：圈画、批注。

3.时间：4分钟

（2）交流

预设：

片段A

分解动作，用上了准确的动词、巧妙的比喻。

观舞，主要看动作之美，要写好，必须得分解动作，用上准确的动词，这是描写动作所必须的。观舞如此，还比方写什么，动作一定要凸显？（画画、弹琴、运动??）可见，学会分解动作细描绘，是写作的一项根本功。

出示：连续动作细分解

片段B

一段话中用了多处形象的比喻，同样表现速度快，用上了不同的比喻。

出示：多用修辞来点缀

片段C

修笔，按常理，是能够通过描写一系列的动作来刻画王乐泉的技艺，但高润青同学不仅留意到了动作，更侧重描写了王乐泉自信的语言来表现“小巧手”的修笔技术高超。“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。因此，与刻画人物关联的经典语言要让它在文中闪亮。

出示：典型语言亮一亮

小作者还巧妙地运用了侧面衬托的方法，以“我”的焦急、担忧更加突出了王乐泉的轻松自如，“小巧手”的形象也就更为鲜明了。

出示：别人感受衬托巧

片段D

理解能够用直截了当描绘、比喻描绘、联想描绘等方法来描摹声音。

（3）小结：刚刚，我们通过欣赏写不同方面能人的优秀片段，又重新对写详细进展了考虑。我们能够从如此一些角度入手来调整：

连续动作细分解、典型语言亮一亮、多用修辞来点缀、别人感受衬托巧??

3.接下来就要合作修正我们的习作，请各小组选定组内一篇需要完善的习作，合作修正重点事例。由组长主持，4号同学负责记录。发挥集体的智慧，比比哪一组提升的幅度最大。

1.组内合作修正重点事例。组长主持，4号同学负责将修正的文字记录下来。 可从以下角度考虑：

●分解动作

●关注语言

●巧用修辞

●借用衬托

●有一处巧妙运用诗句、名言、俗语、歇后语等。

2.时间：8分钟。

4.小组合作修正。

5.交流。

6.小结：文章不厌百回改，刚刚我们发挥合作的力量，果然是团结力量大，改改就增色许多。

四、结语

课后请同学们接着按照今天的要求修正本人的文章，想想如何样开头、如何样结尾，如何样把重点事例写详细。改好后，班报《智慧林》上做一期“小能人”专刊，同学们可要抓住时机啊！争取发表！

篇二：我四周的小能人

我四周的小能人

我四周的小能人是梁凤，她爽朗可爱，天资聪颖，学习成绩在班上名列前茅，是我学习的好典范。

她可漂亮啦！她长着一头乌黑的长发，平时总爱扎个马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别引人留意。弯弯的眉毛像小船，眉毛下有着一双水汪汪的大眼睛，好奇地看着世界。樱桃似的小嘴两旁长着两个小酒窝，笑起来真是美极了！

梁凤是我们班的语文科代表，因此她的语文成绩特别好，特别是作文。每次教师都把她写的作文当作范文读给我们听，每次她写作文时都能够想得出许多优美的词句，让人听得津津有味。她实在是太厉害了，令我佩服得五体投地啊！

你们明白为什么她写作文写得这么好吗？是天生的？不不不，要是你们这么想是话那可就错了。事实上她把作文写得这么好是由于她爱看书，她喜爱看书，她经常看书。记得有一次，我和梁凤约好了去图书馆看书，下午2点在龙华小学门口集中后才坐车去看书。这天，阳光明丽，天空万里无云，我1点半就在龙华小学门口等梁凤了，但是等了好久，我们可爱的梁凤还没有来。我有些不耐烦了，便跑到小卖部去征询道：“阿姨，您好，请征询一下，如今多少点了？”阿姨拿出表看了看，说：“小妹妹，如今已经快到2点半了。”我大吃一惊，心想：啥？已经快到2点半了？我都等了一个小时啦？我向阿姨道了谢后，便向梁凤家走去。到了梁凤家后，我敲了敲门，没有反响。我再敲了次门，仍然没有反响。

