音乐教学工作参考计划模板.doc

音乐教学工作参考计划模板

　　为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目的，依照我校音乐教学的实际情况，制定了本教学打算。

　　一，教育理念的考虑，必须强调“以学生开展为本”。

　　以往教学从老师的“教”考虑较多，以老师为主，非常少考虑学生的学。它的理念是建立在‘老师中心论”上，强调老师作为教育的主体，学生通过老师的教、传授去获取知识，因而学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。因而教育理念定为“以学生开展为本”。

　　二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性开展。

　　中小学音乐教育是根底教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因而，面向全体学生施行素养教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学形式，倡导以学生为主体，以参与艺术实践和探究研究为手段，以培养学生创新、实践才能为目的的新型教学形式。

　　音乐教育的目的之一确实是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐才能都会由于先天的遗传要素和后天的教育条件不同而构成宏大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了宽阔的舞台，因而，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该同意学生的个性得到充分自由的开展，同意学生用本人独特的方式学习音乐，同意学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。

　　三，研究教材编写的思路。

　　教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于一直。

　　1.以审美为中心

　　为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来熏陶学生，进而使学构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美才能。为了实现这一目的学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反响，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到如今受益，而且做到终身受益。

　　2.以(音乐)文化为主线

　　以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，非常少从文化的角度去考虑。近年来国外教育，非常注重从音乐文化上去开辟。我们通过学习，认识到作为一般中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教育的需要，因而本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

　　3.以(音乐)学科为基点

　　作为一门学科必定有它本身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识;从最根本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的粗浅音乐根底技能。

　　4.加强实践与制造

　　音乐课是实践性非常强的教学活动。教学活动要特别注重学生的参与和实践，注重学生感受、体验、表现音乐的情感，注重学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往侧重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值注重缺乏。故此，我们不仅要注重艺术实践的最后结果，也要注重实践的过程，注重这个过程中的探究与制造，注重过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、制造性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的才能。中小学的音乐制造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。

　　5.加强综合与浸透

　　其一，音乐学科中不同教学领域间的互相综合。如：演唱、演奏教学与音乐欣赏教学相联络;演唱、演奏、欣赏与音乐根底知识、根本技能相联络;感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联络等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间可以横向联络，拓宽音乐视野，提高音乐才能。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的互相联络。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的互相联络。如：音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。