教学工作参考总结-2024年度语文教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-2021年度语文教学工作参考总结
　　语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的才能。当前的素养教育又向语文教育工作者提出了更高的要求，老师不仅要面向全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培养学生各种才能，促进学生的全面开展。为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深化研究教材教法，谦虚向老老师学习。通过一段时间的努力，获取了非常多珍贵的教学经历。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作情况的总结。
　　一、转变思想观念，面向全体学生
　　面向全体学生是素养教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个老师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是能够教育成才的对象。
　　1、语文教学无差生
　　面向全体学生必定涉及“差生”咨询题，相当一部分老师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成假设干层次，那些考试成绩不好的，理所所以的被划为“差生”之列。而实际上，通过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的根本才能，都有本人的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长规划谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文才能处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的根底上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。
　　2、调动学生学习语文的兴趣
　　兴趣是最好的老师，非常难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动开展的前提。首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵敏多样的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生一直在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则，让每一个学生都享遭到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开场能够普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的决心，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师确信性评价的愉快。
　　3、授之以“渔”，求得学生主动地开展
　　“最好的学咨询是关于方法的学咨询”、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。协助学生掌握科学的学习方法就能够让他们在知识的海洋里游览。学生进入高中，首要的任务确实是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学咨询，平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，如此学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文学习规律，构成本人独到的学习方法，进入语文学习的自由王国获得理想的成绩。
　　总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感遭到本人是受教育的主体，每一个学生都能享遭到成功的喜悦，每一个学生的才能都能得到充分的开展。
　　二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合才能
　　教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素养的人才，老师在教学过程中要优化课堂教学构造，在授课老师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又奇光异彩的世界，给学生以考虑和启迪，促使学生积极学习、主动开展。
　　1、优化课堂教学构造
　　叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵敏运用，充分发挥教材的典范例如性，提高学生语文综合才能。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进展一定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。
　　《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他毕生追求——向往平民化、回归自然——这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外著名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望，我在讲解课文的根底上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比拟，如此既满足了学生强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。
　　2、把科学性和思想性亲密结合起来，协助学生树立正确世界观
　　课堂教学是施行素养教育的主渠道，它无疑也是对学生进展思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，浸透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛;张衡、蔡伦、沈括，他们之因此历代被人们称颂，是由于他们依托本人的聪明才智为中华文明做出了奉献;天山的绚丽，泰山的博大，黄山的奇妙，三峡的秀美，内蒙的宽阔，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。其次，在才能培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析咨询题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统;《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求;《阿Q正转》让学生理解了一个灵魂残缺之人的可悲;《师说》能够让学生摒弃盲目自大，养成务实好学的适应。
　　在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际出发，使他们真正感遭到文学作品中思想价值的魅力。
　　3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野
　　课文是个例子，在落实根底知识，培养根本才能的前提下，我注重扩大课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和绚丽的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言文阅读适应，丰富了学生内心世界。课堂上依照讲课内容随时提出严密联络现实的咨询题，极大激发了学生考虑适应。并在课下引导学生阅读一些中外名著以及《中国青年报》、《光明日报》、《文汇报》等报刊的专题文章，让学生从中理解到社会，为走向社会打下了坚实的根底。
　　三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用才能
　　作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深化的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的根本才能和写作技巧是根本条件，更为重要的是学生必须学会考虑，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。
　　1、养成考虑适应，为写作提供持久动力
　　“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。非常难设想一个不擅长考虑的学生，会写出内涵丰富、生动爽朗的文章。“教会学生考虑这关于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分提醒了考虑的重要性。
　　生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂;亲密关注社会生活，可理解并认识社会，在课堂教学中我不断提出咨询题，并引导学生积极考虑，极大丰富他们的思想。如在教《阿Q正传》一文时，我提出“我是阿Q吗”这一咨询题，让学生反思本人性格的弱点;教《药》一文时，我引导学生考虑“上医医国，其次医人”的道理，让学生反思当今社会。
　　“是要开展，依然要纯洁空间”，让学生认识到它保护环境的重要;“你明白父母的生日吗”，引导学生关怀别人;“中国足球腾飞说明了什么”，从中悟出苦难与辉煌的含义。让学生在争论中学会了考虑，摒弃了无用的牢骚。一系列亲密联络人生和社会咨询题的提出，打破了高中生活的单调单调，调动了学生考虑积极性，增添了高中生活的色彩，开掘出了写作宝库。
　　2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率
　　目前，作文教学还没有一套完好成体系的教材，作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓标准抓时效，练笔作文抓根底抓思想，收到了较好效果。
　　课堂作文标准性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵照的规律。课堂作文紧扣人生考虑、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓根底，重在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。方式不拘一格，如此一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。
　　标准化的要求，写作源泉的开掘，写作方式的灵敏多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了学生作文的积极性。
　　小结：人们常说中学老师难当，中学语文老师更难当，而我却在实际的教学工作中体会到了中学语文老师的乐趣，学生也在轻松愉快的气氛中掌握了知识，提高了才能，在原来根底上有了长足的进步。我坚信，一分耕耘一分收获，一分探究一分收获。只要努力去工作，积极去探究，一定会迎来高中语文教学灿烂的明天。