教学工作参考总结-高三年语文教学工作参考总结.doc
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教学工作参考总结-高三年语文教学工作参考总结 一、集体智慧,共同提高。 1、资源共享。不管是课件、篇子依然素材、习作等所有材料,全组所有成员资源共享,统一放在文件夹——“语文组”里。集体的智慧远胜于单个人的力量,发挥集体智慧优势明显,老师集体受益。 2、群策群力。“天天练”“回头望”“定时训练”,多种方式,老师各自展示本人最拿手的资源,每人一点星火,语文组就会构成燎原之势。 3、分工合作。语文组下设五个小组,每组三人,其中一个大组四人,张力凤、高金成、毛利民、张晓军、朱志琴分别任各小组组长,定人定点定量,找题做题选题,每个专项保质保量顺利过关。 4、听、评、备、讲,四位一体。老老师做好传帮带,新老师做好用心学,新老老师齐心协力,共同研究学情,研究考纲,研究教学,研究考试,研究讲课,研究效率,效果非常好。 5、人际和谐。“快欢乐乐生活,高欢乐兴工作”是高三应语文组的生活写照。人情气氛浓,教研气氛厚,集体观念重,团队精神极强,工作效率非常高。 二、夯实根底,滚动提高。 1、在一轮复习中,我们有条不紊重点突出梳理六册书的根本篇目。如六册课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查催促。每一篇课现代文有词语默写,课本的《附录》像“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语”,《现代汉语词语表》要求学生逐一过关,《审音表》重点字一个字一个字审核。该拿的分数坚决不能丢。我们试图利用教材协助学生积累丰厚的语文的知识,培养学生的语感,开展学生的知识迁移才能。 2、强化各个知识点。如字音、字形、标点符号、词语辨析、熟语、病句、古文和古诗词鉴赏这几个根底知识考点的复习。研究考试说明和近几年的高考语文试卷,研究各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的根本思路和操作要领,把最精粹的方法,最细化的答题步骤,最标准的思维过程教给学生。 3、阅读训练,强化学生的阅读文本才能,理解、分析、概括、综合才能逐一过关,稳扎稳打,以文本为例子,以才能为根本,以不变的才能应对多变的试题。- 配套讲稿:
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