秋季学期八年级语文教学工作参考计划范文.doc

秋季学期八年级语文教学工作参考计划范文
　　秋季学期八年级语文教学工作打算
　　一、根本情况分析
　　目前班级学生最大的特点是语文优良率不高，大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上如今依照课改的精神对教学目的进展的调整,本学科更加注重调查学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因而,我们在接着往常工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
　　二、教材分析
　　八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生理解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地理解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开场，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。
　　第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》"综合性学习?写作?口语交际"也以战争为主题："世界：何时铸剑为犁"。
　　第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的才能。从单元课文的内容来说，都是写一般人的。这一单元的前边，恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因而，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤"让世界充满爱"。通过这个单元，能够使学生在情感、态度和价值观方面，遭到陶冶和启示。
　　第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目的。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。
　　第四单元以"科学"为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。教学本单元，既要注重语文根本才能的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。
　　本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同：前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是"入门"的预备，而本册则是"入门"的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点　　一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的适应。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。
　　二、倡导探究式的学习，弃绝"填鸭"，着力培养学生自行领悟的才能。老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。
　　三、教学目的
　　1、在学生原有写作根底上接着提高、锻炼写作的根本才能，到达根本写作要求。
　　2、创设一个轻松愉快的写作气氛，除了能层次清楚地、有条理地写出本人所熟悉的人和事外，鼓舞写作个性化，鼓舞作文要创新，倡导个性鲜明，在实践中写出本人的真情实感。
　　3、重点训练记叙文的写作，以及假设干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了讲解明文和谈论文这些文体的根本特征。
　　4、对学生有针对性地进展强化训练，力求在审题、选材、语言、立意上多多指导，多多对学生习作进展评讲，让学生用心发觉，用心体验和感悟，指导学生在60分钟之内，写出不少于600字的佳作来。
　　5、在教育教学过程中浸透法制教育。如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国文物保护法》等。
　　四、教学重难点
主题2.构思3.选材剪材4.表达方式5.记叙顺序6.语言表达
　　五、教学措施
　　1、端正学生写字态度，改变格式不标准，字迹潦草等不良适应，养成良好的写作适应。
　　2、积极开展各项活动，给学生提供一些能够写作的素材，为习作提供实践经历和经历感受。调动学生的积极性，让学生敢于出手写作文。鼓舞学生创新，不拘一格，放开胆子写。
　　3、老师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，加强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写本人生活中真实的事情，要有真情实感。
　　4、每周鼓舞学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨论交流体验，让学生将写作当作本人倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。
　　5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为根底，有助于加深经历、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月最少要看完一学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生"阅读--分析--体会--表达--修正--反思"的阅读适应，"让阅读留下痕迹，让写作发生奇观"，丰富学生的语言仓库。
　　6、在写作上创设一个较轻松的愉快气氛，不要求学生作文字数一定要到达多少，同意才能稍差的学生晚交，如此做的目的无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。
　　7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。
　　8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。
　　第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关怀国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。
　　第二把陈旧的东西改正来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。
　　第三鼓舞学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。