七年级下册语文教学工作参考计划.doc

七年级下册语文教学工作参考计划
　　一、教材分析
　　七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
　　本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
　　第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章
　　从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格挑选，新汲取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读才能的实践环节，全面考虑、组织单元。
　　综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为"写作、口语交际、综合性学习"。第二、四、六单元为三次规模比拟大的综合性活动，我们称之为"综合性学习、写作、口语交际"。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追"星"、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了假设干个活动，能够依照不同情况有所增删。如此，既有选择的余地，又有制造的时机，真正为建立开放而有活力的语文课程提供了可能。
　　本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联络，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。
　　课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。
　　汉语知识：理解实词。
　　二、学生情况分析
　　一、二班，通过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
　　1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
　　2、能大胆尝试和探究咨询题，开放性的咨询题有本人的见解。
　　3、大部分学生对语文学科有浓重的兴趣。
　　4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。
　　存在的缺乏是：
　　1、学习语文的适应养成差。
　　2、学习比拟盲目，目的性不强。
　　3、学习的主动性、合作探究认识不强。
　　4、根底参差不齐，两极分化严峻。特别是有两个考20分左右的差生。
　　5、积累较少，阅读面不广。
　　三、教学设想
　　首先、要留意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
　　其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
　　第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此构成一个学习的共同体。
　　第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由本人包办的讲解、提咨询转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。
　　第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一单调的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
　　第六、要留意教学组织方式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。
　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
　　四、教学措施
　　依照学生的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：
　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣。
　　2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，注重积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
　　3、要注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。
　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　5、注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。
　　6、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习适应。
　　7、实行分层目的教学，依照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。
　　8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。
　　9、依照当前社会情势，推行语文素养教育。
　　10、实行"双体互促"课堂教学，培养合作精神，协助中下生提高学习兴趣和成绩。
　　11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
　　12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。
　　13、实行培优辅差，面向全体学生。
　　14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
　　15、让优生帮差生，实行"一帮一"学习语文。
　　16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻音讯,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能
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　　五、培优辅差打算
　　主要措施：
　　1、培优重在拔尖，辅差重在提高
　　2、课堂上有认识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
　　3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生明白得怎么样学，激起他们的学习兴趣。
　　5、关于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断提高本人的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
　　6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
　　六、教学进度表
　　第一周　从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)
　　第二周丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永(3)
　　第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的苦恼
　　第四周黄河颂(3)最后一课(4)
　　第五周困难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)
　　第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)
　　第七周音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3)
　　第八周综合性学习：我也追"星"(3)复习(4)
　　第九周段考
　　第十周五一放假
　　第十一周评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)
　　第十二周竹影(2)观舞记(2)口技(3)
　　第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4)
　　第十四周荒岛余生(4)登上地球之巅(3)
　　第十五周真正的英雄(2)短文两篇(3)写作·口语交际·综合性学习：漫话探险(2)
　　第十六周　珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)
　　第十七周华南虎(2)马(2)狼(3)
　　第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界(3)作文讲座(4)
　　第十九周复习
　　第二十周期末考试
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