幼儿园ۥ大班语言教案_0.doc

幼儿园大班语言教案

篇一：幼儿园大班语言活动 优质公开课《当我害怕时》完好

《当我害怕时》

（赠送视频+ PPT、教案）

一学前分析：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我操纵才能也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个特别明显的方面。尽管大班幼儿情绪情?感的调理才能虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?要素的阻碍而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说本人晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对小孩情感的开展有影?响，也不容易培养小孩独立的性格，因而我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件特别正?常的事，因而他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进展教学的主要目的?是：驱散小孩心中的黑暗和恐惧，让小孩尽量减少害怕，或者不再害怕。

二活动名称：

当我害怕时〈语言、社会）

三活动目的：

1、明白害怕是人类正常的情绪，同时能够理解一些正确而对害怕的?方法，愿意英勇面对。

2、理解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和考虑力。

3、能够围绕话题明晰大胆的表达本人的方法。

活动预备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。

四活动过程：

1、创设怙境，引出主题

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，我们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有特别多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友内心有什么感受？〔欢乐、欢乐，同时出示欢乐、欢乐?的字卡〉路过

花海，接着冒险。走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们内心有事什么感受呢？〈害怕，出示?字卡）

师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开场引出主题〉刚刚我们经历了欢乐、欢乐和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友明白什么是情绪吗？

小结：情绪确实是人在遇到某件事情时内心的感受。比方说你被老师批判了，你心?里什么感受？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你内心什么感受？（生气〉

师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？

幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗??

小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚刚凶恶的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）

老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件，让幼儿理解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并答复以下征询题 师：小兔子害怕的东西还有什么呀？

幼儿：大蜘蛛，气概汹汹的人，一个人的黑夜

师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反响呢？

幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??

师：小朋友害怕了能够找妈妈，能够告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反响吗？

（2）出示幻灯片4-8，按照需要提出征询题

师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反响？

幼儿：想要找一个平安的地点藏起来，内心像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开场变得冰凉，还会大哭

师：如今老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，我们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的？（会）出示课件

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么英勇，这么有智想，小兔子想出来?的方法都有什么呢？

幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，能够打开灯，赶走黑黑的影子，能够告诉别?人本人的害怕，想想欢乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。

3、自然完毕

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好方法，我们有了这些方法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，我们接着上路吧!

活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件特别正常的?事，也从小兔子那儿学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目的。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，答复以下征询题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，同时能生动形象的表演出来。

缺乏之处是：

(1)由于此次选择的绘本故事情节不是特别生动，因而导致部分幼儿留意力?不集中，没有像听《三个匪徒》那样有兴趣。

(2）老师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气表达不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。

(3)在提征询方而的组织不够精练。提征询的征询题太多。

(4)关于图画中的某些细节没有留意到，也没有引导幼儿本人观察。

篇二：幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案《梦》

活动目的： 1、理解歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。 2、能用恬静、舒缓的语气朗读并仿编诗歌，开展幼儿的语言表达才能。 3、学习词语 柔柔地和甜蜜 活动预备：1、多媒体课件2、诗歌配乐 活动过程： 一、图片导入，感受梦的意境。 师：小朋友们，你们在这张……

活动目的：

1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗读并仿编诗歌，开展幼儿的语言表达才能。

3、学习词语 柔柔地和甜蜜

活动预备：1、多媒体课件2、诗歌配乐

活动过程：

一、图片导入，感受梦的意境。

师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！（播放音乐）

师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？

师：你们的梦真有趣呀！你们想明白我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。

二、老师配乐朗读诗歌，幼儿初步理解诗歌内容。

1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？

2、师：在梦里，我都变成了谁？

三、老师播放多媒体课件，完好朗读诗歌。

你听到我都梦到了些什么？

四、演示课件，分段欣赏

我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？（老师分段演示）

1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？

变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

2、师：在梦里，我欢乐么？你们如何明白的？

五、老师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的内心有什么样的感受？

2、师：看着这些漂亮的画，你们觉得哪些地点最美？（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温顺）

六、老师引导幼儿创编诗歌。

1、师：小朋友们,老师的梦美不美？你们喜爱么？那如今请你们把本人的梦也变成好听的吧。

2、师：在你本人的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？（引导幼儿独立仿编）

师：小朋友们，让我们一起用温顺、甜美的声音把我们本人梦大声说一说。

七、活动。

老师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美妙的梦，老师祝你们如此的梦能够不断拥有。（播放音乐完毕）

篇三：幼儿园大班语言教案欢迎秋爷爷

幼儿园大班语言教案：欢迎秋爷爷

活动目的：

1、体验、感受秋天美妙的风光，培养热爱生活的情感。

2、欣赏散文诗中洋溢的欢乐气氛，初步尝试制造性地学习散文诗的仿编。

3、明白得关怀保护老人。

活动预备：

多媒体课件

重难点分析：

重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的欢乐心情，并有感情地学习朗读散文诗。

难点——初步尝试仿编散文诗。

活动过程：

一、欣赏课件，请幼儿讲述本人眼中的秋天。

征询：小朋友，如今是什么季节?那秋天是什么模样的?师：秋天多美啊，我们一起

来欣赏秋天漂亮的风光吧!(播放课件)

征询：欣赏了这么漂亮的秋天，谁来说说你对秋天的感受。师：我们常常把春天比

作春小姐，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是个成熟、收获的季节，因而，

人们常常把秋天比作秋爷爷。小朋友，你们喜爱秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我

们发自内心的真诚的呼喊一声：“欢迎秋爷爷”!

二、老师将散文诗编成故事进展讲述，为幼儿学习散文做好铺垫。

征询：有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是如何样欢迎秋爷爷的?

三、利用课件欣赏散文诗。

四、利用课件分句欣赏、学习散文诗，通过语言、动作、变幻多种有趣的方式，

逐句感受、理解散文诗，体会水果娃娃欢乐的心情。

征询：你最喜爱哪个水果娃娃?它如何样欢迎秋爷爷?(点击课件)

征询：为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是如何样的娃娃?

1、完好欣赏一遍。

2、师幼有表情地朗读散文诗 。

五、兴趣仿编。

征询：还会有哪些水果娃娃也来欢迎秋爷爷呢?

六、延伸活动：鼓舞幼儿用本人喜爱的方式也来欢迎秋爷爷吧!

“秋爷爷要来了！”

水果娃娃们听了这个好音讯，可欢乐了！

苹果娃娃们笑呀笑，笑红了圆圆的脸蛋。

石榴娃娃们笑呀笑，咧开嘴巴，露出像珍珠一样的牙齿。

香蕉娃娃们笑呀笑，把腰都笑弯了，像一个弯弯的小月亮。

山楂娃娃想：秋爷爷年纪大了，眼睛花了，走路摔跤如何办？他们商量了一下，一齐点亮了小红灯，好似一树红色的星星??

柿子娃娃见了，也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。