这次，我边敲门便喊道：“梁凤！梁凤！”这次总算有反响了：“来了！”梁凤走过来，开门给我进来后说道：“你如何来了？”“啊？我们不是说好了一起去图书馆看书的吗？你如何这么征询？还有，你如何这么久都还没有来呀？”梁凤听后把眼睛张大说道：“啊！我看书看着看着就忘了。”我吃惊地说：“不会吧？你这都行？”“由于那些作文实在是太有趣了嘛，那下次再去看啰？”梁凤笑着对我说。看着她如此我也只能容许了。

还有一次，我特别无聊，就跑到梁凤家去找她玩。来到梁凤家后，我敲了敲门，说道：“梁凤，我是李文静，我们出去玩吧！”梁凤的奶奶走过来帮我开了开门。我对梁凤奶奶说：“奶奶好，请征询梁凤在家吗？”梁凤奶奶说道：“她在房间看书呢。”我走到梁凤房间后，不禁怔住了：梁凤的书柜上有特别多书。我对梁凤叫道：“梁凤，你有好多书哇！”梁凤对我说：一般般啦！”“梁凤，我们出去玩吧！”我回过神来说。梁凤说：“抱歉，我想看书，因此不能陪你去了。”“好吧。”说完，我想梁凤道别后，便回家了。

这确实是我四周的小能人——“学习之星”梁凤，一个爱看书的小小姐。

篇三：我四周的小能人10篇

我四周的小能人

在我们班里，有许许多多的人才，比方数学高手啊、语文高手啊??但最令我钦佩确实实是语文、艺术两大能人的林倩莉了。林倩莉性格爽朗，小脸蛋肥嘟嘟的，上面有着水灵灵的眼睛，高高的鼻子，能说会道的小嘴巴，可爱极了。林倩莉是我校的大队长，她语文成绩特别好，特别是作文。再难的作文题，我们费力心思都想不出，她却想得出来。而且她词汇量、好句量特多，只要是她写出来的作文，那真是太优美了，让人读得津津有味。上次她还以98分得了期末全年级最高分呢！这次4单元考试我得了89.5分，可林倩莉却得到了97分，全班第一！她太厉害了，令我佩服得五体投地啊！林倩莉不仅作文好，而且绘画也是她的长项。林倩莉的画都是画得栩栩如生的，她特别刻苦，一有空就练习。记得那一次由柳南区召开的绘画竞赛，竞赛快要开场时，一位教师拿着一个有着漂亮花朵的吊篮走进场来，这次竞赛的要求确实是模拟画，看花画花。竞赛开场了，所有人都低头开场作画，林倩莉也决心十足的埋头画，只见她神态专注，两眼紧盯着纸，一手握着笔，在纸上来回摆弄着。不一会儿，平淡无奇的白纸上就出现了五颜六色的花，绘画功底真好！这不，功夫不负有心人，林倩莉又得了第一名。林倩莉真能干，不愧是我四周的小能人啊！

我四周的小能人

我们班的写作能手就数龚雨林了。她的作文水平在班级中但是一流的！不仅写得详细，写得快，还写得妙，教师常常在全班同学面前夸奖她的出色。 瞧！她写作时眼睛紧盯着本子，好似在考虑教师布置的作文题内容应该如何样写，考虑许久后，拿起笔，“刷刷刷——”一篇美文就展如今我们眼前了。看，她写的作文不仅字迹工整、条理明晰，还用上了各种生动形象的比喻句、拟人句，多吸引人呐！不相信？那我就举几个例子，看完后，你就一定会觉得她确实是一个名副事实上的写作能手。 一次，举行了作文竞赛，龚雨林也是其中之一。她决心满满地走进了竞赛场，沉着应对，最后，她没有辜负我们对她的期望，夺得了“养根杯”当堂作文竞赛一等奖，为班级争得了荣誉。要是我也能有如此的水平就好了。真羡慕哇！还有一次，学校的“养根杯文学社”成立了，每个班级要选1~2个人进入文学社，龚雨林又被选进去了，而且教师仍然第一个点她的名字，希望她能更上一层楼，越写越出色。 这，确实是我们班中名副事实上的写作能手，看她的习作是

