中心学校教学工作参考计划范文.doc

中心学校教学工作参考计划范文
一、工作指导思想
全面落实科学开展观，认真贯彻党的教育方针，全面施行素养教育，深化施行教育局教育股、教研室等业务部门2020年工作要点，坚持施行新课程改革，坚持走科研兴校之路，不断加强教务处本身建立，充分发挥研究、指导、治理和效劳职能作用，找准基点，高标准，严要求，担困难，务实效，从过程要质量，从治理要质量，努力提高教学成果。
二、工作根本理念和思路
根本理念
制造合适学生和谐学习的教育，制造合适老师和谐开展的治理。
根本思路
（一）、正视成绩，面对现实，认真分析我校教学工作中存在的缺乏，谦虚慎重，戒骄戒躁，认真查找差距。
（二）、以学校工作打算为指导，以教育局等主管本门的考评方案为抓手，科学制定教学工作任务和目的，加大打算的落实力度，保证打算的实效性。
（三）、更新观念，开辟创新，有效提高教学质量和老师的业务才能，努力推进我校教育教学的和谐健康开展。
三、主要工作
（一）常规教学治理工作
1、加强教学治理的制度建立，逐步整理、修正和完善教学治理的各项规章制度。加强对老师教学常规的检查，标准教学，提高效率。抓好"备、讲、批、辅、查、测"等常规教学工作，把主要精力投放到常规教学治理当中，促进指导、检查、评估的有机结合，进一步夯实提升教学质量的根底。每学期对所任学科进展客观实际的学科质量分析。
老师备课要以新课程为指导，突出备教材、备教法、备学生、备过程，要做到超周备课，做到周有课后反思。
老师上课要实行严格的跟踪治理，坚决杜绝无教案上课和无预备上课的情况。科学地落实新课程指导下的《课堂教学评价标准》，促进领导包年级与教诲处普查的协调统一。
严格执行《xx中心学校关于减轻学生课业负担的决定》和《xx中心学校老师工作考核施行方案》。把教诲处定期抽查与下班调查有机结合，做出客观有效的考核并落实奖惩。
将学困生辅导工作与后进生的转化工作统一起来，两周一次集中辅导，促进集中与个别辅导的严密结合，促进学科专长生辅导（两周一次集中辅导）与学困生辅导的有机结合，拓宽学生个体的自由开展空间，也尽量缩小学生个体学力差异。
标准测试考察工作，月考、期中、期末测试要与单元测试科学交融，尽量减少考试次数，降低考试的难度，考试不排名，不搞优差生的评定。测试后要做好跟踪分析工作，加强测试的学生自我评价功能，接着探寻学生素养评价的标准，使测试工作成为推进教学质量提高的有利手段。
2、坚持学情调研反应，通过课堂反应、家长-学生-老师联络、学生座谈会、学生评教等多种方式，及时理解课堂教学的情况，反应情况做到及时落实。
3、充分发挥常规教学工作领导小组的检查、指导、评价作用，施行全程治理，做好开学初检查、期中检查、期末检查等重点的检查评定工作，全面做好教学质量的监测，为老师业绩考核工作预备可靠的数据。
（二）深化校本教研工作
1、成立校本教研领导小组，构成校本教研制度，加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。接着深化"老师专业成长档案"制度的施行。加强对新课程标准的学习，深化领会新课程标准的精华，精确把握课程改革方向。
2、要强化学校教研组、备课组的研究认识，以标准教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要方式，从教学中发觉咨询题、研究咨询题、处理咨询题，不断标准教学行为，提高课堂教学效率。要坚持每周一次教研组说-授-评活动。学科教研活动要定时间、定地点、定内容、定人员，要有打算、有专题、有要求、有效果、有总结，教研组活动每学期不少于12次。以组为单位结合教研组说-授-评活动开展一次课例式校本教研活动。
3、做好校级学科带头人和骨干老师的评选工作，发挥学科教学带头人和骨干老师的作用。各学科开展以教研组长、骨干老师、学科带头为核心的专业引领活动，专业引领活动落实到周次。时间、地点、内容、主讲人。以专业引领为契机，提升老师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。真正发挥我校学科带头人、骨干老师等人的引领、示范作用，带动校本教研整体水平的提升。
