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教学工作参考总结-初中英语教学心得体会
　　篇一：初中英语教学心得体会
　　在课堂上课时，初中学生是喜爱有兴趣的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因而，教师除了知识点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是非常必要的。
　　预备和初一的教材内容本身就比拟生动爽朗，因而上课时要多鼓舞他们举手发言，进展学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。
　　从初二开场，课本课文的方式慢慢与高中方式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生非常容易变得思想分散，而且依照初中生的英语根底，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，通过屡次的重复练习，才能在学生的脑中构成概念。
　　因而，初中的课堂一定要组织的爽朗一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
　　尽管初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受教师和家长的意见和教诲，但是，这一年龄段的小孩又普遍存在健忘的缺点：关于课文中的生词和句型，他们有较强的短时经历才能，可教师们都非常明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，因而，初中教学的另一个特点确实是不断反复。
　　除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进展强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进展书面和笔头的训练也是非常有必要的。
　　校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上协助教师能及时理解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，标题难度能够不大，但是重要的知识点的重复出现能协助学生加强长久经历。此外，定期进展单词测试也是有效的手段之一，以此催促学生养成经常复习所学过的词汇的好习惯。
　　在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律咨询题。好像前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，单调单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，如此必定导致学习成绩的不理想。
　　但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。因而，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
　　篇二：农村初中英语教学体会
　　作为一名中学英语教师，我在英语教学这块尽管时间还不长，倒也有了些本人的心得和体会。
　　教学确实是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因而，理解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不明白得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
　　但一开场我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照本人的教学设计，上了一堂自认为明白易明白而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才明白不如人意。后来听同学们反响，才明白我讲的口语大部分同学听不明白，而教学的部分内容同学们往常从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有理解清晰学生的实际情况：
　　一方面，农村的学生英语听，说的才能相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能习惯。另一方面，七班的同学比拟爽朗，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因而，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比拟沉静，学习欠积极性，尽管优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因而教学效果不如理想。
　　从此能够看出，理解及分析学生实际情况，实事求是，详细咨询题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直截了当妨碍。这确实是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻妨碍课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则确实是白费心机。”我明白到备课的重要性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。
　　一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在教授Unit　3　.　Lesson　9　的时候，这课的主题是“如何询咨询和答复时间”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸中有数了。
　　当讲到“half”的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也确实是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的确实是圆的四分之一，也确实是”quarter”了。如此学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开场就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’s　the　time?　It’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，由于学生在课堂上的一举一动都会直截了当妨碍课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就非常讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。因而，教师每天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。
　　如此，授课就事半功倍。回看本人的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能非常好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就遭到妨碍，同时把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致妨碍教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法处理当中困难。
　　英语是一门外语，对学生而言，既陌生又困难，在如此一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，确实是协助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend　in　America”，让他们更理解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也能够提高同学们的英语写作才能，对成绩优秀的同学非常有好处。
　　由于英语的特别情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻妨碍班内的学习风气。因而，绝对不能无视。为此，我制定了详细的计划和目的。对这部分同学进展有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。
　　第一组是有才能提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;　第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
　　英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发觉咨询题及时纠正。课后发觉学生作业咨询题也及时处理，及时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的才能。