一种享受，让你仿佛身临其境，我要向写作能手学习！

我四周的小能人

两道似毛笔抹上去的眉毛下长着一双水晶般的炯炯有神的大眼睛,一张粉红色的嘴

里蕴藏着丰富的表情和让人揣摩不透的内涵,她——确实是画画very very good的李婧。

李婧之因此有着一手好画艺,是由于她热爱作画甚至痴迷于作画。不管在暴热的夏季,仍然在酷寒的冬天,当我们在开欢乐心肠玩的时候,她总呆在狭小而又闷不透风的屋子里专心致志地作画,坚持不懈地反复临摹。

正是她有着一种“滴水穿石”的精神，不断地前进，不断地飞跃，练造了一手非同一般的画画功底。至今，她已经获得了多项国家级的画画奖章。

有一次，我们正在上美术课，教师要求我们画一幅家乡美景图。我拿着笔，想了好半天，都不明白该如何下笔。但只见李婧细心

酝酿了一会儿，就轻松而又充满自信地微微笑了一下，一看就明白一幅富有情画意的美景图已经深深地印在她的脑海里了。她迅速地拿起笔，纯熟地在白纸上“龙飞风舞”起来，她是那么地娴熟，那么地胸中有数，神情是那么地专注，真像一位满腹学征询﹑画艺高超的老画家。不一会儿，一幅趣艺盎然﹑活力勃勃﹑栩栩如生的画立即呈如今我们的眼前。看着她的画，我们就像插了双翅，飞向她的家乡，感受那诗意般的田园风光，沐浴着温和的阳光，呼吸那新鲜的空气??使我们展开了无限的遐想。把这幅画拿给教师看后，教师不仅打了个总分值，还批了一个又大又圆的笑脸呢！这是多么来之不易的评价呀！

有时候，我也会画画给李婧看，她不但特别耐心肠指出了画中的缺点，而且还特别乐意的与我交谈她画画的与技巧，让我这个不断以来画狗像猪，画鸭像鸡的没有绘画细胞的女孩，在绘画上也提高了不少。

李婧不但画画棒，唱歌也似银铃般洪亮动听；体育特别好，在运动会上都会爽朗着她那矫健的身影，为我们班夺的第一立下了汗马功绩；而且她仍然英语课的课代表呢！

啊，李婧，你真是一位小能人！你不但擅长画画﹑唱歌﹑体育，而且在坚持不懈的精神上，无私地与大家分享你的才能，我仰慕

你！你是一位名副事实上的小能人！

我四周的小能人

椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，不粗不细的眉毛下长着一双透着生气又炯炯有神的眼睛，这确实是我四周的小能人——画画小能手——王艺洁。 每次轮到王艺洁那一个组出黑板报，王艺洁总是一展她的画技，在黑板上画上她的画。在我们班的黑板报上，有一条栩栩如生的龙，那条龙是王艺洁在半年前时画的，教师们都赞扬王艺洁画得好，都舍不得擦，在中间通过特别多教师的点评，又屡次被王艺洁点缀，变得更加活灵敏现了，因此不断留到如今还没有擦。 每当在美术课上，王艺洁又能够自由发挥了。你看，她照语文书上画的那嫦娥，我说得夸大些，画画宗师的境地可能也就那么高吧。但是，她尽管画得好可确实是画得慢，说起来你还真不信：那是一个星期五的美术课上，下课的时候，我们全班除了王艺洁之外全交给教师去批了。过了好久，王艺洁才站了起来，将美术本交上去，我在途中偷偷向着王艺洁的美术本看去，这时我才看明晰她画的那幅嫦娥画是多么复杂，那么漂亮。我内心不