4、以课题研究为依托，以优质课、公开课、观摩课、示范课为载体，开展以校为本的教学案例研究，努力构成具有实践意义的研究成果。十一月份开展一次全校老师根本功竞赛活动。接着加强校本教研组织建立，强化以备课组为根本单位的校本教研组织体系，健全备课组的校本教研功能。深化组级科研课题的研究，搞好旗级科研课题研究实验。
5、开展同伴互助活动，有帮扶打算及施行记录。通过同伴互助提高老师的校本教研实践才能，使老师在自我反思的同时，开放本人，构成互相交流经历、互相商讨心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经历，互相学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高老师的校本教研实践才能的目的。每位老师参加听课活动每学期不少于20节，并及时进展交流反应，有交流反应材料。
6、鼓舞老师撰写高质量的论文并在较高级别的刊物上发表。十二月份开展校级论文评比活动，将评选出的优秀论文上报盟区级参加评奖。引导老师通过正规渠道报送论文等成果，对发表的论文给予考核赋分。做好学年《优秀论文集》的编撰工作。
7、进一步抓牢常规教学和课堂教学主线，强化质量认识，扎实推进课程改革，以培养学生创新精神和实践才能为目的，认真实践新课程改革工作，树典型、汇经历、抓成果。
加强对新课程改革的宣传力度。突出重点、分步施行、稳步推进、注重实效。加强对课程的评价，促进新课程改革的健康、持续的开展。
在课堂教学方面，要求老师可以精确确定三维教学目的，讲课中一直以学情定教情，以学生行为定老师行为，把老师能否调动学生的积极性，能否使学生"动"起来，作为课堂评价的重要标准。改变过去"老师占主要地位的"课堂教学方式，积极推进"以学为主，以教为辅"的教学方式。在师生关系上，要求老师要关注每一个学生的开展，尊重学生的人格，满足不同学生的需要，真正营建师生共同交流，民主和谐的课堂气氛。开展多样的小组合作学习。在学习方式上，要求师生互动，平等交流，共同开展，实在提高课堂教学效果。积极开展多样的小组合作学习，并在实践合作中，寓教于动，在讨论合作中收获。真正表达老师是课堂教学的组织者、参与者、引导者，使学生真正成为学习的主体。
（三）加强老师队伍建立，提升老师综合素养
加强老师队伍建立，提高师资水平。努力做到"高境地做人、高水平教学、高标准学习、高质量生活"，我们在老师队伍建立方面主要从以下几个方面入手：
1、鼓舞老师在职提高，按照老师培训的有关文件要求，严格打算的落实，做好老师的教育技能培训工作。
2、结合老师任教学科专业特点，开展自主学习，与统一学习相结合的专业学习活动，每学期完成不少于3000字的学习笔记。
3、开展教学反思活动，老师每周进展反思（教学随笔、教后记、经历总结），教研组学校学期中与学期末进展反思。学校正反思出的咨询题进展整理、分析，提取构成综合材料。
4、开展校本培训活动，重点是开展新课程的培训、聘请专家讲座等活动，提高老师驾驭新教材的才能。
5、开展校级听评课活动。这是一项系统工程，以中心学校的课堂教学带动完小的课堂教学质量的全面提升。
6、发挥骨干老师的辐射作用。组织骨干老师讲"观摩课""示范课"。每位骨干老师要指导1-2名年轻老师，充分发挥以教研组长、骨干老师、学科带头为核心的专业引领作用，参加学校组织的专业引领活动。以专业引领为契机，提升老师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平，真正发挥我校学科带头人、骨干老师的引领、示范作用。
7、狠抓老师根本功的提高工作。结合创立"书香校园"文化活动，落实每周一贴打算，重点加强老师"粉笔字、钢笔字"培训与提高。开展教案设计竞赛，编撰《优秀教案集》。
8、注重青年老师的培养和提高，促进青年老师尽快成长，在十月份开展一次"青年老师过关课"活动，使青年老师在教材分析、编写教案、板书设计、教学语言、教学手段的使用和学科专项根本功等方面考核达标。