PEP小学英语五年级下册教学设计.doc

PEP小学英语五年级下册教学设计　　
Unit4 W hat are you doing? part A　　
一、教学目标：　　
1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构：drawing pictures ,cooking dinner ,doing the dishes ,reading a book ,answering the phone,学生能听、说、认、读。　　
2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断。　　
2.培养学生热爱生活的美好情感。　　
二、教学重难点：　　
1、教学重点：掌握五个动词短语的现在分词形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing？并能够用I am doing the dishes/---作答。　　
2、教学难点：动词短语的发音、识记以及与be动词(am /is/are)的连用。　　
三、教学过程：　　
StepⅠ Warm up 　　
1.Daily English.　　
2. Let's chant.　　
（设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果）
StepⅡ Presentation　　
1. 逐一用图画出示What can she/he do?句型及动词短语，逐一提问学生，并让学生作答。在复习的过程中要求学生做出动作或手势。 （设计意图：呈现环节是会话教学的主要内容。在会话教学中，教师创设真实的交际情景，采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参与语言实践，培养学生的口语表达能力，增强语言实践的真实感。情景引入和新知呈现不是割裂开来，而是交替进行的。以此复习巩固词组，同时为新课学习作铺垫。）　　
2. 课件出示do the dishes的图片，在写字板上写上do the dishes。教师边做洗碗的动作，边对学生说：I am doing the dishes.然后将写字板上的短语变成doing the dishes。教师引导学生做洗碗的动作，并跟说：Me too。教师教读短语，学生跟读。再由一学生做动作，其他学生提问What are you doing？再由该同学回答：I am doing the dishes.然后继续同法课件出示其他的短语进行替换，通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义。　　
3. 课件出示Let’s say，归纳动词的现在分词的构成形式。给出动词的原型及现在分词，请同学来说。在单词的颜色上提醒学生注意动词如何变现在分词形式。　　
（设计意图：通过每组动词短语的原型及现在分词的呈现，让学生了解动词短语中现在分词形式的使用意义。同时学会用现在分词形式来描述正在发生的动作。动词短语原型与现在分词形式的比较则让学生更好的识记动词短语）　　
Step Ⅲ Practice　　
1.课件出示Let’s chant。学生跟着学说歌谣。　　
（设计意图：Let’s chant能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。同时更好的识记句型：What are you doing？I am---.）　　
2.课件出示What are you doing？I’m cooking_________.操练句型，同时复习食物类名词。　　
3.课件出示What are you doing？I’m reading a/an______book.操练句型，同时复习书籍类名词，并区分使用冠词a/an_。　　
4.课件出示Guessing game.让学生猜出人物正在做某事。　　
（设计意图:通过一系列的操练，让学生更好的理解并掌握动词的现在分词的构成及运用，提高学生的学习兴趣。）
StepⅣ Practice　　
1.课件出示Let’s try ,学生听录音做课本的听力练习。　　
2.课件出示Making a phone call (打电话)。熟悉一些简单的电话会话用语。　　
（设计意图:通过听听力练习，提高学生听的能力。打电话是本课时的一个扩展，更能为下一课时的学习做铺垫。）　　
StepⅤ Homework
小习作：利用所学的内容，写一写你的家庭成员在晚上8：00时分别在做什么事情。　　
　 （设计意图：运用所学短语句型进行写作练习，可以巩固知识，提高学生的言语表达能力） 　　
板书设计：
Unit 4 What are you doing? 　　
A Let’s learn 　　
What are you doing?　　
drawing pictures.　　
cooking dinner.　　
I am{ doing the dishes.　　
reading a book.　　
answering the phone.　　

(设计意图：板书设计简洁明了，让学生更清晰地了解动词现在分词形式的使用，达到板书的最终目的。)