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英语教研组教学工作参考计划
　　为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真施行《英语新课程标准》，快速提高教师专业素养和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的平衡开展，促进英语教学成绩的提高，我校于2020年秋季在全镇范围内进展了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为实在提高集体备课的实效性，按照市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：
　　一、加强工作领导
　　为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长才能的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的治理工作，催促检查集体备课;业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进展审核;备课组长详细负责本备课小组集体备课的组织施行工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、治理同步进展，为有效开展集体备课提供治理保证。
　　我们要制定切合实际、可操作的集体备课施行方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步研究教材、研究教法上;搞集体备课绝不是走过场，搞方式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地按照要求做好各个环节的工作，真正提高本人的业务才能。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
　　二、备课操作程序
　　我镇小学集体备课，实行"三稿""四环节"的做法，详细为：
　　1、个人研究。主要是指本组教师在集体备课前按照指定的备课内容，研究大纲、教材、教参，在各自理解学生现有知识储藏的根底上确立教学目的、教学重点及主要教法与学法、教具预备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要表达出师生的"双主"作用、"双边"活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践才能的培养。在此根底上，每人均要写出研究内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿(详案)。
　　2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目确实实立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采纳的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述本人的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为按照，对主讲辅导内容进展分析研究，结合本人所预备的研究材料，提高补充、修正意见，同时主讲人认真做好记录，综合后施行到教案之中。
　　3、定稿复印。定稿前，主讲人按照集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长批阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。
　　4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神本质，然后按照班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进展修正、调整、备出本人的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出本人的教后体会，教学效果及改良措施等，以备以后查阅、使用。
　　以上四环节中，个人研究记录、集体研讨记录为集体备课一稿;主讲人的修正稿为二稿;每位教师的使用稿为三稿。
　　三、加强过程治理
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　　集体备课，必须加强各个环节的过程治理。
　　一是确保时间。个人研究必须在上课10前进展，书写节约下来的时间用于研究教材。集体研讨利用每星期六时间进展。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课前有充足的修正时间。考虑到教学内容的系统性与完好性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人研究、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于理解各备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。
　　教导处随时进展备课环节的监控治理，按照实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时处理集体备课过程中的理论指导征询题、治理征询题，使集体备课有序进展。
　　二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人研究记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修正等复备情况。同时对照《集体备课评估表》进展定期检查，量化打分。检查分值为：一稿20分、二稿40分、三稿40分。镇视导检查同组教师备课得分按该组教师最低分为准。县教研室备课抽查，假设同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期完毕，中心校将评出先进备课组，并报县参评。
　　四、充分利用教育资源
　　随着县局教育城域网的全面开通，中心小学装备了电子备课室，村小也将在近期与县教育城域网对接，学校办公自动化已成为可能，在集体备课过程中，我们要充分发挥网络作用，实现资源共享，鼓舞教师实现备课电子化，进一步提高集体备课实效。
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