教学工作参考总结-高三语文教师期末个人参考总结.doc

教学工作参考总结-高三语文老师期末个人参考总结
　　高三语文老师期末个人总结一
　　在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使本人的学习、复习能够紧跟最新情势，获得了一定的成绩。展望2012年高考，我们决心百倍。现将2011-2012学年度第一学期语文教学工作总结如下：
　　一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明
　　开学初，针对高考的新情势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍根底较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目的定位精确，教学工作踏实有序。
　　二、研究学生实际情况，理解现状，摸清学情，力争把目的落到实处
　　认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的咨询题，与学生交流，弄清失利的缘故和教与学双方存在的咨询题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程治理，从四个方面落实教学任务：
　　1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目的，对学习任务的完成情况认真催促、检查，发觉咨询题及时处理，力争把目的落到实处。
　　2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推进，反复强化。
　　3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进展全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
　　4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生内心，把学习任务落到实处。
　　三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向标准训练要成绩
　　1、根底知识的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进展不连续的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意标题，做到短平快，尽量不妨碍专题复习的正常进展。
　　2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。
　　3、诗歌鉴赏复习：分三步进展复习
　　(1)进展题型例如，出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神奇感。
　　(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
　　(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。
　　4、努力创设语文学习气氛：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写才能。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇规划、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
　　四、关注高考动态，广泛搜集有效信息
　　注重信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进展信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联络，及时沟通，共同讨论，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学效劳。
　　五、我的心得
　　在高中教学方面，新课改倡导建立性学习，注重科学探究的学习，倡导交流与合作、自主创新学习。这对老师的教学才能提出了更高的要求。
　　应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文根底知识的传授和语文根本才能的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养浸透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境地才有可能实现。
　　倡导学生的合作学习不能无视学生的独立考虑。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂确实能给人以享受与启迪。施行合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立考虑为前提。
　　语文课堂少不了品读，感悟，玩味，考虑，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼”更有效。见咨询题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟根底上的各种方式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作才能。只有在学生充分的独立考虑的根底上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。
　　本学期的教学实践让我深化认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结
　　合，不断的提高本身素养，多参加教研活动，多听有经历老师的课,取其精华,并将其运用到本人的教学当中,不断反思本人教学中的缺乏。而且作为新课改成功与否的关键性要素，我们老师本身要深化理解课改精神。
　　高三语文老师期末个人总结二
　　本学期我接着担任了高三(1)班、(2)班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念，我认真学习教育教学理论，深化研究学法教法，谦虚向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了特别多珍贵的教育教学经历，回忆一年来的工作，有艰苦，有欢乐，更有幸福。现将本学期的教育教学情况总结如下：
　　一、教学确实是教学生“学”，教学生“会学”。
　　语文教学确实是教人的教学，不仅要教会学生学，还得教学生会学，即：“授之以法”，方能使学生真正感遭到学习的乐趣，语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知，才能使学生在学习中，以知识武装头脑，用智慧展示才华。
　　1.激发学生学习语文的兴趣
　　一切成就皆从兴趣中来。兴趣是最好的老师，兴趣能够诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动，变苦学为乐学。
　　为此，我发挥本身语言表达的优势，为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容，并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革，用真诚的感情感染学生，用丰富的知识带动学生，用高尚的人格魅力妨碍学生，并用优美的语言对学生进展成才教育，理想教育。
　　2。情境熏陶，以情动人
　　感人心者，莫先乎情，兴趣之门已经打开，那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史中最耀眼的明珠，优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本，富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精巧营养的一部分。
