小学秋季教务工作参考计划范文.doc

小学秋季教务工作参考计划范文
　　2020小学秋季教务工作打算
　　一、常规治理
认真抓好教学常规专项制度。本学期将进展3次教学常规检查(期初、期中、期末)，每次检查后，利用老师例会时间对检查情况进展反应，提出整意见。
　　2.基于个别老师"备教别离"现象及"方便教案二次使用"等考虑，我校接着对备课方式进展改革：8年以上教龄者能够直截了当将教案简要地批注于教本上，但批注的内容至少应包括：教学目的、教学重难点、主要过程、重要环节的处理等。"教本"属于老师个人材料，统一由学校保存2年，同意对"教本"进展2次使用，但2次使用时一定要用红笔依照情况做必要的改动。
　　3.加强学校的学籍治理，健全学籍档案，对新插班的学生认真编写各类册卡，严格把好转学、休学、复学等手续的办理。做到各种册卡与旁证一一对应，并及时进展滚动登记。
　　4.实行"行政人员巡查制度"。值日行政轮番巡查"晨诵午读"、写字课执行情况、各班的课程打算的执行、老师教学行为等，并做好巡查记录。
　　二、校本研修
建立校本研修活动制度。做到定地点、定时间(每周三下午第二、三节为数学组教研时间;每周四下午第二、三节为语文组教研时间)、定内容(业务学习、听课、评课、观摩专家课例及讲座、集体备课、校本培训、课题组活动等)、定发言人(全体老师轮番做庄)要求每个老师都要发言，如此老师就会渐渐地变得敢说，会说，爱说。
　　2.推行"草根研究"制度，即校本教研活动内容"自下而上"。老师将教育教学过程中存在的困惑或咨询题学期初统一上交给教诲，再由教诲组织骨干老师、教研组长对上交的咨询题挑选出有研究价值、普遍存在的咨询题，构成校本教研内容，围绕专题开展活动，鼓舞老师谈本人的思想和见解。通过合作交流，讨论反思，使各科老师在活动中得到锤炼。这种方式与课题实验相结合，使校本教研既有一定的高度又顾及到教、学的质量，到达"双赢"的效果。
　　3.建立老师协作交流制度。实行"即时教研"制度，即老师进展随时随地的教研方式，如此做有利于咨询题的及时处理与教学心得或感悟的及时记录，有利于对教学第一手材料的积累。进而实现老师之间的资源互补。(每次"即时教研"的内容可记于"教学反思本"或个人业务积累本上)
　　4.城乡联研，协作开展。接着与晋江二实小牵头的14所学校结为城乡协作校，通过商讨各自的教研文化，让老师们与强者共舞，与名师对话，扩大开展的空间，在与名校、名师互动交流的过程中，互相促进，提升了老师的教研才能。
　　5.校本教研，课题牵动。学校的泉州市级语文课题《习作教学资源的立体开发与弹性利用》已顺利结题，如今续究中。数学组课题《深化探究式教学研究促进师生共同开展》已顺利通过福建省教育学会小学数学教育委员会的结题验收。将课题日常活动融入到校本教研中，以研究为抓手，以课堂教学为重点，通过开展课堂教学观摩研讨、教育名师典型课例研讨、教学咨询题专项研讨、校本教研大家谈等活动，推进校本教研活动的深化开展。
　　6.坚持以课例为平台，带动校本教研工作的开展。本学期仍将安排45周岁以下老师提供研讨课。方式上我们采纳"磨课""辩课"等方式进展活动。"辩课"活动前先由教研组长组织老师对一堂课的教学的重点、难点和疑点及教学环节提出咨询题，展开辩论，构成教学预案，再由执教者进展课堂教学。听课后，各师就教学效果及各环节的处理进展谈论，提出修正意见，老师反思、修正后再向全体老师开课，如此反复地对一个课例的每个细节及学生的学习情况进展辩论，既提高了教研活动的实效，又加强了老师的互动交流;充分表达了新课程的教学理念，教学目的由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同开展的过程，课堂真正成为学生的课堂，老师真正做到了制造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的开展。
　　7.开展新老老师传帮带活动，青年老师拜师学艺，骨干老师帮带徒弟。互相听课，互相学习，互相协助、共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素养的共同提高。
　　8.施行名师培养工程。把素养好、潜力大、肯研究的青年骨干老师确定为名师培养对象，确定老师培养梯队。本学期将重点培养1-2名骨干老师，到达"学校打造名师，名师增辉学校"的目的追求。
　　9.读书交流，共享智慧。
　　(1)在老师中倡导做读书人、文化人，让读书成为老师生命的一部分。要多读书，且读书的范围要广，不偏，这是提高本身素养最根本、最有效的途径。语文老师言谈举止要有儒生气质，要让人家一接触，就能感受到温文儒雅、气度非凡;数学老师逻辑性、条理性要有深度;分析咨询题的才能要高人一等。这些素养，主要靠读书，点滴积累。作为老师，我们不能再做燃烧的蜡烛、不能再做一桶水，应做点亮学生心灵的火把、源源不绝之泉水。我校要求每一位老师每学期读一本教育教学专著并做好笔记。每双周利用教研时间轮番举办"读书沙龙"，让老师们分享读书心得与教育智慧，提升人生价值。还要求老师提笔撰文，每周至少写一篇教学反思，定期交流进展教学反思。
　　(2)强调老师自我完善学科本体性知识。非常多老师较多的是关注教与学才能的研究，关于学科知识链缺乏认识，为此，我们要求老师对学科知识链进展深广度的研究，既要知知识的"来龙"还需晓"去脉"。教学是度的艺术，由于本体性知识的缺乏，教学目的的度、知识挖掘的度掌控不够分寸，老师的学科知识体系应该把本学段的几个模块的知识链贯穿到初中学段。
　　(3)教什么比怎么样教更重要。北师大教材隐性的知识太多，有的不出现于教本中(但与相关知识点有所联络，学生有必要理解)、有的直截了当隐于习题中，一闪而过。客观的事实给于老师处理教材的空间非常大，因而我们必须明白每堂课要教什么，要给学生什么，要到达什么样的教学目的。因而，为了清晰我们要教什么的咨询题我们要求老师要深度解读"课标"，提高本人的学科素养。
　　三、第二课堂
将兴趣组活动排入功课表。每周五下午第三节为兴趣组活动时间。共成立英语、舞蹈、声乐、书法、美术、乒乓球等12个兴趣小组，学生全体参与，每位老师均承担一个组别的辅导任务。
　　2.充分发挥《晋江经济报》小站的作用。组织小们深化学校，深化社会。让小站成为小提升自我、展示才华的舞台。
　　3.做好学校特色工程-《火鼎公婆》的规划与传承工作，不断深化办学特色的内涵，依托闽南乡土文化的深沉底蕴。如今我们主要通过兴趣组活动让学生练习《火鼎公婆》，本学期将要开发与之相关的课本，让学生既能表演《火鼎公婆》，又对《火鼎公婆》的知识有所理解。
　　4.积极开展"阳光体育运动"，制定"大课间操体育活动施行方案"，(每天3：55-4：15为大课操体育活动时间，确保活动的正常有序的进展)保证学生每天1小时的体育锻炼。
　　5.开展学生读书活动--推行"晨诵、午读"(每天上午7：50--8：00为晨诵时间，让学生诵读古诗词、好词佳句;每天中午1：40-2：00为午读时间，让学生涉猎中外名著)书香校园建立，提高学生读写才能。晨诵经典，午读名著，用经典启迪智慧，用书香唤醒灵魂。