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教师个人参考计划总结《给年轻教师的建议》心得体会
　　去年3月份，我读了冉乃彦老师《给年轻老师的建议》，我想，这些建议不仅仅是给年轻人的，是给所有老师的。平心而论，这些建议中，能全部做到的年轻老师寥寥无几。不是由于年轻人懒惰，不勤奋，而是年轻人的确实由于阅历做不到，或者做不好。但是有了这些建议，青年老师应该更加明确本人努力的方向。读了这些建议，我想对这其中的几条谈谈本人的看法。

　　（一）比拟中应该放下。

　　冉乃彦说：“别与别人攀比，别与本人过不去。”今天的年青老师总是在被比拟的，不管你愿意不愿意。人们常说，没有比拟就看不出本人和别人的差距，正由于有了比拟，才有优秀和平凡之分。但是，每个人内心深处都是渴望本人能够在一生中能有所建树的，或者轰轰烈烈，或者平平淡淡，但一定是本人认为杰出的，衡量标准不一而已。因此，这就决定了你不得不比拟。

　　比拟是永远存在的，咨询题是，我们能够选择和谁比。和别人的长处比，自然越比越灰心；和别人的短处比，越比越没劲；唯有和本人比，才能比得舒心，也能激发斗志。每天都比本人的昨天有多进步，比昨天多一点快乐，我想如此本人的人生轨迹才是永远向上的，有意思的。

　　（二）学会操纵本人，不要将情绪带进课堂

　　作为一个年轻人，经常情绪化，把本人的快乐和不快乐都表现出来，如此的人往往喜形于色，也经常无意间得罪别人。也许这种不快乐和烦闷缘故仅仅是对本人的懊恼，但是最终却使得四周人变得不快乐而对你心存芥蒂。如此的情景我经历了许屡次，我本人也深入地认识到本人在工作和生活中的许多言行着实不够得体。我想，究其根本，是由于我没有特别好的情绪治理才能。

　　比方：办公室里的老师们经常会议论小孩们的表现，自然或者不自然地进展各种比拟，在这种比拟中，我的班级由于“活”，（也许在别人看来确实是乱，不好管）经常遭到诟病，我为此会特别恼怒，但是又不能和同事撕破脸皮争论，因此心中懊恼，经常把这种不快乐带到课堂中朝小孩们发火。尽管我们的班级在各种活动中得了特别多特别多的荣誉，但是依然被指责“自以为是”，加上之前经常有老师说“谁带的班像谁”如此的话，我经常感受到这是对我“自以为是”的间接批判，我不能接受这种批判，但是又不明白如何处理，有的时候我也会和说这种话的同事辩驳一番，但是无奈逻辑思维和口才都不够伶俐，经常处于下风。发火在临近毕业的时候次数尤其多。

　　令我感到惭愧的是，小孩们经常为我的发火找借口“王老师发火那是由于我们没有做好”，但是我有的时候本人平复下来一想，确实，小孩们特别努力，各方面表现都已经特别突出了，本来就特别好了，只是我太过苛求他们了。也许，是我的内心深处在苛求他们也能像大人一样会看眼色。但是小孩确实是小孩，他们喜爱哪个老师不喜爱哪个老师都不受外界左右，我让他们假装和每个老师搞好关系也不可能。而反过来，这也警醒我，作为一个老师，重要的是要不断更新本人，让本人从课堂上确实变成让小孩尊敬和喜爱，而不是用淫威让小孩们去服从。

　　读了冉乃彦的建议，比照我本人的平实的言行，我深入体会到，作为一个老师，“为人师表”这四个字的不容易，谨言慎行，说起来容易，做起来难，既要有真性情，又要和规矩，难！但是再难也要要求本人，由于这是老师这个行业的底线要求，也许达不到，但是能够无限趋近。