　　结合2010高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生认识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带着学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。让学生深化体会语文学习确实是做人、成人学习，感悟语文学习确实是：在清松中学习，在愉快中经历，在和谐中开展，在创新中提高。
　　在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不管是新授课依然复习课，我都认真地上好每一节课，并特别留意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进展，有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个特别珍贵的材料。
　　二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，根底题要抓落实，同时以点带面引导学生。
　　精讲：确实是以学生实际水平结合教学任务为依照，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的根底上，做典型而有针对性的适量练习。
　　新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验，利用好课堂45分钟提高高考复习效率特别重要。高考复习要做到精讲精练，要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点，依照我们学生的实际情况确定训练内容，典型例题，分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。
　　比方根底知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷构造，第三，要特别明确高考是为高校选拔人才，使中学能够更好地落实素养教育。(注：不管是哪个层次的学生，都切忌题海战术，因材施教，扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难。)明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复习。
　　三.注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次试卷讲评。
　　试卷讲评的过程是老师确信成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓舞学生学习积极性，总结经历，汲取教训，将教学工作更推进一步，因而我讲评试卷做到以下几点：
　　1.实事求是地向学生反映考试情况，主要用数听说明情况：如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。
　　2.利用考试成绩鼓舞先进学生再接再厉，做到尽善尽美，起到领头雁的作用，协助差生找出缺乏，找出失分缘故，使其树立决心迎头赶上。
　　3.试卷讲评的中心内容确实是：依照学生答题情况有的放矢进展剖析。关于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思，最好让学生本人能觉悟到致使错误的缘故(比方名言名句默写、现代文阅读延伸题解题技巧)，然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是，向学生传授方法特别重要。
　　由于，老师不管向学生传授多少知识，都是有限的;而老师把方法传授给学生，学生运用这种方法获得的知识是无限的，处理的咨询题也是无限的，因而，作为老师，向学生传授方法，提醒规律尤为重要。
　　4.对学生在考试因非智力要素造成的失分应精确指出来，使学生养成良好的考试适应和应试心理。以作文书写为例：我们作文现状注重心灵美，对外貌美缺乏足够的注重，学生作文错字、别字较多，不会用标点，字迹潦草，人们嘴上说喜爱心灵美，可实际上先打动人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假设将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我们理应做到表里如一。
　　5.讲评完成卷以后应让学生重新做试卷或出一份跟踪训练卷以稳固试卷讲评结果。
　　四.作文教学体会。
　　做人先于作文。言为心声，文如其人，做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在《作文与做人》中说：“文所以要作的，但是要紧地是在做人。”在作文教学中，我一直坚持以下几个方面：
　　1.贴近社会贴近生活，引导学生关注人生，热爱生活，热爱我们脚下这块土地，加强社会责任感。生活是作文的源头，“世事洞明皆学咨询，人情练达即文章。”有了丰富的生活积累，通晓人情世态，写出好文章，自然就不愁了。
　　2.提高认识才能、思辨才能的训练常抓不懈。
　　“学而不思则罔，思而不学则怠”，擅长考虑是提高认识才能、思辨才能的根本环节，而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程。作为老师不仅仅给学生的是“一杯水”，而应该是源源不断的干净的活水。为此，我深化学习新课程改革精神，积极参加市县级教研活动，开阔眼界，提高教学才能。
　　3.施行作文美育，丰富学生的情感，熏陶学生的情操。
　　一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经历、我的实际行动带动我的学生，我出我博客中关于写作教学考虑的文章，给学生打印，领先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美的同时，考虑怎么样才能拥有美、制造美，从而修身养性，丰富情感，成为美的使者。
　　4.写作教学与阅读教学不分家。
　　语文是高考一幅漂亮的画，那么现代文阅读则是画面上漂亮的花蕾，它最惹人，最艳丽。而2010年，高考现代文阅读不管是《水之经典》，依然《菊痴》，依然《重峦叠嶂间的田园》，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩，他们或阐释生命的价值，或展示自然的魅力，或是对人生的理解和感悟。
　　无不是用心灵、用智慧、用情感甚至用生命孕育出来的。它们好像一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬，带着追求，用心灵品读，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你会有意想不到的收获。
　　阅读延伸题，实际既是阅读题，也是写作题，在指导训练中，我引领学生用心灵品读——释放真情，表达实感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品读过程中，我们用心灵采集一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍珠，那么我们用情感的金线将其串联起来，那不又是一件精巧的艺术品吗?
　　5.加强练字训练
　　美的内容要有美的方式，敏捷的思维，横溢的才华必须用优美的文字表现出来，更况且汉字是世界上最美、最有内涵的文字，《高考说明》中明确了高考作文要“标点正确，书写标准”，因而不管是哪门学科都应做到书写标准正确。
　　总之，语文是最富有活力、最能表达人的精神与智慧、最富有情感的学科，这就要求老师能独立考虑，有真知灼见。
　　以上只是我对高三一年来语文教学的一点体会，说白了，上语文课确实是带着学生在真、善、美的海洋中游览，它不仅给我带来了欢乐，更让我感遭到教育的魅力。