教师个人参考计划总结班主任工作经验交流材料三.doc

教师个人参考计划总结班主任工作经验交流材料三
　　各位同仁：

　　大家好！今天，要我给大家作班主任工作经历介绍，我感到有点诚惶诚恐，由于在座的有比我工作经历丰富的老老师、老班主任，有教育教学理念先进的年轻的新老师，我的发言谈不上什么经历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处请大家批判指正。

　　首先，爱学生。

　　1.去爱每一位学生。这句话说起来容易，做起来却十分困难。我们每个班级或多或少的总会存在一些“学困生”，作为老师，我们把太多的精力与情感放在了好学生的身上，而关于“坏小孩”，我们则过多的表现为经常批判他们、轻视他们甚至是厌恶他们。事实上，小孩是老师跟家长之间的信息传输纽带，当我们经常抱怨越是成绩差的小孩、其家长意见越多的时候，当我们与这些“坏小孩”的家长处理不好关系的时候，我们确信没有处理好与这个“坏小孩”的关系，确信没有真正去爱过他。我想起了我们班的小锦同学，想起了他的妈妈。说句实在话，那时候由于小锦的成绩较差，性格又不是特别出众，非常容易被我无视，但他却喜爱把学校发生的所有事情回家向妈妈倾诉。排座没在中间、与同学发生的矛盾等都会被他放大，能够想象，有着火爆脾气的他的妈妈几次找到学校，不给我台阶下的模样。在一年级的这段时间里，我和小锦妈妈的关系可想而知，和小锦的关系可想而知，我甚至把小锦妈妈划分到本人认为的咨询题家长的一栏里。二年级我们分了班，原来大的班级规模减少到一班只有四十几个人。这时候，我开场关注起了小锦。只要他有点滴的进步我就大肆地表扬他，并让他治理一个大组，与一年级相比，我在他身上付出了非常多。不知什么时候，小锦妈妈的态度变了，见到我非常是尊敬了，搬入新学校不久，她还主动送来几盆花，带动了我们班家长为班级绿化做奉献的良好风气。直到如今，我们的关系不断非常融洽。我不是要求大家为了讨好某个家长，专门的去爱某个学生，而是应该尽力的去爱每一位学生，如此，我们的班级工作才能越做越顺手。

　　2.发自内心的去爱学生。这是我们每位班主任甚至是每位老师都应该做到的事情。我们天天与小孩相处，我们能够为他整理一下红领巾，摸摸他的小脸蛋，在他进步时送他一张表扬信、给他的家长打去一个表扬的，在他哭鼻子的时候像个妈妈一样哄哄他，在他生病的时候发自内心的去关怀他，那么，我们确实是一位有爱的班主任。想起了那个初秋的早晨，在带着大家晨读时，发觉了我班的小姜同学蜷缩在座位上冻得瑟瑟发抖，我一咨询原来是她忘了穿本人的小风衣。那时候，我想都没想，赶忙把本人的外套脱下来给她穿上，还认真地帮她把袖口挽起。小孩不仅身子温和了，而且眼睛里，明显多了一份暖和。下午，我就接到了小孩妈妈感激的，一个劲的夸我是位好老师，是小孩的好妈妈。我想说，一位老师的口碑，是本人建立起来的，只要用心，任何人都会成为好老师。

　　其次，班级治理方面。

　　1.做一名勤快的班主任。和大家一样，两年前我刚由大学走入小学、面对一群小学生，我也有非常多的不习惯，好在我们学校的领导、老师都耐心的协助我，使我尽快的成长起来。因此说，我们学校有非常多优秀的资源、优秀的老师、优秀的班主任，只要我们不懒，我们就能够在他们身上学到非常多东西。就个人本身而言，以我为例，我不能保证一年365天每天最早到校，但我能保证有360天我是我们班级内来的最早的。早早的来到学校，一是能够确保那些早到小孩的平安，一是能够梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。

　　2.做好育人的工作。我们教育教学的最终目的是让学生有着健全的人格，让学生学会做人。在座的班主任大多是语文老师，平时我们严峻倾向于知识技能的训练，把太多的时间放在了小孩成绩的提升上。实际上，大家也明白，知识技能的培养并不是教育的最终目的，我们班主任有义务去做好育人工作。由于之前我学习过文秘专业，我本人也较慎重，因此我经常会教给学生一些必要而有用的东西。比方，学生进教室后随手关门的习惯，我教育他们不要甩手关门，由于如此严峻削减了门窗的寿命，假如遇到对流风，那么玻璃确信会不保、而且噪音确信会非常大；会关门的学生应是是踏入教室后转过身去悄悄把门带上。这件事情上，我以道理说服他们，以行动感染他们，至今我班学生非常少有人甩手关门。不仅如此，我还教育学生见到老师怎么样咨询好、怎么样行走才能显得阳光有气质、怎么样正确地使用拖把，小到学生怎么样敲别人家的门、在餐桌上怎么样坐、怎么样文明地吃饭、与别人交谈时的眼神等等。道理讲不通，我会以小故事感动他们。所以，我们不要盼望学生会一下子记住它们，但只要我们坚持不懈，我们的育人工作一定会获得非常好的效果。

　　3.班级治理有方法。

　　班级治理是大家最关怀的咨询题，也是一个令人十分头疼的咨询题，但是，有方法的班主任，做起来却得心应手。开学第一天，我们三年级三班就开展了一次班会，讨论班级工作的治理咨询题。我们本着“事事有人做，人人有事做”的原则，在班级内掀起了一阵热浪。比方，我们班级的书包柜我安排了两个专人治理，我们称为书包柜柜长，柜长必须做到保证所有书包摆放整齐、方向一致，书包带压在书包底下，水杯放在书包后面，假如这项工作有瑕疵，那么柜长必须负责任；我们班级的绿色植物同样有人治理，我们称他为植物治理员，但在这之前我必须告诉他每盆花应该浇多少水量、多长时间浇一次，这项工作需要持之以恒，这期间需要老师对他不断的鼓舞；还有班级的两个窗台、暖气片、前后门的清洁，班级卫生工具的摆放、桌椅的摆放、窗帘的整理等等，都有相应的负责人，而且每个人在班级内都有一定的职位。总之，我们班的46位学生，人人有事做。

　　说起班级卫生咨询题，许多班主任开场愁眉了。确实，小孩年龄小，自觉性不高，一天下来，教室就被他们“糟蹋”的不成模样了。没有方法，在做好教育的同时，我们必须对整个教室进展清扫。但假如开展真正的大扫除工作，那就太费时费劲了。以我班为例，四块抹布、两个拖把就能处理所有咨询题。我们实行抹布漂流制度，每天早晨，四个大组同时开展漂流竞赛，本人只要把同桌两人的小地点擦理洁净就能够了。如此，别人清理地面的时候我在读书，而抹布漂流到我这里的时候别人在读书。保证好班级卫生的同时，我们的晨读开展的井然有序，而且，非常明显，教室里其乐无穷。

　　事实上，班主任工作是一份令人欢乐的工作，是一份让人成长的工作。希望我们在这项工作上做出本人的成绩，让本人在这条道路上走得越来越远。感激大家。